付輝榮

素質(zhì)教育已成為我國新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的教育發(fā)展方向，也是教育目的的重要表現(xiàn)。所謂的素質(zhì)，是在遺傳獲得性基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定，長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)、機構(gòu)，包括人們思想品質(zhì)科學(xué)文化知識，身體和心理品質(zhì)以及勞動技能等。所謂素質(zhì)教育實際上是提高素質(zhì)的教育，根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展的實際需要，以全面發(fā)展提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的。以尊重學(xué)生主體和主動精神，注重開發(fā)人的潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

在體育課中如何實施素質(zhì)教育的問題是當(dāng)前和今后一個時期內(nèi)，廣大體育教育工作者的一個長期艱巨的任務(wù)。本文通過對體育課特點的分析和體育課中實施素質(zhì)教育的改革和認(rèn)識，提出一些個人看法。

一、體育課的特點

體育課是課程計劃規(guī)定的必修課，是青少年成長過程中不可缺少的一門課程。它的內(nèi)容及教育作用是任何別的課程所不能替代的，在中學(xué)教育占有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀，促進(jìn)學(xué)生良好個性形成以及養(yǎng)成良好科學(xué)地鍛煉身體的意識，增進(jìn)學(xué)生身心健康，促進(jìn)思想品德教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，我認(rèn)為體育課的特點是：

1.身體運動和心理活動的統(tǒng)一

人們認(rèn)為體育課是以身體運動作為區(qū)別于其他學(xué)科最鮮明的特點。在我看來身體運動僅僅是外在形式直接參與體育鍛煉的同時，還伴隨著復(fù)雜的心理活動，學(xué)生是在練習(xí)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中鍛煉，既有身體活動，又有心理活動，這種身心統(tǒng)一的實踐活動，應(yīng)該是體育課的基本屬性——體育活動對人的精神活動起著積極有益的調(diào)節(jié)作用。

2.競爭性和娛樂性的統(tǒng)一

體育課以競爭和娛樂統(tǒng)一的特征吸引著學(xué)生，并通過各種竟賽規(guī)則，使學(xué)生理解和遵守規(guī)范。競爭性是體育的固有屬性，體育本身就是人類向自然界和人類自我挑戰(zhàn)進(jìn)而戰(zhàn)勝自然，完善自我的一種重要手段。而學(xué)生在體育課中參與體育競賽所體現(xiàn)出來的團隊精神、力量和速度的較量，健與美的展現(xiàn)以及精湛的技藝，又無不在競爭性中隱藏著獨具魅力的娛樂性。讓人身心愉快、忘乎所以的時候，對學(xué)生的自我約束力進(jìn)行培養(yǎng)，這種教育效果雖然微弱漸行，但往往也最深刻、最持久。

3.男女有別

身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)展的不同時期，在身體形態(tài)、機能水平、運動素質(zhì)、運動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點，一般來說，男女比較喜歡對抗性強的運動項目，如籃球、足球等;而女生比較喜歡娛樂輕巧的項目，如健美操、乒乓球、羽毛球等。只要我們教師將課堂教學(xué)內(nèi)容與方法，適合于學(xué)生的不同情況，不同層次，有的放矢地組織教學(xué)，就能充分挖掘其潛能，展現(xiàn)其個性。

4.體育是終身教育的優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的道德感和社會角色感

體育對于學(xué)生當(dāng)前的成長以及未來的工作和生活關(guān)系影響極大，沒有健康的身體就不可能有美好的未來。學(xué)校的體育課是為終身體育打基礎(chǔ)的階段，它能潛移默化地卓有成效地對青少年起著教化作用，并把這種教化導(dǎo)向道德約束的更深層次。

二、素質(zhì)教育模式下的教育改革

1.切實樹立“健康第一” 的指導(dǎo)思想，健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命里的體現(xiàn)。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想是近百年來民族體質(zhì)衰落所受的屈辱和當(dāng)今強國強民、振興中華的呼喚，是我國學(xué)校教育六十年正反兩個方面經(jīng)驗總結(jié)，是我們對應(yīng)試教育的有力回答，是我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，黨的教育方針不能很好的得到全面貫徹，一些地方把升學(xué)率的高低作為衡量學(xué)校辦得好與不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)校片面地追求升學(xué)率，而輕視和忽視對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是體育健康，在學(xué)校教育中長期處于可有可無的地位。因文化課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)考試而停止上體育課，擠占學(xué)生體育活動的時間的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。青少年學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重，體育鍛煉時間得不到保證。因此，在體育課中樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

2.改變社會觀念、讓社會重視體育。長期以來，人們對體育教學(xué)的重視程度一直很差。這是受制于應(yīng)試教育的結(jié)果?！绑w育是副科對學(xué)生升學(xué)就業(yè)用處不大”這種觀念使社會對體育重視程度很差，很多人對體育的作用還是不予否認(rèn)。但在應(yīng)試教育的壓力下，不得不讓自己的小孩放棄體育，隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，人們對學(xué)校體育也會發(fā)生改變。只有社會不斷地對學(xué)校體育加大投入，改善體育教學(xué)條件，體育教學(xué)才能真正發(fā)揮其巨大的潛能作用、巨大的功效。

3.改變教師的教學(xué)觀念，用現(xiàn)代化教育思想指導(dǎo)教學(xué)改革。在當(dāng)前，教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)圍繞新的教學(xué)改革的基本思路：以鄧小平同志的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界，面向未來”為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，更新思想觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，加強素質(zhì)教育，提高素質(zhì)質(zhì)量。在教與學(xué)的關(guān)系上，樹立在一定的教育目標(biāo)指導(dǎo)下，從小培養(yǎng)模式多樣化以及加強應(yīng)才施教，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展思想。

4.改革教學(xué)方法，提高學(xué)生素質(zhì)

（1）注重學(xué)生身體鍛煉和身體健康。鍛煉身體，培養(yǎng)健康的體魄是體育的一項最基本、最直接的一種功能，身體素質(zhì)是綜合素質(zhì)的組成部分，而且中學(xué)是學(xué)生身體成長的快速增長期，作為中學(xué)體育教學(xué)，肩受著素質(zhì)教學(xué)自我鍛煉。當(dāng)然，學(xué)生可能對鍛煉缺乏自制性，這就要求教師能夠組織好課余活動，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。

（2）注重學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。中學(xué)生正處在世界觀和人生觀形成的階段，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德成為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。體育道德教育是思想道德教育的一種重要形式，它幫助中學(xué)生形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生行為的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體育教育中道德教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀念，競爭觀念和創(chuàng)新觀念。注重不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的能力和水平，發(fā)揚開放的、合理的、以誠相見的精神，形成尊重他人和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。

如果教師注重對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，將對學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系、穩(wěn)定而愉快的情緒、堅強的意志品質(zhì)和良好的生活習(xí)慣。同時，心理素質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情。這就要求我們教師在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，形成自己的整套素質(zhì)教學(xué)改革的方法。

素質(zhì)教育理驗的出現(xiàn)，使我們對教學(xué)的意義認(rèn)識有了很大的提高，通過不斷對素質(zhì)教育觀念的深入，對中學(xué)體育教學(xué)的觀念也應(yīng)有了更深的了解。傳統(tǒng)教學(xué)必須改革，只有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法多樣化、靈活化才能營造良好的課堂氛圍，引起學(xué)生的探知欲，從而使學(xué)生對體育鍛煉成為一種內(nèi)在需要的動力，為終身體育意識和習(xí)慣打下扎實的基礎(chǔ)。endprint