◆周 華

(吉林省公主嶺市秦家屯鎮(zhèn)中心小學(xué))

淺析小學(xué)班主任教育教學(xué)管理工作

◆周 華

(吉林省公主嶺市秦家屯鎮(zhèn)中心小學(xué))

小學(xué)學(xué)生工作由各位班主任教師來(lái)具體執(zhí)行，每位班主任教師是班級(jí)管理的執(zhí)行者和負(fù)責(zé)人，由于這種工作的重要性和特殊性，對(duì)班主任教師的職業(yè)素質(zhì)、個(gè)人能力、人格形象就有著一定的要求，小學(xué)班級(jí)的教育教學(xué)管理，需要每一位班主任教師的精心付出。

小學(xué)學(xué)生工作 班主任 教育教學(xué)

作為義務(wù)教育開(kāi)始階段的小學(xué)教育，最基本的工作是教學(xué)和學(xué)生管理，給每位適齡兒童營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。小學(xué)學(xué)生工作主要還是由各位班主任教師來(lái)具體執(zhí)行，每位班主任教師就是班級(jí)管理的執(zhí)行者和負(fù)責(zé)人，由于這種工作的重要性——義務(wù)教育的開(kāi)端以及工作對(duì)象的特殊性——一群不具備民事行為能力的少年兒童，這就對(duì)班主任教師的職業(yè)素質(zhì)、個(gè)人能力、人格形象就有著一定的要求，小學(xué)班級(jí)的教育教學(xué)管理，需要每一位班主任教師的精心付出。

一、小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作

1.承擔(dān)主要課程的教學(xué)安排。原則上，我國(guó)每位小學(xué)班主任教師都是主要課程的授課教師，承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)。班主任教師在授課時(shí)，就有機(jī)會(huì)觀察與研究每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解班級(jí)的紀(jì)律情況，就可以采取針對(duì)性的管理措施，來(lái)完成班級(jí)管理。

2.班級(jí)管理。課堂紀(jì)律是班級(jí)管理工作的一個(gè)方面，每位班主任教師還應(yīng)照顧這些孩子的日常生活，帶領(lǐng)他們按時(shí)就餐、按時(shí)午休，讓學(xué)校放心，更讓家長(zhǎng)放心，每一位孩子都可以在安心學(xué)習(xí)、生活。班主任教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)一些學(xué)生的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們迅速適應(yīng)學(xué)校和班級(jí)這個(gè)大集體，在這6年內(nèi)，班主任教師一直是孩子們的知心朋友。

3.班級(jí)組織。小學(xué)班主任教師還應(yīng)做好班級(jí)組織工作，按照民主選舉的原則，精心挑選出成績(jī)優(yōu)異、遵守紀(jì)律、熱心助人的同學(xué)擔(dān)任班干部和少先隊(duì)對(duì)長(zhǎng)等，讓他們成為班主任教師的小助手，也成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，通過(guò)班主任——班干部——全體學(xué)生這個(gè)管理組織體系，把全體學(xué)生組織好，打造成團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)集體，以便在學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)如運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)、比賽、競(jìng)賽等中，取得優(yōu)異成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)光。

二、班級(jí)教學(xué)教育管理工作對(duì)小學(xué)班主任教師的要求

1.豐富的學(xué)識(shí)。小學(xué)班主任應(yīng)具備豐富的學(xué)識(shí)，不管是哪門(mén)主要課程，語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，都應(yīng)得心應(yīng)手，順利實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，通過(guò)知識(shí)的力量來(lái)感悟這些小學(xué)生，讓他們明白，只有學(xué)習(xí)才能擴(kuò)大知識(shí)視野，知識(shí)是無(wú)窮的，班主任教師是引導(dǎo)學(xué)生邁入知識(shí)海洋的領(lǐng)路人。班主任教師要熟悉一到六年級(jí)的課程內(nèi)容，這就要求每位班主任教師都應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勝任每個(gè)年級(jí)階段的教學(xué)要求。

2.高尚的品格。學(xué)高為師，身正為范。班主任教師不僅僅擁有豐富的學(xué)時(shí)，還應(yīng)是道德的楷模，具備高尚的個(gè)人品格、職業(yè)素養(yǎng)與道德情操。日常管理工作中，班主任教師應(yīng)身體力行，最好學(xué)生的表率，不遲到不早退，對(duì)學(xué)生的要求，班主任教師也應(yīng)自己做到，與學(xué)生一起，言必行行必果。只有這樣，班主任教師才會(huì)得到學(xué)生的信任，學(xué)生才會(huì)認(rèn)可和接納自己的班主任教師，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)紀(jì)律、遵守教學(xué)秩序，打造出優(yōu)異的學(xué)風(fēng)和班級(jí)形象。

3.具備一定的工作方法。小學(xué)班主任教師面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)、朝氣蓬勃、天真燦爛的孩子，他們?cè)趯W(xué)校里的任務(wù)不僅僅是學(xué)習(xí)，還應(yīng)是實(shí)現(xiàn)身體和心理的健康成長(zhǎng)，周邊環(huán)境、教師引導(dǎo)、同學(xué)關(guān)系都會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)校和班級(jí)環(huán)境，這也對(duì)班主任的班級(jí)管理工作提出了更高的要求，班主任教師應(yīng)使用科學(xué)的管理方法，控制好自己的情緒，用愛(ài)心照顧好每一位學(xué)生，謹(jǐn)慎使用批評(píng)，以免在小學(xué)生的心靈中留下陰影。班主任教師還應(yīng)和藹可親，如果整天不茍言笑、深不可測(cè)的樣子，就容易給孩子帶來(lái)恐懼，他們?cè)趦?nèi)心里也會(huì)抵制這樣的教師，這樣的做法就會(huì)使得其反，也不利于這些學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、小學(xué)班主任教育教學(xué)管理工作要求

1.建立起平等的師生關(guān)系。建立起平等和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)的必要條件，也是班主任教師實(shí)施班級(jí)管理的前提。在師生關(guān)系建設(shè)中，班主任是主導(dǎo)方，班主任教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、情感及工作作風(fēng)決定了師生關(guān)系的類(lèi)型。因此，民主平等的師生交往及真誠(chéng)融洽的師生關(guān)系就有助于營(yíng)造出優(yōu)秀的班級(jí)集體。

2.組織好集體活動(dòng)。班主任教師組織好班集體活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育的一種有效形式，也是提高集體凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的重要途徑。集體活動(dòng)是以學(xué)生為主體，需要學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用集體智慧和力量，憑借堅(jiān)定不移的意志才能順利完成的活動(dòng)。積極有益的集體活動(dòng)能形成自覺(jué)、和諧、愉快、團(tuán)結(jié)的氣氛，形成有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境。班主任還可以通過(guò)挖掘集體活動(dòng)本身所蘊(yùn)涵的心理健康教育因素，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的預(yù)定目標(biāo)。

3.根據(jù)向師原理，通過(guò)教師的人格力量來(lái)感悟?qū)W生。美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W馬特拉曾就教師與學(xué)生性格的相似性進(jìn)行了研究，結(jié)果表明教師和學(xué)生的性格之間存在著一定的相關(guān)性，有些性格特征還有較高的相關(guān)，這就是向師原理。教師的人格力量、精神品質(zhì)就有助于班級(jí)管理活動(dòng)的開(kāi)展。班主任教師營(yíng)造出促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好班級(jí)環(huán)境，發(fā)揮出學(xué)生本能存在的向師性，教師品質(zhì)、行為以及語(yǔ)言等無(wú)時(shí)不為學(xué)生所觀察和模仿，因此，教師應(yīng)在教學(xué)教育管理過(guò)程中向孩子們展示出良好的人格特征，可以為他們樹(shù)立效仿的榜樣，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

總之，我國(guó)小學(xué)中班級(jí)教學(xué)教育管理工作，主要由班主任教師來(lái)完成，班主任教師也是每一個(gè)班級(jí)的第一責(zé)任人，每位班主任教師都應(yīng)明白自己崗位的重要性，做好本職工作，為這學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)異的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

[1]陳自良.班主任工作的六大尊重[J].班主任之友，2003，(07).

[2]劉建梅.如何做好高中班主任[J].中學(xué)時(shí)代，2013，(21).