何躍

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如何提高學(xué)生高考詩(shī)歌鑒賞的得分率

何躍

詩(shī)歌鑒賞是新課標(biāo)高考試卷的重要組成部分，因此，掌握詩(shī)歌鑒賞題的解題技巧，提升詩(shī)歌鑒賞的解題能力，對(duì)備戰(zhàn)高考有著重要的意義。本文就多年高三備考的點(diǎn)滴做些探討和努力，權(quán)作引玉之磚。

一、提升知人論世讀懂詩(shī)歌的能力

詩(shī)是作者情感的抒發(fā)，靈魂的寫照，要想讀懂一首詩(shī)，就必須了解詩(shī)人的思想性格和生平遭遇，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和創(chuàng)作目的，從而設(shè)身處地的揣摩詩(shī)人的心境，理解其思想內(nèi)涵和藝術(shù)技巧。特別是近幾年來的詩(shī)歌鑒賞試題，都是一些大家的不出名的作品。因此，知人論詩(shī)，知世論詩(shī)就顯得格外的重要，培養(yǎng)知人論世的習(xí)慣是讀懂一首詩(shī)的基礎(chǔ)和能力。

例：2013年（新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ）陸游的《鵲橋仙》

2013年（新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ）朱熹的《次韻雪后書事二首》（其一）

2014（年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ）無名氏的《阮郎歸》

2014（年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ）［唐］韋莊的《含山店夢(mèng)覺作》

2015（年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ）岑參的《發(fā)臨洮將赴北庭留別》

2015（年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ）韓偓的《殘春旅舍》

陸游、朱熹、韋莊、岑參這些人物大家并不陌生，只要對(duì)他們的生平事跡、創(chuàng)作風(fēng)格、詩(shī)歌流派有所了解和掌握的話，解題時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。所以要理解詩(shī)作，就不能離開對(duì)詩(shī)人的品讀，對(duì)歷史的了解。實(shí)際上，讀詩(shī)就是在讀中國(guó)社會(huì)的發(fā)展史，讀中國(guó)文化的發(fā)展史，讀中華民族的人文精神。

二、提升細(xì)讀小注明析詩(shī)意的能力

小注主要出現(xiàn)在兩種類型的詩(shī)歌中：一是文中有艱澀難懂的生僻詞，對(duì)其的解釋和上下文語(yǔ)義的梳理；二是詩(shī)作出自一些不出名的詩(shī)人，對(duì)詩(shī)人及其寫作背景的介紹。小注的出現(xiàn)極大地降低了學(xué)生解題的難度，實(shí)際上也就給出了學(xué)生思考的線索和答題的角度。

例如：2013年（新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ）《鵲橋仙》陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉①？酒徒一半取封候，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低逢三扇，占斷蘋洲煙雨。鏡湖②元自屬閑人，又何必官家賜與？

［注］①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長(zhǎng)滿蘋草、煙雨空蒙的風(fēng)光。②鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。

（1）上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？

（2）詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

根據(jù)（1）（2）兩題的問題我們可以在小注中找到解題的依據(jù)。這首詩(shī)是陸游閑居故鄉(xiāng)山陰時(shí)所作。山陰地近鏡湖，因此他此期詞作多為“漁歌菱唱”。山容水態(tài)之詠，棹舞舟模之什，貌似清曠淡遠(yuǎn)，翛然物外，殊不知此翁身寄湖山，心存河岳。他寫“身老滄洲”的慘淡生活，正是“心在天山”的痛苦曲折的反映。這首《鵲橋仙》即其一例。仔細(xì)品味當(dāng)時(shí)詩(shī)人心思、真實(shí)處境，便解其中之味。

這首抒情小唱很能代表陸游放歸后詞作的特色。他在描寫湖山勝景，閑情逸趣的同時(shí)，總蘊(yùn)含著壯志未酬、壯心不已的幽憤。在此題中，出題者給出了小注，闡明了作者和作品中人物的關(guān)系，極大地降低了解題難度，指出了學(xué)生思考的角度。

答案：（1）那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只能做個(gè)閑散的江邊漁翁，表達(dá)了對(duì)自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷。（2）用來含蓄地表現(xiàn)對(duì)統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平?；实奂戎梦矣陂e散，鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢？再說，天地之大，何處容不下我一個(gè)閑散之人，誰(shuí)又稀罕你皇帝的恩賜！

三、提升品味意象解讀詩(shī)眼的能力

意象是詩(shī)歌的基本單位，是指在詩(shī)歌作品中由作者創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄予作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，是詩(shī)詞中最能開拓意境和表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞句。它是意與象的統(tǒng)一，“意”即主觀情感，“象”即客觀物象，意思是詩(shī)人的情意要融注在形象中。通過這些意象的象征意義，意境的指向意義，就能深入的理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)到作者的情感與意圖。

如：2015高考試題新課標(biāo)Ⅰ卷古詩(shī)詞鑒賞

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8—9題。

發(fā)臨洮將赴北庭留別①

岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遲，私向夢(mèng)中歸。

［注］①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。②輪臺(tái)：庭州厲縣．在今烏魯木齊。

8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9．詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）

【答案】

8．本詩(shī)描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明描寫是憑聽聞所得。（答出描寫出于想象的給3分；進(jìn)行簡(jiǎn)要分析的，給2分。）

9．第一問（3分）：表現(xiàn)了詩(shī)人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國(guó)事為重的愛國(guó)熱忱。第二問（3分）：使得詩(shī)中的思鄉(xiāng)之情不至于流于感傷，也提升了全詩(shī)的格調(diào)。

以上的詩(shī)歌鑒賞題型的解題方法，是筆者在近幾年高中語(yǔ)文教學(xué)高考備考中總結(jié)出來的小小的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)廣大學(xué)子有所幫助。掌握解題技巧，學(xué)生做題時(shí)就不會(huì)陷入盲目，就有了方向性。當(dāng)然，在做簡(jiǎn)答題時(shí)，要做到六看：1.看題目；2.看作者；3.看注釋；4.看意象；5.看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）；6.看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句，才能把握一首詩(shī)的主旨。同時(shí)還要做到點(diǎn)面結(jié)合，內(nèi)容與形式相結(jié)合，一定要緊扣原詩(shī)內(nèi)容，切忌脫離原詩(shī)泛泛而談，力爭(zhēng)做到語(yǔ)言精練，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，理論與具體內(nèi)容相輔相成。只有這樣，才能更有效得提高詩(shī)歌鑒賞題的得分率。

★作者單位：云南玉溪三中。