劉玉穎（渭南市渭南中學(xué) 陜西渭南 714000）

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初中物理教學(xué)創(chuàng)新方法教學(xué)

劉玉穎（渭南市渭南中學(xué) 陜西渭南 714000）

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)在初中物理原有的基礎(chǔ)上增加了更多的要求，為了充分體現(xiàn)新課標(biāo)的改革創(chuàng)新，首先要從初中物理課堂的傳統(tǒng)的教學(xué)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，也就是從基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。在理論與物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的形勢(shì)下授課，將書(shū)本授課與日常生活的聯(lián)系展現(xiàn)在大家面前，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。從而將課本與實(shí)際相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；初中物理；教學(xué)方法

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.05.099

初中階段是學(xué)生掌握知識(shí)的一個(gè)重要階段，初中物理教學(xué)就是為了讓更多的學(xué)生對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而增加大家對(duì)科學(xué)探索，只有熟練掌握扎實(shí)的物理知識(shí)，才會(huì)在今后的工作和生活中熟練的運(yùn)用。隨著新課標(biāo)改革的開(kāi)始，初中物理教學(xué)正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于如何在課改的前提下選擇怎樣的教學(xué)方法，才能讓所有的孩子們對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣是每一個(gè)初中物理教師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

一、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.理論教學(xué)枯燥沉悶

當(dāng)今的初中物理，在起初的接觸過(guò)程中帶給了大家無(wú)線的期待，尤其是對(duì)物理的神奇與其魅力的渴望。但是隨著課程的深入沉悶的課堂教學(xué)與難以理解的物理。讓同學(xué)們逐漸對(duì)其失去了興趣。甚著會(huì)出現(xiàn)厭惡物理的情況，覺(jué)得物理充滿了枯燥與乏味。疲憊的身心加上枯燥乏味的課堂讓學(xué)生變得更加疲憊，進(jìn)而失去對(duì)物理的興趣。也可以說(shuō)理論教學(xué)讓學(xué)生對(duì)于物理的那點(diǎn)好奇與興趣變得蕩然無(wú)存，乏味枯燥的理論課程帶走了大家的興趣與動(dòng)力。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備的陳舊

物理是一門(mén)理論性很強(qiáng)的科學(xué)，它需要通過(guò)大量的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)來(lái)得到理論知識(shí)，也正因此體現(xiàn)了物理的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)，所以物理的實(shí)驗(yàn)課程是物理教學(xué)中不可缺少的。但是初中物理對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程都會(huì)忽略，認(rèn)為那不重要，太簡(jiǎn)單了，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備也不看重，陳舊的設(shè)備不允許學(xué)生們進(jìn)行嘗試，所以初中的物理實(shí)驗(yàn)大都是由老師的操作完成，一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)都不做，學(xué)生們對(duì)于需要理解的實(shí)驗(yàn)缺乏動(dòng)手能力，在學(xué)生眼中，他們更加希望可以看見(jiàn)在自己的雙手下獲得自己的勞動(dòng)成果，而不是老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的演示。只有自己的勞動(dòng)成果才會(huì)讓自己充滿成就感，才能激發(fā)他們無(wú)限的想象力。

3.老師教學(xué)方法欠缺

老師在物理教學(xué)當(dāng)中所扮演的角色為引導(dǎo)者和解惑者，然而現(xiàn)在很多的老師不會(huì)去引導(dǎo)學(xué)生，只會(huì)根據(jù)教科書(shū)按照教科書(shū)上的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行授課，教科書(shū)有限不能很詳細(xì)的為學(xué)生講解，這就需要老師進(jìn)一步的為學(xué)生講解，現(xiàn)在有些老師們完全違背了這一點(diǎn)，只是按照教科書(shū)往下講解，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。死記硬背式的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理學(xué)科出現(xiàn)抵觸甚至厭惡。

二、創(chuàng)新教學(xué)的具體要求

1.性質(zhì)創(chuàng)新

初中物理教學(xué)是以提高全體學(xué)生的物理素質(zhì)、促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)的。在新課程改革的具體要求下,初中物理教學(xué)要以人才的培養(yǎng)為最終目標(biāo),通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn),來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.理念創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為課堂主體,而新形勢(shì)下的教學(xué)創(chuàng)新,就要還原學(xué)生在課堂中的主體地位,注重學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),還要秉承“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的理念,即物理學(xué)當(dāng)中的理論知識(shí)要能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中,要能培養(yǎng)社會(huì)中所需要的綜合型物理人才。

3.內(nèi)容創(chuàng)新

要想完全實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的創(chuàng)新,第一步就是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和物理技能的訓(xùn)練。通過(guò)運(yùn)用到科學(xué)的方法、科學(xué)的設(shè)備,傳授知識(shí)的過(guò)程中老師還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的接受能力進(jìn)行因材施教,最終讓每一個(gè)學(xué)生都能在新的改革下得到進(jìn)步。

三、教學(xué)方法創(chuàng)新

1.情境教學(xué)，提高積極性

大家都知道老師是根據(jù)教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，但是也不能完全照本宣讀，要知道物理是一門(mén)科學(xué)來(lái)源于生活，貼近于生活的科學(xué)。教材上大都是理論性的知識(shí)，只有部分會(huì)在生活中實(shí)踐到。而又因?yàn)橐恍┪锢砀拍詈鸵?guī)律很多具有抽象化讓人難以理解，而要想掌握這種抽象概念，掌握這些物理規(guī)律，就需要通過(guò)模擬和比喻讓學(xué)生構(gòu)建一個(gè)抽象的物理情景。只有在腦海中有了這種意識(shí)，老師在課堂上構(gòu)建的情境，才能使讓學(xué)生們可以更快更好的理解與明白。

2.形成探究學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)新與探究往往如影隨形。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的一方，教師則是以“填鴨式”的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，更加容易引起學(xué)生們的抵觸心里，也會(huì)失去學(xué)生對(duì)于探究學(xué)習(xí)的興趣。而創(chuàng)新教學(xué)則是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激起對(duì)物理的好奇。而創(chuàng)新教學(xué)必須把學(xué)生與教師放在相同的思想基礎(chǔ)上，進(jìn)行最基礎(chǔ)的交流與溝通，形成師生探討模式。最終使學(xué)生在探討的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并且解決問(wèn)題，這樣才能加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶，很大程度上利于總結(jié)出學(xué)習(xí)物理知識(shí)的規(guī)律。探究學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生和老師都有著很大的助益，學(xué)生某些出人意料千奇百怪的想法，往往會(huì)給老師帶來(lái)某些方面的啟發(fā)，所以說(shuō)探究學(xué)習(xí)互利互惠的，同時(shí)也帶給師生特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和深厚的師生情。

3.巧用多媒體

多媒體是一種新的教學(xué)工具，它以生動(dòng)、靈活的優(yōu)勢(shì)，給大家留下了非常深刻的印象，同時(shí)多媒體教學(xué)也引起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇和興趣，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步理解物理學(xué)的一些基本概念和物理規(guī)律，有新的意義，而且一定程度上也有助于加深學(xué)生的記憶。隨著不斷豐富的現(xiàn)代教學(xué)手段的，多媒體教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中也尤為重要，尤其是物理的科學(xué)課程，它在讓學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從根本上讓學(xué)生不再覺(jué)得物理是一門(mén)很枯燥的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生喜歡物理，了解物理，主動(dòng)去學(xué)習(xí)物理往往比被動(dòng)的學(xué)習(xí)物理效率要高的多。

初中物理教學(xué)方法要隨著課程的需要進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，利用周?chē)梢岳玫囊磺泄ぞ?、條件，來(lái)進(jìn)行新的創(chuàng)新。在教學(xué)中，好的的方法可以帶給我們意想不到的結(jié)果。

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[3]袁瑛.初中物理教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新探究[J].新課程（上），2013.9:14.

作者簡(jiǎn)介：

劉玉穎，女，陜西省渭南市白水縣人，中學(xué)二級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)6年。主要研究方向?yàn)槲锢斫虒W(xué)法。