李丹

(衡水學院應用化學系，河北 衡水 053000)

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互聯(lián)網(wǎng)時代目標教育對大學生的激勵作用

李丹

(衡水學院應用化學系，河北 衡水 053000)

摘要：在新的發(fā)展時期，對于高校大學生教育也提出了更多新的要求，期望通過這些政策措施來促進大學生的健康成長，為社會建設提供更多有用人才。對于大學生來說，目標教育能夠幫助其明確自己未來的職業(yè)發(fā)展方向，及時定位自己的角色，從而在走進社會后減少彎路，推動自身的職業(yè)生涯發(fā)展。本文通過對目標教育進行分析，提出了互聯(lián)網(wǎng)時代目標教育對大學生的激勵作用及相應的目標教育措施，以期提高大學生教育水平，更好的滿足大學生的未來發(fā)展需求。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；目標教育；激勵作用

所謂目標，就是人生發(fā)展的導航，目標能夠對人的發(fā)展起到良好的引導作用，讓人們知道自己應該做什么，能夠做什么，并通過一定的努力而達到相應的目標。在大學階段，很多大學生除了學習知識外，還要面臨著社會實踐，畢業(yè)后的社會生存，雖然大學生活無憂無慮，卻也是壓力重重。在新的教育發(fā)展解決，高校提出對大學生的目標教育，對于幫助大學生明確學習目標具有重要意義。

1目標教育概述

目標教育主要是指對學生的具體情況進行分析，針對學生的個性特點，為其制定相應的短期、中期、長期個人目標，并引導學生以目標為依據(jù)進行學習和生活，在限定的時間里，能夠按照學校引導的各項措施來完成自己所定下的目標，最終實現(xiàn)教育目標的過程。目標教育的核心在于設定目標，而對于目標的設定，既不能過于偏離實際，也不能過于容易實現(xiàn)，以能夠對學生起到激勵作用，并促使其為了目標而奮斗為標準。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，很多大學生開始越來越多的接觸互聯(lián)網(wǎng)，也有了更多的想法，無論對于學習還是未來的職業(yè)規(guī)劃也產(chǎn)生了一定的心理定位，但也正是由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得很多大學生沉迷于網(wǎng)絡，對于知識的學習和專業(yè)技能的學習有所荒廢，在很大程度上降低了高校教育質量，不利于為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的人才[1]。如何根據(jù)大學生的個性化特點，并針對其設定相應的目標教育方法，促進大學生的科學學習與發(fā)展是本文要研究的重點內容。

2互聯(lián)網(wǎng)時代目標教育對大學生的激勵作用

2.1明確學生的學習方向

對于大學生來說，其不用面臨高考的緊張氛圍，因此在學習的過程中也就有所松懈，甚至還有很多大學生認為上大學就是為了更好的玩耍，再加上大學教育管理較為松懈，每學期安排的教育課程也比較少，使得很多學生都處于懶散狀態(tài)，對于學習不甚上心，甚至出現(xiàn)經(jīng)常逃課的情況，尤其使得其在一定程度上荒廢了學業(yè)。根據(jù)調查顯示，無論是大學哪一個階段的學生，其學習到的課本知識僅占高中時期的1/3，知識儲備量少了，也就導致很多學生越來越不喜歡學習，所學到的知識也越來越少。通過設立目標教育模式，能夠明顯改善這一情況，如對學生設置學習目標，讓學生在有限的時間內達到所設定的學習目標，便可以讓學生被動接受這一目標，讓學生從懶散狀態(tài)轉換到認真學習的狀態(tài)，進而達到理想的學習效果。

2.2明確學生的職業(yè)規(guī)劃方向

在大學階段，有很多學系，不同的學生所學專業(yè)也是不同，有些學生所學專業(yè)是自己所喜歡的專業(yè)，但也有很多學生在上學后才發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這個專業(yè)，由此使得其難以把握所學專業(yè)的特點，無法制定合適的目標，也就在一定程度上耽誤了學生對于課程知識的學習[2]。通過為學生明確職業(yè)規(guī)劃方向，讓學生充分認識到自己在學習本專業(yè)知識后能夠在社會上起到怎樣的作用，由此便能夠對學生的學習起到良好的激勵作用。對此，學校應當根據(jù)不同專業(yè)，不同學生的興趣愛好明確學生的職業(yè)規(guī)劃方向，并讓學生充分了解本專業(yè)的就業(yè)形勢，明確學習中的重點，從而掌握相應的學習技巧，著重學習專業(yè)技能，為自身的職業(yè)規(guī)劃做好打算。此外，通過明確學生的職業(yè)規(guī)劃方向，還能夠讓學生除了完成枯燥的課本知識學習外，還學會勤工儉學，進行社會實踐，在嘗試了社會工作后，更容易敦促學生學習課程知識，進而達到理想的教育目標。

3互聯(lián)網(wǎng)時代目標教育對大學生的激勵措施

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，無論是課程學習，還是社會實踐，大學生都獲得了更多全新的學習途徑，如利用互聯(lián)網(wǎng)學習課程知識，或者利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)，由此為大學生提供了理論加實踐學習的平臺，這無疑是在很大程度上促進了大學生的快速發(fā)展[3]。但是，互聯(lián)網(wǎng)也為大學生的學習帶來了嚴重的影響，如越來越多的大學生沉迷于網(wǎng)絡，甚至結交網(wǎng)絡朋友，出現(xiàn)安全事故等，而且這也讓大學生過早的接觸到社會上的不良現(xiàn)象，對其身心發(fā)展產(chǎn)生了嚴重損害。對此，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，規(guī)避其所帶來的危害，設定科學的目標教育模式，以充分發(fā)揮目標教育對大學生的激勵作用具有重要意義。

3.1合理規(guī)劃大學生的中長遠目標

在前面已經(jīng)說過，高校實施目標教育的關鍵在于制定科學合理的目標，因此，合理規(guī)劃大學生的中長遠目標，既保證目標能夠對學生產(chǎn)生激勵作用，又能夠促使學生為了實現(xiàn)目標而努力奮斗[4]。對此，對于大學生的目標設定，最終都是為了其能夠快速的適應社會發(fā)展節(jié)奏，合理規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。在設定短期目標時，學校應注意從學生的日常做起，如規(guī)定學生與學生及教師之間加強交流和溝通，每天要按時上下課，不能夠出現(xiàn)遲到、早退現(xiàn)象，每學期不能出現(xiàn)不及格課程；加強學生的心理承受能力培養(yǎng)，避免學生過于脆弱，影響身心健康發(fā)展。在設定中期目標時，可以要求學生努力學習，爭取不斷進步，多考慮班級的集體榮譽感，努力為班級發(fā)展做出貢獻，提高自身的綜合素質。在設定長遠目標時，要求學生除了學習課本知識外，還應當積極參與社團工作，開展勤工儉學，以增加與他人相處的經(jīng)驗，并樹立團隊合作意識，學會自我激勵，對畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃作出簡單的構想，能夠為了目標而不斷奮斗。

3.2建立網(wǎng)絡目標教育模式

在發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，通過互聯(lián)網(wǎng)對大學生進行目標教育必然能夠達到理想的教育效果[5]。在實施目標教育的過程中，學校要堅持以學生為核心，同時可以要求教師、家長及社會群體參與到學生的目標教育過程中，讓學生感受到三方的鼓勵，并以此形成全方位的目標教育體系。在規(guī)定限期內要求學生實現(xiàn)學習目標時，學校應當給予學生鼓勵，家長和教師可以給予適當?shù)谋O(jiān)督、指導和鼓勵，讓學生感受到各個方面對自己的關心，從而產(chǎn)生良好的激勵作用，促使其在遇到困難時學會克服困難，而不是放棄目標。

3.3建立目標教育評價方法

對于大學生來說，其無論是否達到了最終所設定的目標，其都需要來自各方的肯定和鼓勵，才能夠繼續(xù)堅持完成目標，因此，對于大學生的目標教育，學生也應當充分考慮到這一點，建立相應的目標教育評價方法，對學生形成持續(xù)的激勵作用[6]。如在學生完成短期的教育目標后，學?？梢越o予其適當?shù)莫剟睿寣W生感受到完成目標的成就感，并產(chǎn)生完成第二階段目標的想法，對于越來越難實現(xiàn)的目標，當學生無法完成時，學校可以給予其適當?shù)墓膭?，促使其再接再厲，從而實現(xiàn)目標教育的持續(xù)性，以達到最終的目標教育效果。

結束語：

目標教育對大學生的激勵作用是不可忽視的，因此，在未來的發(fā)展過程中，高校應當充分認識到目標教育的重要性，并將目標教育貫穿到學生的日常學習中，從而進一步提升高校教育水平。

參考文獻：

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[2]張念軍,郝蕓蕓,董欲曉.大學生目標教育體系構建探析[J].中國成人教育,2013,16:11-13.

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[4]楊娜娜,丁養(yǎng)斌.目標管理在高校學生目標教育工作中的應用[J].商品與質量,2010,S8:153.

[5]湯幫耀.大學生職業(yè)目標教育實施方略研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2012,06:63-65.

[6]曾靈秀,曲敏.基于團隊合作學習的目標教育方案實踐研究[J].價值工程,2011,27:206-207.

中圖分類號:G64

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)06-0215-02