張艷紅，李　偉，崔曉明，王春寧

(1．黑龍江建筑職業(yè)技術學院，哈爾濱 150025； 2.黑龍江省龍建路橋四公司，哈爾濱 150025)

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高職院校土建類課程體系設置對接執(zhí)業(yè)資格考試初探

張艷紅1，李偉2，崔曉明1，王春寧1

(1．黑龍江建筑職業(yè)技術學院，哈爾濱 150025； 2.黑龍江省龍建路橋四公司，哈爾濱 150025)

高職院校土建類課程體系設置與執(zhí)業(yè)資格考試接軌，是一個系統(tǒng)工程，高職院校必須從行業(yè)實際需求出發(fā)，創(chuàng)新課程設置、教學設計與實施，對接執(zhí)業(yè)資格考試，推進校企合作等多方面進行系統(tǒng)設計，只有如此，才能培養(yǎng)出滿足行業(yè)需求的高端技能型人才和專業(yè)技術骨干，使學生較快地適應崗位要求和社會需要。

高職院校；土建類；課程體系設置；執(zhí)業(yè)資格考試；接軌

0　引言

高職院校的目標是培養(yǎng)具有高端技能技術水平的專業(yè)人才，這就要求高職院校的學生要專業(yè)理論知識扎實，專業(yè)高端技能過硬，能滿足企業(yè)的實際需求，較快地適應實際工作需要，并成為專業(yè)技術骨干。因此，高職學生還必須具有相應的執(zhí)業(yè)資格證書。執(zhí)業(yè)資格證書的考取，是學生較快成為專業(yè)高端技能型人才和專業(yè)技術骨干的要件，同時也是學生理論知識與實踐能力的有效證明。

目前，國內(nèi)有關土建類執(zhí)業(yè)資格證書考取的課程任務及課程體系設置，涉及多個領域，對此必須要有充分的了解與掌握。課程任務及課程體系設置介紹于下:

1　與執(zhí)業(yè)資格考試接軌的課程任務設置

1.1施工方向課程任務設置

施工組織管理策劃，制定管理制度，圖紙會審，作業(yè)班組技術交底，設計變更，組織測量放線，參與測量技術復核，制定并調(diào)整施工進度，資源需求計劃編制施工作業(yè)計劃，施工現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)，調(diào)配生產(chǎn)資源，現(xiàn)場經(jīng)濟技術簽證，成本控制、成本預算，施工平面布置管理，質(zhì)量、環(huán)境與職業(yè)健康安全的預控，施工作業(yè)的質(zhì)量，健康安全，編寫施工日志、施工記錄，匯總、整理、移交施工資料，繪制竣工圖。

1.2安全方向的課程任務設置

制定施工項目安全生產(chǎn)計劃和安全事故應急救援預案，建立安全生產(chǎn)責任制度，開工前安全條件檢查和施工機械，臨時用電、消防設施等的安全檢查，負責防護用品、勞保用品的符合性審查，作業(yè)人員的安全教育培訓和特種作業(yè)，人員資格審查，編制危險性較大的分部分項工程專項施工方案，施工安全技術交底和施工現(xiàn)場環(huán)境監(jiān)督管理，施工作業(yè)安全及消防安全的檢查，危險源的識別，違章作業(yè)和安全隱患處理，安全事故的救援、調(diào)查、分析，安全事故應急救援演練，安全生產(chǎn)的記錄，安全資料的編制、匯總、整理、移交。

1.3質(zhì)量方向課程任務設置

施工質(zhì)量策劃，制定質(zhì)量管理制度，材料設備的采購、核查進場材料、設備的質(zhì)量保證資料，監(jiān)督進場材料的抽樣復驗、監(jiān)督、跟蹤施工試驗，計量器具的符合性審查，施工圖會審，施工方案審查，制定工序質(zhì)量控制措施，工序質(zhì)量檢查，關鍵工序、特殊工序的旁站，交接檢驗、隱蔽驗收、技術復核、檢驗批和分項工程的質(zhì)量驗收、評定，分部工程和單位工程的質(zhì)量驗收、評定，制定質(zhì)量通病預防和糾正措施，監(jiān)督質(zhì)量缺陷的處理，質(zhì)量事故的調(diào)查、分析和處理，編制質(zhì)量資料，匯總、整理、移交質(zhì)量資料，編制材料、設備配置計劃，建立材料、設備管理制度，進場材料、設備的驗收和抽樣復檢。

1.4造價方向的課程任務設置

編制投標標書，編寫工程成本報告，階段性對賬結(jié)賬，圖紙會審及經(jīng)濟簽證，下達成本指標，編制項目成本書，編制限額領料計劃，分包商的管理，編制項目預算書，配合審計及簽證，配合項目經(jīng)理做好項目款項回收、工程結(jié)算工作。

1.5項目工程師方向課程任務設置

編制施工組織設計、質(zhì)量計劃、成本控制措施，組織技術交底、設計變更工作，組織測量放線、標高，預留預埋等技術復核，進度計劃的編制和落實，人員管理，質(zhì)量管理，文件資料的記錄，技術整改的落實，分包隊伍的管理，參加圖紙會審、培訓工作。

2　與執(zhí)業(yè)資格考試接軌的課程體系設置

2.1基礎知識課程體系設置

課程名稱：實用英語，高等數(shù)學，計算機應用基礎，體育，思想道德修養(yǎng)與法律基礎，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概括，心理調(diào)試與發(fā)展，職業(yè)觀與職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，公共文化素質(zhì)課，形勢與政策，軍事理論，軍事訓練，專業(yè)導論。

基礎知識課程的學習是為學生德智體健康發(fā)展全面打下基礎，使學生樹立起正確的人生觀和價值觀，完善心理素質(zhì)與身體素質(zhì)，為專業(yè)課程的學習打下良好的基礎，對未來職業(yè)有一個初步的規(guī)劃。

2.2專業(yè)基礎課程體系設置

課程名稱：建筑識圖與繪圖，建筑力學，建筑工程施工測量，建筑結(jié)構，建筑材料與檢測，建筑工程施工準備，基本技能實訓，基礎工程施工，混凝土結(jié)構工程施工，鋼結(jié)構工程施工，施工項目承攬與合同管理，建筑工程竣工驗收與資料管理，建筑裝飾與防水工程施工，BIM技術應用，建筑法規(guī)，建筑工程經(jīng)濟，建筑節(jié)能技術，識崗實習、跟崗實習、頂崗實習與畢業(yè)設計。

專業(yè)基礎課程體系的設置涉及到多個學科領域，目的是為專業(yè)課學習打下堅實的基礎，也是為將來取得執(zhí)業(yè)資格提供理論支持。

2.3專業(yè)課程體系設置

2.3.1施工方向?qū)I(yè)課程體系設置

課程名稱:水電圖紙識讀，建筑工程安全技術與管理，建筑結(jié)構抗震設計，核心筒施工，砌體結(jié)構工程施工，選修課程體系設置。

學生通過上述課程的學習，掌握看圖紙的能力，了解建筑原理，掌握工程施工生產(chǎn)全部流程。

2.3.2安全方向?qū)I(yè)課程體系設置

課程名稱:建筑施工模板與腳手架安全技術，建筑施工現(xiàn)場臨時用電安全技術，施工安全防護與文明施工，建筑施工機械與吊裝安全技術，建筑工程安全檢查與評分標準。

質(zhì)量方向：建筑工程安全技術與管理，見證取樣與材料檢測，材料員管理實務，建筑工程質(zhì)量管理，建筑工程質(zhì)量檢測。

學生通過學習充分認識到質(zhì)量與安全在施工中的重要性，了解安全生產(chǎn)的各項法律法規(guī)、安全操作規(guī)程，學會如何建立安全保證體系及崗位責任制，學會質(zhì)量管理的過程控制，學會設立質(zhì)量目標和建立質(zhì)量保證體系并保證其不斷改善和持續(xù)有效運行，學會對原材料、成品、

半成品的檢驗檢測以及對工程質(zhì)量的檢驗與評定。

2.3.3造價方向?qū)I(yè)課程體系設置

課程名稱:水電圖紙識讀，水電工程預算，三維計量實訓，裝飾工程預算，建筑工程安全技術與管理。

掌握施工圖紙的計算與審核，概預算的編制與分解，變更索賠的編制與申報。學會成本分析，為施工生產(chǎn)提供經(jīng)濟指導。

2.3.4項目工程師方向?qū)I(yè)課程體系設置

課程名稱:工程數(shù)學，建筑力學，建筑結(jié)構，建筑施工計算，水電圖紙識讀。

選修課程體系設置：裝配式構件設計，裝配式構件制作，裝配式構件安裝，CSI施工技術，高等數(shù)學，計算機基礎，英語，藝術導論，音樂鑒賞，影視鑒賞，書法鑒賞，舞蹈鑒賞，戲劇戲曲鑒賞，美術鑒賞等。

項目工程師不僅需要較強的、綜合的專業(yè)技能，還需要對相關領域知識有一定的了解，并且具備一定的文化修養(yǎng)和藝術鑒賞能力，這樣才能夠成為一名優(yōu)秀的執(zhí)業(yè)工程師。

3　結(jié)語

通過對國內(nèi)有關土建類執(zhí)業(yè)資格證書考取的課程任務及課程體系設置的研究總結(jié)，引導高職院校根據(jù)執(zhí)業(yè)資格證書考取課程及內(nèi)容，修訂土建類專業(yè)培養(yǎng)方案，建立和完善相應的課程體系，及時修訂課程教學大綱，改進培養(yǎng)方式和方法，逐步實行在校教育和執(zhí)業(yè)資格考試接軌，減少不必要的重復接受教育和培訓，避免造成經(jīng)費、人力等資源的浪費，保證國家高職教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。這項工作做好了，不僅可以提高畢業(yè)生進入社會的執(zhí)業(yè)能力，也為國家高職院校進入執(zhí)業(yè)資格培訓領域進行有益的探索與經(jīng)驗的積累。

[1]黑龍江建筑職業(yè)技術學院建筑工程技術學院人才培養(yǎng)方案，2014.07.

[2]全國一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書編寫委員會.公路工程管理與實務(第4版)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2015.

[3]全國一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書編寫委員會.建筑工程管理與實務(第4版)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2015.

(編輯文新梅)

Exploration on the Connection of Qualification Exam and Civil Engineering Curriculum System Setting in Higher Vocational Colleges

ZHANG Yanhong1, LI Wei2, CUI Xiaoming1, WANG Chunning1

(1. Heilongjiang College of Construction, Harbin 150025, China;2. Heilongjiang Longjian the Fourth Co., LTD., Harbin 150025, China)

The connection of civil engineering system setting in higher vocational colleges and the qualification exam is a systematical engineering. Higher vocational colleges must innovate curriculum system setting, teaching design and implementation, connect with the qualification exam and promote the cooperation between colleges and enterprises from the actual requirement of industry. Only so, can high skilled talents and technical backbone meeting the demand of industry be cultivated, and students quickly adapt to the job requirements and the need of society.

higher vocational colleges; civil engineering; curriculum system setting;qualification exam; connection

2016-06-09

黑龍江省教育科學規(guī)劃重點課題(ZJB1214009)。

張艷紅(1967-)，女。碩士，副教授。主要研究方向：道橋施工技術教學。

G718.5

B

1672-0601(2016)08-0047-03