白潔，霍小舟

(1.大連醫(yī)科大學(xué)第一臨床學(xué)院，遼寧 大連 116000；2.大連醫(yī)科大學(xué)學(xué)生處，遼寧 大連 116000)

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員實習(xí)期量化考核可行性研究

白潔1，霍小舟2

(1.大連醫(yī)科大學(xué)第一臨床學(xué)院，遼寧 大連 116000；2.大連醫(yī)科大學(xué)學(xué)生處，遼寧 大連 116000)

摘要：由于醫(yī)學(xué)院校學(xué)生培養(yǎng)的特殊性，加上專業(yè)特點導(dǎo)致課業(yè)壓力大，社會對醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求高，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)有其特殊性。特別是實習(xí)期的學(xué)生黨員的考核，存在學(xué)生脫離校園環(huán)境，傳統(tǒng)的學(xué)生黨員考核標準不適用的現(xiàn)象。本文針對這一問題，以促進醫(yī)學(xué)院校學(xué)生實習(xí)期學(xué)生黨建工作的順利進行為目標，探討醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員實習(xí)期量化考核機制的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；實習(xí)期；量化考核

1現(xiàn)狀分析

近年來，隨著我國大學(xué)擴招，學(xué)生黨員隊伍逐年擴大，目前關(guān)于學(xué)生黨員的考核研究，多以綜合院校在校生為主，對醫(yī)學(xué)院校實習(xí)期學(xué)生黨員的考核研究相對較少。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員的管理問題也日趨受到重視，實習(xí)期學(xué)生黨員數(shù)量與日俱增，學(xué)生實習(xí)時間長，在各科輪轉(zhuǎn)變化大，加上實習(xí)學(xué)生分布較廣，實習(xí)期間的管理沒有一個統(tǒng)一的機制。根據(jù)我國醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的培養(yǎng)計劃，醫(yī)學(xué)生在進入實習(xí)階段必需要進到醫(yī)院實習(xí)，脫離學(xué)校的環(huán)境使得實習(xí)期學(xué)生黨員的考核面臨挑戰(zhàn)。在進入臨床實習(xí)后，大多數(shù)教學(xué)醫(yī)院的工作較為繁重，學(xué)生脫離校園環(huán)境，導(dǎo)致部分院校這一階段的黨建工作往往流于表面，此外，有一些學(xué)生黨員發(fā)展成為預(yù)備黨員的時間不長，黨的理論知識和黨性修養(yǎng)還不足，如何對于這些學(xué)生黨員在實習(xí)期間進行考核以及如何使得這部分學(xué)生過上常態(tài)的組織生活是急需解決的問題。

筆者以大連醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)實習(xí)生黨員為調(diào)查對象，進行問卷調(diào)查。對分布在大連地區(qū)個實習(xí)基地的2011級、2010級、2009級七年制實習(xí)學(xué)生黨員及積極分子進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷284，回收率94.67%，有效率94.67%。經(jīng)過對問卷的分析可以看出，實習(xí)期間的黨組織生活的不足使得部分學(xué)生黨員或積極分子放松了對自己的要求，出現(xiàn)拖延思想?yún)R報黨費遞交等情況，也減少了個人思想動態(tài)的匯報。加上醫(yī)療環(huán)境的嚴峻及及實習(xí)壓力的增大，部分學(xué)生黨員還出現(xiàn)了消極心態(tài)，影響學(xué)生黨員在學(xué)生群眾及醫(yī)院中的形象。

2構(gòu)建量化考核機制的意義

“機”是指事物變化的原因、規(guī)律，即要求大家共同遵守的辦事規(guī)律或行動規(guī)則，機制可理解為包含事物發(fā)展變化的規(guī)律和使其健康發(fā)展的制度。醫(yī)學(xué)生實習(xí)期黨員考核機制是在醫(yī)學(xué)生實習(xí)期間管理和教育學(xué)生黨員，能夠自覺踐行《黨章》，自覺創(chuàng)先爭優(yōu)，發(fā)揮黨員的先進性，從落實實習(xí)學(xué)生黨員權(quán)利，關(guān)心其生活，，充分調(diào)動和發(fā)揮黨員群體的積極性和主動性。

醫(yī)學(xué)生黨員在實習(xí)醫(yī)院中是積極向上各方面綜合素質(zhì)表現(xiàn)優(yōu)秀的群體，醫(yī)學(xué)生黨員先鋒作用的發(fā)揮，對高等醫(yī)學(xué)院校實現(xiàn)培養(yǎng)目標和加強黨的組織建設(shè)的一項重要內(nèi)容。近年來，國家經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會上不穩(wěn)定的因素增多，體現(xiàn)在醫(yī)療系統(tǒng)的表現(xiàn)就是醫(yī)患關(guān)系的緊張。傷醫(yī)、醫(yī)鬧事件層出不窮，導(dǎo)致一部分實習(xí)醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)了心理動搖，甚至沖擊著一部分醫(yī)學(xué)生黨員本不牢固的社會主義理想、信念。這個時候醫(yī)學(xué)生黨員就需要依靠一定的制度和教育，堅定為人民服務(wù)的信念，宣揚正能量，發(fā)揮黨員的作用。對于學(xué)生黨員的教育要區(qū)別于學(xué)校教育的固有模式，理論聯(lián)系實際。合理的量化考核機制，能夠有效的激勵醫(yī)學(xué)生黨員在實習(xí)期間發(fā)揮先鋒模范作用。

黨的十七屆四中全會審議通過了《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，提出面對發(fā)雜多變的新形勢，進一步加強高校學(xué)生黨建工作，為黨儲備有覺悟、有能力、有素質(zhì)的后備軍具有重要性和急迫性。醫(yī)學(xué)院學(xué)生將來從事的職業(yè)絕大多是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的第一線，直接為人民服務(wù)，特別是學(xué)生黨員，作為學(xué)生中的優(yōu)秀群體，要保持黨員的先進行，發(fā)揮黨員的先進性影響。因此針對醫(yī)學(xué)生的特點的黨員量化考核機制有助于行之有效的解決黨對新形勢下的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生黨員的要求。

3可行性研究

有當(dāng)前現(xiàn)狀和實行量化考核的意義可以看出，建立實習(xí)期間量化考核機制是十分必要了。下面從如何實施的角度來探討建立考核機制的可行性。

3.1加強基層黨組織的建設(shè)，充分發(fā)揮作用

黨支部是學(xué)生黨建工作的基層單位，只有創(chuàng)新基層支部的管理模式，才能實現(xiàn)量化考核的要求，進一步提高管理效率。實際工作中，可以根據(jù)學(xué)生不同的實習(xí)點，將學(xué)生支部劃分開來，分成黨工作小組，每名黨員幫帶若干入黨積極分子或團員青年，實現(xiàn)黨建工作的縱向通達，橫向連接，從而帶動實習(xí)期間個實習(xí)點的黨建水平得到一致發(fā)展。且有效提高黨建工作的針對性和時效性，將黨員的幫帶作用充分發(fā)揮出來，增強實習(xí)階段黨員學(xué)生的歸屬感和自主意識，提高支部的凝聚力和向心力。

3.2以黨小組為單位開展評議、考核制度

黨小組作為最有活力和能動性的黨員活動團體，經(jīng)常開展民主生活會、學(xué)科知識競賽、參加或組織人文講堂等活動，在政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、身體素質(zhì)、社會工作、獎懲、民主評議七個一級指標、若干二級指標下進行打分，總分100分。使得分散各地的實習(xí)期學(xué)生黨員具有相同的評價指標和計分標準，真正實現(xiàn)黨員考核的量化，客觀真實的反應(yīng)學(xué)生黨員的真實情況，保證大學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量的發(fā)展方向。

參考文獻：

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作者簡介：白潔(1986—)，女，內(nèi)蒙古烏蘭察布市人，研究生，大連醫(yī)科大學(xué)第一臨床學(xué)院，助教，大學(xué)生思想政治教育。 霍小舟(1983—)，男，遼寧大連人，研究生，大連醫(yī)科大學(xué)學(xué)生處，講師，大學(xué)生思想政治教育。

中圖分類號:G64

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0294-01

通訊作者：霍小舟

基金項目：遼寧省2015年高校黨建研究課題一般項目《醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員實習(xí)期量化考核機制研究》階段性成果。