嚴妍

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223200)

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績效量化考核化在學(xué)校改革中的意義
——以淮安區(qū)開放大學(xué)·江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為例

嚴妍

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223200)

摘要：如何在學(xué)校這樣的“鐵飯碗”單位施行所謂的績效量化考核一直是困擾我們很多事業(yè)單位的問題，在本文中我們將就淮安區(qū)開放大學(xué)、淮安工業(yè)中專的績效改革方案為例一起探討，績效量化考核對于學(xué)校進一步改革完善中的意義。從而更加有效的調(diào)動教師工作的積極性，促進教師的成長，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：績效考核；量化考核；學(xué)校改革

學(xué)校背景與現(xiàn)狀

淮安區(qū)開放大學(xué)·江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是一所集開放本科與?？?、高職與中職、學(xué)歷教育與非學(xué)歷培訓(xùn)于一體的現(xiàn)代化、綜合性學(xué)校。學(xué)校設(shè)有機電工程系、信息工程系、汽車工程系、商貿(mào)服務(wù)系、對口高考部、開放教育部、社會培訓(xùn)部等教學(xué)管理單位。學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，開設(shè)機械制造技術(shù)、計算機應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等22個專業(yè)。

在學(xué)校的招生工作中，區(qū)間學(xué)校的競爭、家長的不理解等，造成我們招生難道逐年加大，出現(xiàn)了狼多肉少的現(xiàn)象，教師總量上出現(xiàn)了過剩。

學(xué)校改革前的主要問題

教師工資的獲得主要靠財政撥款，每個人拿自己那份工資，收入的多少根據(jù)工作的年限與職稱獲得，長期以來，在分配領(lǐng)域習(xí)慣于“大鍋飯”、搞平均主義，似乎這樣比較公平，便于操作，也不易產(chǎn)生矛盾。教科研，都是為了完全職稱評定，額外的教學(xué)與科研方面的研究沒有人用心去做。教師在教學(xué)過程中不能夠全面用心，這樣的績效考核嚴重不利于調(diào)動我校教師的積極性，也不利于促進教師個人的成長，更加不利于促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

近兩年為了優(yōu)化以上的問題，我校制定了一系列的新的制度，其中最重要的就是《江蘇電大淮安學(xué)院江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校獎勵性績效工資考核發(fā)放方案》政策制度。

《江蘇電大淮安學(xué)院江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校獎勵性績效工資考核發(fā)放方案》中，主要細化了績效工資的分配問題，本著不讓老實人吃虧，讓做事情的人得到實惠的目標(biāo)?？冃ЧべY的發(fā)放不再是每個人自己拿自己的那一份，而是進行了重新的分配。從日常的工作教學(xué)到學(xué)校的集體活動，從校內(nèi)的課改比賽到對外的各種比賽，從每個教師的教科研工作到教師自我的提升等等都與績效工資掛鉤。而且學(xué)校加大了各類技能大賽、學(xué)科競賽、教科等等方面的獎勵。這種具有活力的機制，是對分配平均化的有力沖擊、是對優(yōu)秀人才的最大激勵。從去年的績效發(fā)放的數(shù)據(jù)來看多做事、肯做事的可以拿到兩三萬，而少的人只能那到兩三千甚至為零，基本上實現(xiàn)了你做一份事情拿一份事情的錢。而且統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)工作3到10年的教師成為了高績效的主要人群，他們擔(dān)當(dāng)著班主任工作，主要的教學(xué)任務(wù)等等。此外一些重視教科研的同志的績效也是相當(dāng)?shù)母摺?/p>

實施細節(jié)

首先在實施的過程中召開了全體教師會議，讓教師了解績效工資的構(gòu)成。義務(wù)教育學(xué)校的績效工資分基礎(chǔ)性和獎勵性兩部分，獎勵性績效是屬于考核的基礎(chǔ)上自主分配。即獎勵性部分不是屬于個人所有。

其次制訂科學(xué)、合理的績效考核和獎勵性績效工資分配方法，我校在制定的過程中，由校辦擬定了基本的績效考核方案，在初稿中要明確教師的地位；然后組織教師代表、職工代表、中層代表等一起對績效考核方法進行修改，確保了各個層面員工的利益，實現(xiàn)科學(xué)、有效的績效考核。

最后，績效考核的公平、公正是最重要的。為了保證績效考核方案的順利實施，我校制定了一套專門的實施方案，由專門的部門負責(zé)每項事務(wù)的統(tǒng)計。各個系部負責(zé)本部門教師課時、出勤等等情況的統(tǒng)計；教科室負責(zé)教科研成果的統(tǒng)計；實訓(xùn)處負責(zé)技能大賽各項獲獎情況的統(tǒng)計等等?；久宽椆ぷ鞫加袑ｉT的部門負責(zé)，最終匯總到校長辦公室，由專人匯總并且公布、存檔。

實施成果

常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)工作是任何一所學(xué)校都需要重點抓的核心工作，教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校的生命線，更是每一個教師在自己的崗位上面成果的主要體現(xiàn)，更加關(guān)系要一個學(xué)校在社會上的立足。一個學(xué)校教師最本質(zhì)的工作就是上課，所以教學(xué)常規(guī)工作是每個學(xué)校的重點，對于我們學(xué)校來說也不例外。在教學(xué)工作中，通過全新的績效考核制度，學(xué)校教師遲到早退的現(xiàn)象明顯減少。教師工作的積極性有了顯著的提高，更多的人愿意花時間在教學(xué)工作中，其實很多教師不是在乎錢的多少，而且需要的一個心理平衡，付出就應(yīng)該有回報。

教科研：通過學(xué)校層面的支持與獎勵，更多的教師愿意花時間在教學(xué)后的研究上面，經(jīng)過改革我校2015省級課題立項8個，市級與校級多達20多個；發(fā)表在國家、省、市期刊論文400余篇，獲獎?wù)撐?00多篇，國內(nèi)核心期刊兩篇；校內(nèi)、市里、省里各類公開課、兩課、微課參加人數(shù)增多。整體上實現(xiàn)了我校在2011年的教科研工作的全面突破。

各類比賽獲獎情況：我校在2015年各類比賽中成果喜人，職業(yè)學(xué)校技能大賽中美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)、機械設(shè)計專業(yè)分別獲得一枚金牌，其他專業(yè)比賽中也有多人獲得銀牌與銅牌；創(chuàng)新大賽中王超老師獲得國家金獎；狀元杯等各類省市比賽中多人獲得優(yōu)異的成績。

改善收獲的體會

我們本著不讓老實人吃虧的目的，對學(xué)校的績效考核進行改革，并且對學(xué)校的職稱評定進行量化。應(yīng)該說得到了學(xué)校大多數(shù)教師的支持。教師其實更多的不是在乎錢的多少，而是在乎一個心理的平衡，正常人的需求就是付出就應(yīng)該有回報。而且更好的調(diào)動了年輕教師的積極性，年輕人更加愿意多做事情獲得更多的收獲。

未來需要進一步完善的方向

在績效考核的方案中我們希望可以進一步的加大教師課堂的獎勵與課外活動的獎勵，教學(xué)是教師的天職，教師可以更多的參與到教學(xué)活動中來才可以好的引導(dǎo)學(xué)生。堅持向工作在一線教師、骨干教師和為學(xué)校做出重大貢獻的人員傾斜，向平時工作繁重、教學(xué)成果優(yōu)秀的教師與班主任傾斜，努力實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則，要讓那些確實優(yōu)秀的教師、為學(xué)校做出貢獻的教師們拿到校內(nèi)較高的獎勵性績效工資。

參考文獻：

[1]學(xué)校充分發(fā)揮績效考核的激勵導(dǎo)向作用.2014.07.

[2]王曉松.我國義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資政策研究.西南大學(xué),2010.

[3]蔣凱.中職學(xué)?？冃Ч痉峙溲芯俊苑鹕礁呙髂承槔?2013.

中圖分類號:G647

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)06-0242-01