摘 要：安全生產對于企業(yè)來說是頭等大事，由于礦井作業(yè)屬于高危行業(yè)，所以安全對于煤礦就至關重要。在技工學校教學中，尤其是煤炭類專業(yè)，我們應該把安全教育、安全培訓做在就業(yè)前面，一方面確保畢業(yè)生今后工作中的安全，另一方面對于企業(yè)、煤礦來說也能有效降低安全事故的發(fā)生。

關鍵詞：安全;手指口述;技工學校;實訓教學

收稿日期：2015-11-04

作者簡介：黃超波（1988—），男，初級講師，本科，研究方向：機電電子、礦山機電。

隨著企業(yè)對安全生產重視程度的不斷增加，安全培訓和安全制度日趨完善，廣大職工的安全意識也隨之提高，但是安全事故卻還是頻頻發(fā)生。根據(jù)有關統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，工作人員操作不規(guī)范，工作時注意力不集中往往是現(xiàn)在安全事故頻發(fā)的重要原因之一。作為以煤礦專業(yè)為主體專業(yè)的學校又有什么方法能夠引導學生規(guī)范操作、安全工作呢？經過學校教師與各煤礦的溝通，發(fā)現(xiàn)不少煤礦都在培訓員工或在高危崗位工作時運用“手指口述”的安全確認法，以達到集中精力、規(guī)范操作、安全生產的目的。了解到這些，我們教學小組就著手將手指口述安全確認法移植到學校實訓教學中。

經過討論分析我們決定在礦山機電實訓課程中，選取《移動變電站的停送電操作》這一課題對“手指口述”安全確認法進行運用。

1.觀看視頻示例，初步了解

為了使學生對手指口述安全確認法有更加直觀的認識，在講課之前播放一段手指口述安全操作示范視頻，讓學生對手指口述有了一定的了解?？赐暌曨l后，有的學生覺得整個手指口述過程，流程清晰、言簡意賅，對于規(guī)范操作有很大的幫助;但也有一部分學生覺得這個方法太過死板，整個過程就像演戲沒有實際意義。對此，教師可以列舉生活中的實例進行引導。同時，要強調手指口述在安全生產的重要意義，雖然生活中一些小事無足輕重，但是生產中一個疏忽、一個忘記往往是造成安全事故的元兇，所以要引導學生重視安全生產。

2.現(xiàn)場實操練習，基本掌握

在學生對手指口述安全確認法有了初步了解之后，帶領學生到實習車間進行實操訓練。主要有三個階段：第一階段，由實訓教師對實操過程中的注意事項和安全規(guī)范進行課前強調。第二階段，實訓教師進行實操演示，學生在一邊觀摩。第三階段，在實訓教師監(jiān)護下學生進行分組練習。在學生操作練習時，為使場景模擬更加貼近實際，教師在一邊作為管理人員進行配合。主要練習步驟如下。

學生：手指：佩戴絕緣手套，穿上電工絕緣靴。口述：絕緣護具已佩戴，請問管理員（教師）是否可以送電？

教師：可以送電。

（1）送電步驟。①手指：旋出低壓側閉鎖螺桿?？谑觯旱蛪簜鹊臋C械閉鎖已解除，確認完畢。②手指：合上低壓側隔離開關?？谑觯旱蛪簜雀綦x開關已合閘，確認完畢。③手指：摘掉“有人工作，禁止合閘”警示牌。口述：警示牌已摘掉，確認完畢。④手指：旋出高壓側閉鎖螺桿。口述：高壓側機械閉鎖已解除，確認完畢。⑤手指：兩手配合操作，一手按住機電閉鎖按鈕，一手將隔離開關由分打到合的位置，口述：高壓側刀閘隔離開關已閉合，確認完畢;⑥手指：手動儲能合閘或按下電合按鈕合閘，口述：斷路器已合閘，確認完畢，已完成送電工作。

（2）停電步驟。①手指：利用四種方式之一進行分閘。口述：斷路器已分閘，確認完畢。②手指：兩手配合操作一手按住機電閉鎖按鈕，一手將隔離刀閘開關打到分的位置?？谑觯焊邏簜雀綦x開關已分閘，確認完畢。③手指：旋入閉鎖螺桿。口述：高壓側機械閉鎖已恢復，確認完畢。④手指：懸掛“有人工作，禁止合閘”警示牌?？谑觯壕九埔褢覓欤_認完畢。⑤手指：將閉鎖按鈕分合閘轉盤打到分的位置?？谑觯旱蛪簜雀綦x開關已分閘，確認完畢。⑥手指：旋入閉鎖螺桿?？谑觯旱蛪簜葯C械閉鎖已恢復，確認完畢。停電操作已完成，可以進行維護工作。

3.課后調研分析，總結改進

通過幾組學生的練習，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生能夠很快記住停送電操作步驟并進行操作，但是還存在一些問題，一是，手指與口述不統(tǒng)一。往往有些學生記得很熟，各步驟脫口而出，但是操作跟不上，這就失去手指口述的意義。二是操作不規(guī)范。有的忘戴絕緣手套，有的沒有用工具進行操作，有的分合閘不到位。三是聲音不洪亮。洪亮的聲音可以提振個人精神狀態(tài)，讓自己在工作中保持清醒，應鼓勵學生大聲口述。本次手指口述練習是模擬生產實際的移動變電站停送電過程，與生產實際還存在一定的差別。

將手指口述安全確認法引入教學中，主要是培養(yǎng)學生良好規(guī)范的工作習慣，為他們在今后步入實際崗位提前“練兵”，為進一步推動企業(yè)、煤礦安全生產打好基礎。