◆姚貴榮

(河北省唐山市豐潤區(qū)楊官林鎮(zhèn)豆各莊小學(xué))

淺談小學(xué)語文教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

◆姚貴榮

(河北省唐山市豐潤區(qū)楊官林鎮(zhèn)豆各莊小學(xué))

和諧的師生關(guān)系是良好的教育、教學(xué)效果的前提，能否處理好師生關(guān)系，就成為教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為老師，我們應(yīng)該怎樣做呢？和學(xué)生做朋友是一個不錯的方法。要想和學(xué)生做朋友，就要走進(jìn)學(xué)生中，關(guān)心他們，了解他們，愛護(hù)他們，對待學(xué)生要有耐心。

語文學(xué)習(xí) 教師 學(xué)生 朋友

一、小學(xué)語文教師要學(xué)會做學(xué)生的朋友

和諧的師生關(guān)系是良好的教育、教學(xué)效果的前提，能否處理好師生關(guān)系，就成為教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵，作為老師我們應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為和學(xué)生做朋友是一個不錯的方法，要想和學(xué)生做朋友就要走進(jìn)學(xué)生中，關(guān)心他們，了解他們，愛護(hù)他們對待學(xué)生要有耐心。

首先，教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。教育過程中，師生之間發(fā)生沖突是常有的事。沖突發(fā)生后，關(guān)鍵是如何化解沖突。

其次，為人師，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生乃天職，這盡人皆知?？墒?，我們在與學(xué)生交往中，常常自覺不自覺地顯得高高在上，缺乏坦誠。師生間的情感關(guān)系自然是冷漠，浮于表面的。拋棄坦誠猶如丟失靈魂，只有軀殼的“師愛”毫無意義和價值。師生關(guān)系對學(xué)生的個性心理、社會能力和創(chuàng)造性等也有著很大的影響。教育的過程是學(xué)生社會化的重要過程，是學(xué)生個性養(yǎng)成和發(fā)展的過程。杜威強(qiáng)調(diào)，師生共同活動，共同經(jīng)驗；蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，全面和諧的師生觀即教師不僅是學(xué)生的倡導(dǎo)者而且是學(xué)生的朋友。

再次，作為教師，有耐心很重要，不管在什么情況下，對待怎樣的學(xué)生都應(yīng)該有耐心。許多事情在我們的眼里也許很簡單，而對于孩子卻有一定的難度，因此，我們應(yīng)當(dāng)耐心對待他們，循序漸進(jìn)地教導(dǎo)，使他們懂得一些事，或?qū)W會做某些事。

二、教師要尊重每個學(xué)生，尊重個體差異，要多鼓勵學(xué)生

教學(xué)，包含著教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面，教師在教育過程中，為了完成教學(xué)任務(wù)，需要尋求一種讓學(xué)生迅速有效接收系統(tǒng)知識的方法。例如，教學(xué)《趵突泉》一課時，我在教學(xué)課文內(nèi)容之前先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。同時把大泉晶瑩活潑，不知疲倦；小泉多姿多彩，有如珍珠搖曳凸現(xiàn)出來，知識點(diǎn)具體而鮮明，制造了懸念，激發(fā)了求知興趣，教學(xué)效果很好。

興趣影響著一個人的智力發(fā)揮?？茖W(xué)家曾做過這樣的研究，一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮百分之八十以上，做不感興趣的工作，只能發(fā)揮百分之二十，小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也如此。在小學(xué)語文教學(xué)中巧設(shè)提問關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及促使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)境界上，做到真正激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃心靈的火花。中國近代教育家蔡元培先生說：“我們教書，最重要的是引起學(xué)生的興趣。”

小學(xué)時光作為兒童成長階段的重要時期，對兒童的行為能力與思維能力都存在著極大程度上的影響。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力在語文課程中占據(jù)著主要地位，閱讀教學(xué)質(zhì)量的好與壞，直接影響著小學(xué)生語文成績的高低，同時對小學(xué)生的思維方式也有極大的影響。

在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用直觀形象對一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，因為他們從家庭、幼兒園到學(xué)校，學(xué)習(xí)成了他們主要的活動，為了使他們盡快地將游戲、玩耍興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣，就需要運(yùn)用直觀形象，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

“創(chuàng)設(shè)情境”是指教師在教學(xué)初始，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)識規(guī)律及根據(jù)課文的特點(diǎn)，從直觀、形象入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧美好的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自能探究課文的知識。

三、創(chuàng)設(shè)教師要找準(zhǔn)問題的突破口處提問。

常言道，良好的開端是成功的一半。我們課堂教學(xué)也是這樣，一堂課從上課鈴一響，師生進(jìn)入教室起，就得形成良好的開端。新課導(dǎo)入，能溝通新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識遷移，對教學(xué)效果有直接影響。

如教學(xué)《草船借箭》的難點(diǎn)，諸葛亮借箭成功的原因時，巧問當(dāng)時如果不是大霧彌江，而是天空晴朗，諸葛亮敢輕兵逼寨嗎？諸葛亮是神仙嗎？為什么？這樣的問題不僅可以引起學(xué)生的興趣，還非常適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，便于學(xué)生思考。情境有很多的方式，如陳設(shè)相關(guān)的實(shí)物，繪制有關(guān)情景的圖片，制作必要的道具，播放錄音、錄像來渲染氣氛，還有教師或?qū)W生生動的語言描述和表演。然與學(xué)習(xí)內(nèi)容的刺激有關(guān)，同時也是與環(huán)境條件的刺激有關(guān)。新穎生動富于變化的刺激，才能收到理想的興奮效果。

語文教材中的一些課題常設(shè)有領(lǐng)題，是為了突出文章敘述的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在講授這類課文時，教師如果能從領(lǐng)題入手，設(shè)計導(dǎo)語，就能更好地幫助學(xué)生掌握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，他們不光喜歡新異直觀的畫面。更喜歡參與一切娛樂活動。運(yùn)用音樂導(dǎo)入新課，能創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，學(xué)生愉快地學(xué)好語文。