王波

(江蘇開放大學(xué)淮安區(qū)學(xué)院江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,江蘇 淮安 223200)

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探析新形勢下區(qū)域職業(yè)學(xué)校校園文化

王波

(江蘇開放大學(xué)淮安區(qū)學(xué)院江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,江蘇 淮安 223200)

摘要：校園文化的建設(shè)是一個(gè)長期而且艱巨的任務(wù)，我們對(duì)區(qū)域職業(yè)學(xué)校的校園文化進(jìn)行分析，區(qū)位原因?qū)е驴h域區(qū)域職業(yè)學(xué)校存在其獨(dú)特的校園文化問題，本文中列出現(xiàn)在存在的縣域職業(yè)中學(xué)中文化問題，并且有針對(duì)性的進(jìn)行剖析，給出一定的解決方案，希望對(duì)于縣域區(qū)域職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)有很好的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：縣域區(qū)域職業(yè)學(xué)校；校園文化

1區(qū)域職業(yè)學(xué)校中校園文化現(xiàn)狀

1.1學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備不足。習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示,把習(xí)近平總書記高度重視、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指示精神付諸行動(dòng)，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)職業(yè)教育工作的親切關(guān)懷和殷切期望。

在國家發(fā)展職業(yè)教育的背景下，國家加大了對(duì)職業(yè)教育的投入。但是針對(duì)區(qū)、縣一級(jí)區(qū)域職業(yè)學(xué)校依然存在著設(shè)施、設(shè)備不足的情況。以我校為例，學(xué)校下屬于區(qū)政府，根據(jù)學(xué)校每年招生情況，省政府按照人頭給學(xué)校下?lián)苜Y金。隨著社會(huì)發(fā)展，家長對(duì)孩子的教育越來越重視，越來越多的父母為孩子選擇了普通高中就讀。學(xué)生生源的減少造成學(xué)校收入的減少，收入的減少直接導(dǎo)致投資的減少，校園設(shè)備、設(shè)施的不足一定程度上影響著學(xué)生的選擇，從而學(xué)校的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)惡性的循環(huán)。

1.2教師工作積極性不高、專業(yè)老師缺乏。教師工作是一個(gè)神圣的職業(yè)，但是既然是職業(yè)就必定存在薪酬問題。薪酬激勵(lì)是調(diào)動(dòng)員工積極性的最好的方式，而現(xiàn)實(shí)是在區(qū)、縣區(qū)域職業(yè)學(xué)校教師的收入不高，以蘇北的淮安市為例，區(qū)域職業(yè)學(xué)校中二教師基礎(chǔ)工資只有2400，收入還不如生產(chǎn)一線的工人的工資。同時(shí)因?yàn)榭冃Э己藢?shí)行方案差距不大，積極做事的教師的績效與不做事的教師的績效可能沒有差距，最終導(dǎo)致教師工作的積極性不足。

除此之外，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，社會(huì)需求的變化，專業(yè)的增加，職業(yè)教育出現(xiàn)了新的問題，專業(yè)課教師嚴(yán)重不足。一方面因?yàn)閷I(yè)的增加，新教師的引進(jìn)沒有跟上專業(yè)發(fā)展的需要；另外一方面一些熱門專業(yè)的教師不愿意去縣城發(fā)展。比如汽修專業(yè)，這些年絕大多數(shù)區(qū)域職業(yè)學(xué)校都在大力發(fā)展汽修，生源增加，導(dǎo)致學(xué)校汽修專業(yè)教師不足。而更多的汽修專業(yè)本科畢業(yè)生不愿意回縣城發(fā)展，同樣的英語專業(yè)招聘研究生每年都爆滿。

1.3學(xué)生的整體素質(zhì)不高，德育工作開展難度大。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的年輕人選擇了走出縣城，去大城市工作。這也隨之帶來了新的問題“留守兒童”，年輕人走了出去，把孩子留給了老人。從而造成了孩子缺少管教，比較自我，觀念淡薄，性格孤僻等問題。直接帶來了一系列的教育問題，給學(xué)校的德育工作的開展增加了一定的難度。

1.4學(xué)校精神文化建設(shè)不足。對(duì)于區(qū)、縣一級(jí)的區(qū)域職業(yè)學(xué)校，校風(fēng)、校訓(xùn)缺乏特色。這樣看來，學(xué)校對(duì)于精神文化的建設(shè)嚴(yán)重的不足，南開大學(xué)的校訓(xùn)可以享譽(yù)全國，為啥我們的學(xué)校的校訓(xùn)都不可以在校園內(nèi)得到推廣，樹立好的校風(fēng)、校訓(xùn)可以幫助教師更好的開展德育工作。

1.5管理制度不完善。每個(gè)學(xué)校都有學(xué)生守則，但是學(xué)生守則有多少班主任用到了現(xiàn)實(shí)的管理管理來；又有多少學(xué)生了解學(xué)生守則的內(nèi)容了。對(duì)于學(xué)生的管理中更多的班主任情緒化比較重，易引發(fā)學(xué)生的對(duì)立情緒。

1.6學(xué)生目標(biāo)性不強(qiáng)。選擇區(qū)域職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更多的是因?yàn)槠胀ǜ咧袩o法入學(xué)，或家庭情況的原因。他們的最終的目的也是希望有更好的就業(yè)，而區(qū)、縣級(jí)區(qū)域職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的選擇不理想。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中由于沒有目標(biāo)性，所以學(xué)習(xí)興趣不濃厚，甚至專業(yè)技能課程都不愿意去學(xué)習(xí)。

2針對(duì)現(xiàn)狀提出方案

2.1專業(yè)建設(shè)有針對(duì)性。對(duì)于學(xué)校投入不足的問題，在專業(yè)建設(shè)方面，需要努力申辦特色專業(yè)與示范性專業(yè)，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源，獲得政府的資金上支持。同時(shí)可以選擇性的投入，對(duì)于新興專業(yè)，可以加大投入人力與物力，比如汽修行業(yè)，而對(duì)于已經(jīng)沒落的電子行業(yè)，應(yīng)該減少資金投入。最終也需要依賴政府的大力扶持，更好的發(fā)展職業(yè)教育，讓職業(yè)教育的觀念深入人心。

2.2加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)改革績效考核制度。對(duì)于專業(yè)教師缺乏的專業(yè)可以聘請(qǐng)外?；蛘呱鐣?huì)上的一些專業(yè)性教師。此外需要加強(qiáng)教師師德建設(shè)，開始教師師德課程，聘請(qǐng)一些德育專家進(jìn)行專業(yè)講座，讓教師從思想上愿意主動(dòng)工作。

績效考核方面，需進(jìn)一步改革績效考核方案，做到不讓工作的老師吃虧。更重要的是拉開差距，沒有做事的與做事情的績效差距拉大。

2.3多與家長溝通，開展心理與德育講座。讓家長走進(jìn)校園，對(duì)于“留守兒童”較多及學(xué)生性格問題，需要班主任及時(shí)與家長溝通、交流，發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題。在平時(shí)的班主任會(huì)上開展心里健康與德育工作講座，糾正學(xué)生身上的不良習(xí)慣。針對(duì)絕大多數(shù)家長在外務(wù)工，家長進(jìn)校園難度較大的問題，我們可以通過建立微信群與QQ群，及時(shí)在群里反映學(xué)生的各種情況。

2.4明確特色的校風(fēng)、校訓(xùn)，并且推廣。對(duì)于精神建設(shè)，首先要明確有特色的校風(fēng)與校訓(xùn)，根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣⑶以趯W(xué)校里面推廣，讓每個(gè)老師，每個(gè)學(xué)生都可以熟記。另外班風(fēng)的建設(shè)也很重要，有針對(duì)性的建立特色班級(jí)，并且予以授牌活動(dòng)，比如多數(shù)學(xué)校每月進(jìn)行“五星班級(jí)”考核。

2.5完善制度化。管理需要的是完善的制度，同樣校園文化的建設(shè)也是需要完善其制度。對(duì)于校園文化中最簡單的制度就是校紀(jì)校規(guī)，一般都在學(xué)生守則上體現(xiàn)出來，因此我們需要對(duì)新進(jìn)校的學(xué)生組織學(xué)習(xí)學(xué)生守則，在日后的學(xué)生管理中，明確的依靠學(xué)生守則來處罰學(xué)生，讓學(xué)生明白什么可以做，什么不可以做。

2.6明確專業(yè)方向。初中畢業(yè)生進(jìn)入?yún)^(qū)域職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的心理不成熟，對(duì)于專業(yè)的選擇也不夠明確。因此學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與專業(yè)方向，讓學(xué)生知道，我學(xué)的是什么，我應(yīng)該做什么。

結(jié)語：區(qū)、縣級(jí)職業(yè)校園文化有它的獨(dú)特的區(qū)位原因，因此需要政府、學(xué)校與老師的共同努力。對(duì)于區(qū)位原因特有的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行解決，努力為學(xué)生們營造一個(gè)良好的校園文化氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳江.基于校園文化的隱性思想政治教育研究——以大連醫(yī)科大學(xué)為例.2013.

[2]余平.論現(xiàn)代校園文化建設(shè)內(nèi).統(tǒng)計(jì)與管理，2015年1期.

[3]王為芳.淺談學(xué)校圖書館與校園文化建設(shè).神州(中旬刊)，2014年2期.

中圖分類號(hào):G710

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)04-0281-01

基金項(xiàng)目：江蘇開放大學(xué)、江蘇城市職業(yè)學(xué)院“十二五”規(guī)劃課題(14SEW-Q-054)成果