熊賢友

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《語言運用·仿寫》教學設計

熊賢友

【教學目標】仿寫句子講與練

【教學重點】仿寫句子方法指導

【教學難點】審清題干的隱性要求

【教學方法】反例剖析，講練結合

【教學時數】1課時

【教學設想】

課堂是允許犯錯并改正錯誤的地方。我們平?？偸怯脴舜鸪尸F式，教學生應該這樣，應該那樣，而學生做出來的往往不是這樣，他們還不知道錯在何處，尤其是語用題，主觀性太強。因此，我收集了些誤例，提供給學生的既有學案性質的資料，也有能力發(fā)展平臺的資料。采用反例剖析式，讓學生討論，通過比較辨析，找到不足之處，而這些可能就是學生們平時所犯的錯誤，在這種糾錯的過程中達到提高發(fā)展。

【教學過程】

一、導入新課

上一堂課，我們梳理了近年湖北卷語用題，年年都有取材于課本的素材，很好地解決了回歸課本的問題。試題內容涉及詩歌、小說、戲?。☉蚯?，或根據詩句發(fā)揮想象寫場景，或概括情節(jié)，或概括人物形象，或揭示主題，或點評選段的表達效果。

總之，我們對文學作品的復習，不能僅僅停留于對詩句的背誦，或對作品人物、情節(jié)、形象等的簡單積累記憶，而是要適時梳理、整合，使之由點到線、到面，形成立體的網絡。

今天，我們共同來探討語言運用的一種特殊考查方式——仿寫。

二、教學實施

仿寫，就是根據特定的語言情景，按指定的參照對象進行仿造。仿寫句段的題往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、風格協調等方面。它是有效考查考生的分析能力、綜合能力和語言表達能力的好題型，因此備受高考命題者的青睞。

下面結合具體例子來談一談如何做好仿寫句子題。

請討論思考例1，看看所給參答是否符合要求，為什么？

例1．仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個句式相同的句子。

什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說：枝頭斗妍的年齡最理想；月亮說：______ ；海鷗說：______ ；太陽說：燃燒的青春最輝煌。

【參考答案】月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。

明確：在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分別是“年齡”“心靈”“人生”“青春”，并且在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽”對應“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應分別和“心靈”“人生”對應，仿寫時應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。而參答中的“光芒”和“舞姿”，脫離了規(guī)定的陳述對象。

題目中規(guī)定的陳述對象就是話題，仿寫時一定要圍繞話題（板書），必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求。仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。

【答案示例】月亮說：坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風雨的人生最美好。

例2.仿寫下面的小詩，選擇某一事物，通過情境表達自己的思想感受。

墻角的花！【參考答案】自由的魚，

你孤芳自賞時，你離開了水時，

天地就小了。呼吸都困難了

明確：例2的【參考答案】用語缺乏詩的精練和韻味，內容也只是陳述一種事實或情況，毫無詩的情致和深意。

仿寫要做到內容有意義，能充分體現我們的個性氣質和人文素養(yǎng)。忽視內容的文化情趣或思想境界，是仿寫中常見的毛病。仿寫時，要突出意蘊（板書），在表現句子的意蘊上多下功夫，立意、格調要高，力求所寫的內容新穎獨特、有積極的意義。

請繼續(xù)思考例3，談談你的看法。

例3.在畫線部分填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。

（1）悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是______ ，_________________ ，_________________。

（2）樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是_________ ，__________________ 。

【參考答案】（1）（希望）是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發(fā)出的溫暖。（2）（風是）鳥的阻力，能把你吹到無底的深淵。

從句式角度看，所給例句有以下幾個特點：“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，是判斷句，也是比喻句；“就算……也……”是具有讓步關系的復句形式；“希望是地平線”，“地平線”前沒有定語，“風是帆的伙伴”，“伙伴”前有領屬性定語?！緟⒖即鸢浮浚?）雖用了比喻，但太陽前多加了定語“中午”，而且沒有使用“就算……也……”這一具有讓步關系的復句形式。【參考答案】（2）是判斷句，沒有使用比喻。

【答案示例】（1）（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。（2）（風是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。

仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要保持結構（板書）形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪剑蜿愂龌蛞蓡?，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設，或總分或并列等，都必須合規(guī)格。

例4.仿照下面這句話，另選一種景物進行描寫。要求句式基本一致，并運用比擬、比喻和排比的修辭手法。

層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

答：________________________________________。

請以學習小組為單位討論，根據前面所學的圍繞話題、突出意蘊、保持結構，再恰當運用修辭（板書），我相信大家能夠很好地完成這道題。

修辭作為一種表達手段，僅僅限于能夠記憶、識別某些修辭格，顯然是不夠的。而高考仿寫句子著重在“運用”上考查修辭格，這正體現了《考試說明》中“正確運用常見的修辭方法”的要求，對促進我們語言表達水平的提高，有很好的導向作用。仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，仿寫時必須嚴格遵守。

三、遷移訓練

例5.仿照下面例子，從“冰”“書”“燕子”“柳枝”四個詞語中任選兩個作注釋。

例如：駱駝——眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有綠洲。

放大鏡——在我眼里，芝麻便是西瓜。

槍——正義的保鏢，邪惡的幫兇。

【試題分析】能展開聯想，隱含哲理并運用比喻、擬人之類修辭即可。

【答案示例】

冰——是我改變了水柔弱的形象/禁不住陽光質問的美玉。

書——開啟人類智慧的鑰匙。書是人類進步的階梯。

除了圍繞話題、突出意蘊、保持結構、運用修辭外，我們還要遵從指令，即命題者問什么，我們就答什么。

四、板書設計

仿寫

一、圍繞話題

二、突出意蘊

三、保持結構

四、運用修辭

五、遵從指令

★作者單位：湖北武漢市江夏區(qū)第一中學。