韓艷松

摘 要：新課程改革憑借著關(guān)注學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)和重視以學(xué)定教的理念，突出培養(yǎng)學(xué)生探究、合作以及解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：新課程；素材；評(píng)價(jià)方式；技巧

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-125-02

一、培養(yǎng)學(xué)生在農(nóng)村生活的這個(gè)環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉食物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！币虼耍覀儜?yīng)大力引導(dǎo)學(xué)生觀察，豐富其寫(xiě)作內(nèi)容。農(nóng)村小學(xué)生作文，學(xué)生大多完全按照老師所讀范文而寫(xiě)，老師把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生連詞成句，連句成章，連章成篇就是作文了。其實(shí)農(nóng)村有廣袤的田野，清澈的河流，靜謐的樹(shù)林，為農(nóng)村學(xué)生提供了廉價(jià)的玩耍嬉戲，釋放童真童趣的廣闊舞臺(tái)。春天折柳枝編草帽，夏天去河里游泳、捉魚(yú)，到樹(shù)上捉知了、捕螳螂，秋天捉蛐蛐，冬天到田野里堆雪人、打雪仗。老鷹捉小雞、放風(fēng)箏、丟沙包、折紙船、滾鐵環(huán)……各種游戲應(yīng)有盡有，玩得痛快，看得眼饞，令人回味無(wú)窮。

二、幫助學(xué)生拓展選擇素材的空間。

1、通過(guò)看“電影、電視”，發(fā)現(xiàn)素材?！半娪?、電視”是學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材的途徑之一。在一次作文教學(xué)中，我讓學(xué)生觀看《一個(gè)都不能少》的電影，學(xué)生感觸很深，很多學(xué)生還主動(dòng)來(lái)表演其中的片段，再通過(guò)觀后感的寫(xiě)作，通過(guò)觀看《跳出我天地》，學(xué)生又積極的繪聲繪色的表達(dá)，這樣的活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生的生活，也使學(xué)生掌握到很多得素材。

2、利用直觀、新穎、形象的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)收8集素材。教師利用的是報(bào)紙、廣播、電視、雜志四大傳統(tǒng)意義上的媒體來(lái)收集素材，而現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，新媒體成為了重要的素材收集工具。教師可以將網(wǎng)絡(luò)上好的素材下載下來(lái)，在平時(shí)的作文教學(xué)中，講述給學(xué)生，拓展學(xué)生的素材空間。講解課文時(shí)教師利用課件展示，觸發(fā)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生一看就一目了然。課后讓學(xué)生多閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的材料，使知識(shí)得到轉(zhuǎn)化。

3、讀書(shū)筆記積累法。作文需要積累多方面的素材，這就必須擴(kuò)大閱讀范圍。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀時(shí)，碰到有價(jià)值的，寫(xiě)得精彩的美詞佳句，即把它存入作文材料庫(kù)，在閑著的時(shí)候朗讀或背誦。這樣，能逐步改造我們的語(yǔ)言，提高作文素質(zhì)，寫(xiě)起作文來(lái)，才會(huì)運(yùn)用自如。

三、要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使孩子全面的發(fā)展。

新課程改革要求關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生是存在個(gè)體的差異的，在作文的教學(xué)中也不例外。著名的教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 要在作文中實(shí)施因材施教就要區(qū)別對(duì)待，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)他們思維和語(yǔ)言的差異，巧妙的對(duì)孩子實(shí)施幫助，孩子們的作文水平得到更大的提高。將學(xué)生劃分為幾個(gè)類別，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的訓(xùn)練方案。學(xué)生的作文水平參差不齊，要分類去幫助和指導(dǎo)孩子。在作文的教學(xué)中把孩子劃分為三類，第一類是喜愛(ài)寫(xiě)作文，并且中心明確，語(yǔ)言生動(dòng)的孩子。第二類是有一定的內(nèi)容，語(yǔ)言平實(shí)，語(yǔ)句還算通順的孩子。第三類孩子是不喜愛(ài)寫(xiě)作，提起筆寫(xiě)不出什么東西的孩子。

針對(duì)第三類學(xué)生我認(rèn)為對(duì)他們的作文目標(biāo)定位應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。先是最基本的，把句子基本寫(xiě)通順，把過(guò)程基本寫(xiě)完整，錯(cuò)別字盡量少一點(diǎn)，重要的是作文要有真情實(shí)感。我制定的初級(jí)目標(biāo)是讓孩子有內(nèi)容可寫(xiě)，并且有一定的框架結(jié)構(gòu)，有一定的思想感情的表達(dá)。其實(shí)這類學(xué)生主要是平時(shí)懶得動(dòng)腦子，動(dòng)手去寫(xiě)作。那么就必須從簡(jiǎn)單的做起， 第一步要多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。第二步積累好的文章、好詞、好句。第三步要多讀書(shū)，用心讀，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。第四步要脫離別人的文章，自己動(dòng)手去寫(xiě)一篇作文。

針對(duì)第二類中等學(xué)生，主要是樹(shù)立榜樣，激發(fā)興趣。跟優(yōu)良生相比，他們的作文能力相對(duì)弱了一些，要有意識(shí)地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩(shī)歌比賽等，促進(jìn)他們的閱讀水平和寫(xiě)作水平得到同步提高，如果有閃光點(diǎn)還可以加分，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)要以優(yōu)秀生為榜樣激勵(lì)給他們的作文增色，教師要有意識(shí)的鼓勵(lì)他們寫(xiě)出中心明確，有自己的真情實(shí)感的作文，平時(shí)要求他們多去讀一些優(yōu)美的范文，去記一些優(yōu)美的句子，以備自己用.

第一類學(xué)生本身就有很好的語(yǔ)言思維的天賦，這類學(xué)生拓展素材空間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要讓學(xué)生插上想象的翅膀飛起來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心未來(lái)世界，重視想象的開(kāi)發(fā)，挖掘個(gè)體潛能，放膽讓學(xué)生自由寫(xiě)，隨意發(fā)揮。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維、想象力和直覺(jué)思維。學(xué)生就能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出了屬于自己的作文。

四、改變作文的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作文。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“要鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)、有個(gè)性的表達(dá)、創(chuàng)意的表達(dá)。隨之也要求很多的教師去改變作文的評(píng)價(jià)手段。

1、評(píng)價(jià)要有靈活性。作文教學(xué)是一種師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)評(píng)價(jià)模式是“學(xué)生習(xí)作，老師批改”，很顯然地違背了以學(xué)生為主體的規(guī)律。新課程要求評(píng)價(jià)必須多元化，

2、作文批語(yǔ)中，應(yīng)盡量用鼓勵(lì)式、商量式、談心式、啟發(fā)式語(yǔ)氣。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心，信任和期望。同時(shí)，又認(rèn)識(shí)到自己的不足與缺點(diǎn)。在老師評(píng)語(yǔ)的引導(dǎo)下，積極糾正認(rèn)識(shí)，修改缺點(diǎn)。從老師對(duì)一個(gè)詞，一個(gè)句的肯定與表?yè)P(yáng)，激發(fā)興趣，尤其是對(duì)后進(jìn)生的一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)肯定，多采取高分政策，不打不及格分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對(duì)作文的莫大興趣。

3、優(yōu)化評(píng)價(jià)流程，使評(píng)價(jià)有可操作性。評(píng)價(jià)的手段可以豐富多彩但要能操作，才能使學(xué)生受益，所以在評(píng)價(jià)中我認(rèn)為可以按照這樣的流程去做：學(xué)生自評(píng)——同學(xué)互評(píng)——教師評(píng)（或家長(zhǎng)評(píng)）——學(xué)生自改——師生再共評(píng)——學(xué)生再自評(píng)、談感受——總結(jié)評(píng)價(jià)

五、注重日積月累，形成好的寫(xiě)作技巧。

作文寫(xiě)作技巧能開(kāi)啟思維之門(mén)，使人在閱讀作文時(shí)能領(lǐng)略到無(wú)窮的樂(lè)趣，徹悟到博大的精神，感受到自然的美景，體會(huì)到人間的真情。所以寫(xiě)作技巧在寫(xiě)作活動(dòng)中的具有極其重要的作用。一篇好的作文寫(xiě)作技巧能反映社會(huì)生活或表達(dá)思想感情所達(dá)到的完美程度。在具體的寫(xiě)作中，運(yùn)用各種寫(xiě)作手法，創(chuàng)造出具有審美價(jià)值的形象，從而給讀者帶來(lái)審美愉悅。所以一篇作文的優(yōu)美則依靠寫(xiě)作技巧。寫(xiě)作技巧內(nèi)容包括文章謀篇布局、表達(dá)方式、語(yǔ)言韻律、修辭等。其中包括：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，借景抒情等。表達(dá)方式就是常見(jiàn)的記敘（敘述）、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明。

技巧一直是困擾農(nóng)村小學(xué)作文的一個(gè)難題， 杜甫說(shuō)過(guò)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。作文技巧的形成需要日積月累，積累是一種毅力，是由量變到質(zhì)變的過(guò)程。小學(xué)生在積累寫(xiě)作技巧主要兩點(diǎn)：

1、教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些優(yōu)秀的范文。閱讀優(yōu)秀的作文可以擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)律。這在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧。 并仿照這種寫(xiě)作技巧，來(lái)寫(xiě)一篇屬于自己的作文。學(xué)校應(yīng)該努力營(yíng)造課外閱讀的氛圍，學(xué)校的圖書(shū)室定時(shí)開(kāi)放，把符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的課外書(shū)籍提供給學(xué)生，通過(guò)貼近他們學(xué)校、生活的報(bào)紙，幫助他們掌握正確的閱讀方法和技巧，特別注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的用精讀和泛讀等不同方法，學(xué)會(huì)積累詞匯豐富語(yǔ)言。

2、重視交流欣賞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。新課程重視教學(xué)的過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要和學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作技巧的交流，教學(xué)中，教師和小學(xué)生們共同欣賞優(yōu)美的作品，并告訴孩子們其中好的寫(xiě)作的技巧，讓學(xué)生體會(huì)習(xí)作的成功感，讓還沒(méi)有進(jìn)步的孩子有一個(gè)好的榜樣去借鑒和學(xué)習(xí)。指導(dǎo)孩子積極的去寫(xiě)作，如果有條件可以幫孩子投稿，通過(guò)作文的發(fā)表，可以使孩子體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣，寫(xiě)作的成就感。同時(shí)要求每個(gè)孩子都寫(xiě)一些讀書(shū)筆記，將好的寫(xiě)作技巧方法記錄下來(lái)。