李垣錦

（遵義師范學(xué)院 貴州 遵義 563100）

舞蹈教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用分析

李垣錦

（遵義師范學(xué)院 貴州 遵義 563100）

幼兒教育提倡幼兒德智體美全面發(fā)展的素質(zhì)教育，舞蹈教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也能夠激發(fā)起幼兒的參與興趣，是一種直接的教育形式。舞蹈具有直觀性的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單地將德智美體勞綜合在一起，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒藝術(shù)方面的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。本文主要是對(duì)舞蹈教育給幼兒身心發(fā)展的作用進(jìn)行分析，以此提升舞蹈教育在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)用性。

舞蹈教育；幼兒身心；發(fā)展；作用；分析

舞蹈最早是一種藝術(shù)活動(dòng)，用直觀的藝術(shù)形態(tài)表達(dá)文化情感，在幼兒園中的運(yùn)用能夠激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)之情，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)和自身水平的不斷提升。本文通過(guò)對(duì)舞蹈對(duì)幼兒作用的分析，展示出現(xiàn)代化教育的意義。

一、舞蹈教育對(duì)幼兒修身養(yǎng)性、提升心理素質(zhì)的作用

舞蹈是一種美育教育形式，能夠直接作用于幼兒的身心，體現(xiàn)出健身和健美的雙重作用。在舞蹈學(xué)習(xí)中，能夠提升幼兒的自我意識(shí)以及審美方面的能力，培養(yǎng)出幼兒良好的思想品格和高尚的情操。舞蹈可以讓幼兒在知識(shí)學(xué)習(xí)之外，更好地去追求上層的精神生活，它主要是幼兒一種修身養(yǎng)性的方式。在平時(shí)的生活中，很多人能夠看到，學(xué)習(xí)舞蹈的幼兒和不學(xué)習(xí)舞蹈的幼兒相對(duì)比，氣質(zhì)上更勝一籌。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈以后，無(wú)論是臺(tái)上表演還是平時(shí)的生活都能夠讓其更敢于表現(xiàn)自己，激發(fā)出幼兒內(nèi)心中的表現(xiàn)欲望，一般會(huì)在掌聲以及表?yè)P(yáng)的過(guò)程中讓幼兒增強(qiáng)自信心。舞蹈動(dòng)作的基本站姿就是挺胸抬頭立腰，因此在生活中幼兒也會(huì)這樣做，長(zhǎng)久下來(lái)氣質(zhì)自然顯露。

二、舞蹈教育對(duì)幼兒身體發(fā)育方面的作用和影響

舞蹈訓(xùn)練能夠?qū)τ變旱拇竽X產(chǎn)生作用，在大腦神經(jīng)的刺激下鍛煉幼兒的肌肉和骨骼。生活中很多實(shí)例已經(jīng)證明，舞蹈可以有效促進(jìn)幼兒的身體健康，學(xué)習(xí)舞蹈的幼兒，不僅僅食欲非常好，并且睡眠也很好，身體長(zhǎng)高很快，這是因?yàn)樵谖璧赣?xùn)練過(guò)程中，能夠讓幼兒的骨骼更加粗壯，更有彈性和堅(jiān)實(shí)有力。舞蹈的形式是多種多樣的，每一種舞蹈的形式對(duì)幼兒的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)力都有一定的促進(jìn)作用。例如，幼兒在組合走步以及敬禮的過(guò)程中，一些幼兒走步比較生活化，而在舞蹈組合中就會(huì)對(duì)此進(jìn)行規(guī)范，教師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行協(xié)調(diào)。再比如在學(xué)習(xí)《編花籃》的過(guò)程中，這種歌聲比較富有童真性，能夠吸引幼兒更多注意力，由此產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。幼兒在自己的頭腦中存儲(chǔ)著舞蹈動(dòng)作的不同變化，將這些動(dòng)作和歌聲融合在一起，融入到舞蹈表演當(dāng)中。幼兒在舞臺(tái)上，伴隨著五彩的燈光，自己的反應(yīng)能力也更快，還會(huì)獲得更多的掌聲。從此可以看見(jiàn)，一些經(jīng)常學(xué)習(xí)舞蹈的幼兒，對(duì)于新鮮事物的接受能力非?？欤⑶疫€具有更強(qiáng)的創(chuàng)造能力，對(duì)事物的反應(yīng)能力也非常高。

三、舞蹈教育對(duì)幼兒心智的啟迪作用和影響

在舞蹈教育教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷激發(fā)幼兒的注意力動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)幼兒的注意力方向，以此提升幼兒的注意力水平。對(duì)于不同年齡階段的幼兒所采取的教育方式也不同。教師可以使用前傾、低位置以及柔軟體面的姿態(tài)對(duì)待幼兒；用親切、溫和的目光看待幼兒；用緩慢和柔和的話語(yǔ)對(duì)待幼兒，在這樣的狀態(tài)下，幼兒的身心才能夠得到放松。按照幼兒注意力的特點(diǎn)，教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中制定出切實(shí)可行的方案，以此激發(fā)幼兒的興趣，有針對(duì)性地展開教學(xué)，達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。觀察模仿學(xué)習(xí)方式是舞蹈教學(xué)過(guò)程中一種較為常見(jiàn)的方式，這種方式下幼兒的學(xué)習(xí)更加完整，并且可以在頭腦中組建起不同的舞蹈動(dòng)作。記憶是一種人腦的反應(yīng)，對(duì)幼兒的生活也起到了非常重要的作用。幼兒本身就比較活潑好動(dòng)，舞蹈這種富含多種動(dòng)作的學(xué)科能夠讓幼兒的表現(xiàn)欲望得到深化，這是幼兒心智具體化的外延表現(xiàn)，幼兒更加能夠理解其中所包含的興趣，讓幼兒的智力也得到快速發(fā)展。幼兒本身就是創(chuàng)造性極強(qiáng)的藝術(shù)家，家長(zhǎng)和教師不能泯滅孩子的這種天性，因此在平時(shí)的教育教學(xué)中要對(duì)孩子進(jìn)行更多的鼓勵(lì)，在天生好動(dòng)以及不斷變化的事物中，進(jìn)行想象和創(chuàng)造，伴隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)翩翩起舞，能夠在舞蹈中找到更多的快樂(lè)，伴隨著孩子的健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)舞蹈教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的作用進(jìn)行了分析和研究。在此基礎(chǔ)之上希望本文的探究能夠?qū)τ變何璧附處熀图议L(zhǎng)起到一定的促進(jìn)性作用，也得到一定的啟示，為全面推行素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的后代。舞蹈是幼兒素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)學(xué)科，在今后的教學(xué)中還需要更深層次的探索，爭(zhēng)取按照幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，展開有針對(duì)性的教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使舞蹈成為幼兒放松身心，啟迪智慧的一種更好方式。

[1]孫宏,王丹,李亞楠等.學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)模式初探[J].科教文匯,2015,13(22):79-80.

[2]李暉.幼兒舞蹈淺論[J].芒種,2016,25(10):127-128.

G613.5

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李垣錦（1983-），女，貴州遵義縣人，本科，遵義師范學(xué)院南白分院教師，研究方向：學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)。