董玲玲

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-140-01

班主任是班級(jí)學(xué)生的教育者和管理者，是對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的教師。其工作千頭萬緒，但關(guān)鍵的關(guān)鍵是“育人”。班主任的任務(wù)不僅要關(guān)心學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，更要關(guān)注學(xué)生的“成長(zhǎng)”，要不斷提升學(xué)生對(duì)生命存在意義和價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生尊重生命、熱愛生命、珍惜生命，學(xué)會(huì)做人。重要的是把學(xué)生作為一個(gè)真正的人來對(duì)待，尊重他們的人格與個(gè)性，保證他們有相對(duì)的人格與自由。所以，我覺得班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

蘇霍姆林斯基說：兒童信任你，因?yàn)槟闶墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣。你必須嚴(yán)格地、堅(jiān)決地關(guān)心兒童，毫不妥協(xié)地反對(duì)我們的教育工作中那種對(duì)兒童漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象。班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，

下面，我以自己的一次教學(xué)實(shí)踐為例，來談一談教師語言的啟發(fā)性以及班主任工作中因勢(shì)利導(dǎo)的重要性。

“老師，我最崇拜楊立偉叔叔了，長(zhǎng)大了我要當(dāng)航天員?！?/p>

“老師，以后我想成為一名運(yùn)動(dòng)員，像劉翔一樣拿世界冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光?！?/p>

……

下午第二節(jié)課，同學(xué)們正興致勃勃地圍繞自己的夢(mèng)想暢所欲言。就連平時(shí)最不愛說話的孩子高爽這時(shí)的眼睛里也放著光芒，神采奕奕地談?wù)撝?。原來，擁有?mèng)想可以使人變得這樣快樂，無論夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)相隔多么遙遠(yuǎn)，至少現(xiàn)在每個(gè)孩子的心里都有一個(gè)希望，一種美好的憧憬。

可就在我們大家談?wù)摕崃业臅r(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)坐在角落里的胡一鳴同學(xué)卻睡著了。這是個(gè)性格非常開朗的小女孩，平時(shí)她的話特別多，很多時(shí)候老師上著課她也忍不住會(huì)回頭說悄悄話，而這節(jié)課變得這么老實(shí)，原來是睡著了。一看她趴在桌子上呼呼大睡的樣子，我就氣不打一處來。同學(xué)們，看到我忽然沉默不語、滿腔怒火時(shí)也都停止了交談，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。

正當(dāng)我怒氣沖沖地走到她身邊時(shí)，胡一鳴的同位這時(shí)也把她叫醒了，她揉著惺松的眼睛，當(dāng)看到我時(shí)立刻緊張起來，便又把頭低了下去?？粗绱司o張的神態(tài)，我暗自提醒自己一定要有耐心，千萬不能發(fā)火，我努力平靜了一下自己的心情，問道：“做什么白日夢(mèng)了？”這本是我的一句氣話，本來想就此了事，可竟沒想到她卻回答道：“我夢(mèng)到了自己在舞臺(tái)上主持節(jié)目了?！甭犃怂脑捦瑢W(xué)們都笑了起來。我也是哭笑不得，不得已我繼續(xù)問：“胡一鳴，同學(xué)們剛才都在談?wù)撟约旱膲?mèng)想，老師想知道你的夢(mèng)想是什么？”“我一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是成為一名節(jié)目主持人。”真沒想到她竟然還有這種志向。但就憑她這種學(xué)習(xí)的勁頭，怎么能實(shí)現(xiàn)？可是她連做夢(mèng)都?jí)舻疆?dāng)節(jié)目主持人，看來這應(yīng)該是她現(xiàn)在最大的愿望。我何不借此機(jī)會(huì)讓她明白要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想并不是一件容易的事情，必須現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)呢！這時(shí)，我的怒氣已消，便心平氣和地對(duì)她說：“一鳴，你最喜歡的節(jié)目主持人是誰？”沒想到我這一問，她立刻兩眼放光，說：“我最喜歡鞠萍姐姐了，她主持的節(jié)目我們小朋友都愛看?！薄笆菃幔坷蠋熞舱J(rèn)識(shí)她，她主持的節(jié)目確實(shí)很精彩?？墒悄阒罏槭裁淳掀冀憬氵@么受大家的喜愛嗎？”胡一鳴迫不及待地說：“她說話的聲音好聽?！薄斑€有別的原因嗎？”這時(shí)同學(xué)們中很多人都舉起了手。

“老師，我知道鞠萍姐姐知識(shí)非常豐富。”

“老師，我也喜歡鞠萍姐姐，她會(huì)講很多動(dòng)聽的故事。”

同學(xué)們七嘴八舌地說著，我知道此時(shí)只要加以引導(dǎo)不但會(huì)使胡一鳴頓悟，同時(shí)也是一個(gè)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)。聽了大家的發(fā)言我趁勢(shì)說：“同學(xué)們，鞠萍姐姐正是因?yàn)榍趭^努力、刻苦學(xué)習(xí)才使自己的知識(shí)如此豐富，帶給大家這么多的快樂。你們知道要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想現(xiàn)在應(yīng)該怎么做嗎？”頓時(shí)小手如林，孩子們爭(zhēng)先恐后地舉起手來。

“現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！?/p>

“勤奮努力，掌握豐富的知識(shí)，才會(huì)夢(mèng)想成真?！?/p>

正在這時(shí)，下課鈴聲響了，出乎意料的是胡一鳴卻一下子站起來對(duì)我說：“老師，我和你做一個(gè)約定好嗎？”我好奇地說：“什么約定？你說吧！”她說：“從今以后，我一定好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，長(zhǎng)大了去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，老師你相信我嗎？”面對(duì)這么真誠(chéng)的眼神，我還給了她一個(gè)更加有力的回音：“相信！老師相信你！”聽了我的話她高興地笑了，笑得那么迷人，那么燦爛。一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想，一張張純真的笑臉，讓我無比感動(dòng)，我真心地為他們祝愿，祝愿孩子們的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)！

詩(shī)人但丁指出："語言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。"班主任要做到與學(xué)生心靈溝通，重要的是樸實(shí)的言語中要真情流露。真情才是班主任語言的重要法寶，切忌不癢不痛去表揚(yáng)人，也不應(yīng)該指桑罵槐地去批評(píng)某個(gè)同學(xué)。即使面對(duì)那些我們平常所說的“罪大惡極”的表現(xiàn)極差的同學(xué)也不可極盡挖苦之能事，那樣只會(huì)適得其反。

古詩(shī)云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”班主任的語言就應(yīng)該是春風(fēng)，就應(yīng)該是細(xì)雨，找準(zhǔn)問題所在，深入學(xué)生的內(nèi)心，解開他們的心結(jié)，即使再干涸的心田也能被和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)。