陳泰峰

(湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息系，湖南 衡陽 421002)

?

以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革實(shí)踐探討

陳泰峰

(湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息系，湖南 衡陽 421002)

摘要：高校計(jì)算機(jī)教育經(jīng)過多年的探索,取得了許多成功經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)不能用、學(xué)不夠用和重理論、輕技能的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。本文在分析高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問題的基礎(chǔ)上,結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，探討了各種完善計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的各項(xiàng)措施。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;計(jì)算機(jī)教學(xué);實(shí)踐;對(duì)策

1以就業(yè)為導(dǎo)向的定義及特點(diǎn)

科學(xué)技術(shù)第一生產(chǎn)力，當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)各行各業(yè)生存和發(fā)展的必要工具。在阿里巴巴上市之后，我國甚至整個(gè)世界對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求持續(xù)上漲，這也促進(jìn)了各學(xué)校加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，為社會(huì)和企業(yè)輸送更多優(yōu)秀的IT人才。由于我國計(jì)算機(jī)領(lǐng)域起步較晚，計(jì)算機(jī)的教學(xué)更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)達(dá)國家的水平，受到傳統(tǒng)教育思想，尤其是陳舊教學(xué)理念的影響， 國內(nèi)的計(jì)算機(jī)教學(xué)效率比較低，影響到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

之前，國家就提出了以就業(yè)為導(dǎo)向，加快教育的改革與創(chuàng)新。不管是高等院校，還是中高職職業(yè)院校 ，甚至是技工院校，都將學(xué)生的提升就業(yè)率作為學(xué)校發(fā)展的重要口碑。以就業(yè)為導(dǎo)向，要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，尤其是計(jì)算機(jī)技能，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)。

學(xué)校與教師要加大力度對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，尤其是要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，以及社會(huì)與用人單位用人的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)自身課程、教學(xué)方法、實(shí)踐考核等，為提升學(xué)生的就業(yè)能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 ，滿足社會(huì)的需求奠定了基礎(chǔ)。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革存在問題

2.1課程安排不合理

雖然國家規(guī)定義務(wù)教育以及高等教育都開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，各省級(jí)教育部門也出臺(tái)了相關(guān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱。許多學(xué)校按照教學(xué)大綱安排課程，卻存在一些不合理之處。例如教學(xué)大綱要求計(jì)算機(jī)的理論和實(shí)操課時(shí)各一半，部分學(xué)校由于自身的計(jì)算機(jī)資源比較緊缺，所以將實(shí)操的大部分課時(shí)對(duì)取消，安排在課室上，這樣無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。也有部分專業(yè)，由于專業(yè)課程等安排較緊張，所以減少計(jì)算機(jī)課時(shí)，例如本來72課時(shí)，減少到36課時(shí)，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到培養(yǎng)人才的要求。

2.2教學(xué)思想過于陳舊

從就業(yè)的角度看，要提升學(xué)生就業(yè)能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力，這又受到教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法的影響。縱觀國內(nèi)計(jì)算機(jī)教學(xué)，許多教師仍然沿襲應(yīng)試教育的思想，“成績是決定學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等錯(cuò)誤理念依然影響著教師的觀念，部分教師過于注重學(xué)生的期末成績。在一些計(jì)算機(jī)課程，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大小的考核。尤其是現(xiàn)在許多要考取計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，許多學(xué)校更是將考證通過率作為教學(xué)的重中之重，部分職業(yè)學(xué)校甚至將計(jì)算機(jī)證書作為畢業(yè)的條件，因此教師面臨著巨大的考證壓力。

2.3教學(xué)方法不恰當(dāng)

計(jì)算機(jī)課程，是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課程，需要教師教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，適應(yīng)教學(xué)改革的要求。但是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課堂中，許多教師仍然采用“照本宣科”的方式，尤其在理論的教學(xué)上，教師與學(xué)生缺少交流與互動(dòng)，給學(xué)生的感覺教師過于呆板，高高在上。一些教師認(rèn)為計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)沒必要，采用“三尺講臺(tái)，一支粉筆”的手段教學(xué)，經(jīng)常在黑板上寫上學(xué)習(xí)要求，就要學(xué)生自行看書學(xué)習(xí)。在實(shí)操課程的教學(xué)上，出現(xiàn)一些教師過度放任學(xué)生，例如要講授C語言的知識(shí)，教師利用二十分鐘左右將知識(shí)點(diǎn)，示范操作，接著就讓學(xué)生自行練習(xí)和討論。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度缺乏科學(xué)的考察，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的實(shí)踐

3.1強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)

3.1.1引進(jìn)具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)教師

要提升學(xué)生就業(yè)能力，首先要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就需要有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)教師。作為學(xué)校，可以引進(jìn)部分青年教師，尤其是計(jì)算機(jī)實(shí)操能力較強(qiáng)，例如在軟件公司做過開發(fā)、編程等工作，這樣在教學(xué)中可以給學(xué)生傳授豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)技能等。

3.1.2加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和考核

對(duì)于現(xiàn)有教師，要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)和考核。一方面要加強(qiáng)教師的授課能力的培訓(xùn)，包括教師的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等，加強(qiáng)對(duì)教師的考核，進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)較低的教師要加強(qiáng)再次培訓(xùn)，多次評(píng)價(jià)低的教師要給以警告甚至勸退等。在培訓(xùn)方面，還可以鼓勵(lì)教師參加業(yè)余學(xué)習(xí)，例如學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件。鼓勵(lì)教師參加交流學(xué)習(xí)，吸收新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，并且運(yùn)用到課堂中。

3.2完善計(jì)算機(jī)課程體系

3.2.1嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱基礎(chǔ)上增加實(shí)操課時(shí)

過去由于實(shí)操課時(shí)較少，無法達(dá)到教學(xué)大綱的要求，難以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作能力，因此許多學(xué)生到職場(chǎng)后計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力無法達(dá)到用人單位的要求。要改變這種現(xiàn)狀，就要完善計(jì)算機(jī)課程體系，學(xué)?？梢猿闪⒂?jì)算機(jī)教研組，加大力度對(duì)計(jì)算機(jī)課程的改革和創(chuàng)新，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱安排課程，增加實(shí)操課時(shí)，尤其是數(shù)據(jù)庫、編程等內(nèi)容，應(yīng)該增加學(xué)生實(shí)操的機(jī)會(huì)。禁止教師擅自將實(shí)操課程在課室進(jìn)行理論教學(xué)，這樣大大降低教學(xué)效率，不利于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。

3.2.2整合教學(xué)內(nèi)容，增加新的計(jì)算機(jī)知識(shí)

作為教師，在備課的時(shí)候，不僅要鉆研教材和研究學(xué)生，還要了解社會(huì)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最高水平等。整合教學(xué)內(nèi)容，收集最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，盡量在課堂上給學(xué)生傳授最前沿的計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。尤其是教材的內(nèi)容要進(jìn)行整理，對(duì)于一些過時(shí)的內(nèi)容要進(jìn)行拋棄，同時(shí)要增加一些新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，尤其是市場(chǎng)剛推出的各種軟件，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展趨勢(shì)。

3.3改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法

3.3.1驅(qū)動(dòng)任務(wù)教學(xué)法的運(yùn)用

提升學(xué)生就業(yè)能力，除了要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)

技能的培訓(xùn)，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，過去的教學(xué)方法難以達(dá)到這個(gè)目標(biāo)和要求。驅(qū)動(dòng)任務(wù)教學(xué)法，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，分配小組，讓學(xué)生以小組為單位完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在整個(gè)環(huán)節(jié)不能直接干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組之間相互評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例如，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)，并規(guī)定主題，可以安排兩個(gè)學(xué)生一組，在規(guī)定的時(shí)間完成。這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生相互之間溝通和交流。

3.3.2案例教學(xué)法的運(yùn)用

對(duì)于計(jì)算機(jī)的理論教學(xué)，僅僅講授理論知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背，效果是不明顯的，長期下去學(xué)生會(huì)感到課堂十分沉悶。愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”，因此計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該要調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的興趣。案例教學(xué)法，借助一些成功的案例，并設(shè)置一定的思考題，鼓勵(lì)學(xué)生討論思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題與解決問題的能力。通過案例教學(xué)，還可以讓學(xué)生了解到更多課外知識(shí)和信息，增長見識(shí)。

3.4加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

在講授理論教學(xué)的時(shí)候，可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行講授。尤其是要介紹一些硬件設(shè)備，僅僅依靠教材是難以達(dá)到學(xué)習(xí)要求，通過PPT展示精美的圖片，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。計(jì)算機(jī)教師，還可以借助微課輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。借助信息技術(shù)教學(xué)，還可以豐富教學(xué)資源，整理教學(xué)內(nèi)容等。

3.5舉辦計(jì)算機(jī)技能大賽

增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，僅僅依靠日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)是不夠的。計(jì)算機(jī)教師還可以舉辦校園計(jì)算機(jī)技能大賽，例如“打字比賽”“PPT制作大賽”“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽”，為學(xué)生鍛煉自我提供廣闊的平臺(tái)。計(jì)算機(jī)教研組還可以與電子商務(wù)教研組一起舉辦“網(wǎng)店設(shè)計(jì)大賽”“微商大賽”等，讓學(xué)生在比賽中提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，增強(qiáng)自身的溝通能力與表達(dá)能力。教師在組織比賽中，也能提升個(gè)人的組織能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，為接下來的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

4結(jié)語

總的來說，以就業(yè)為導(dǎo)向計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革是非常必要的，目前在實(shí)踐中存在著教師的教學(xué)方法、教學(xué)思想等比較落后的問題，需要進(jìn)行及時(shí)解決。另外要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大力度對(duì)計(jì)算機(jī)課程體系的改革和創(chuàng)新，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)的應(yīng)用，舉辦計(jì)算機(jī)技能大賽等。加強(qiáng)對(duì)自身課程、教學(xué)方法、實(shí)踐考核等，為提升學(xué)生的就業(yè)能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 ，滿足社會(huì)的需求奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]李國強(qiáng).高職《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)實(shí)踐.黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2007(01)

[2]張雙祥.《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐與探索.考試周刊.2009(14)

[3]黃源.計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)改革與實(shí)踐.職業(yè)技術(shù).2011(08)

[4]葉瑩.《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新.湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2014(02)

中圖分類號(hào):G424

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)02-0286-02

作者簡(jiǎn)介：陳泰峰(1967-),湖南湘潭人，本科，實(shí)驗(yàn)師，教師，主要研究方向：計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)教學(xué)研究。