◆馬榮華

(吉林省通化市通化縣興林鎮(zhèn)中心學(xué)校)

試論班主任的管理藝術(shù)

◆馬榮華

(吉林省通化市通化縣興林鎮(zhèn)中心學(xué)校)

班主任是班級中的管理人員，承擔(dān)著重要的角色。不論班主任采取了怎樣的管理手段，所產(chǎn)生的效果也是不同的。班主任要利用科學(xué)的管理藝術(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體性?；诖?，針對班主任管理藝術(shù)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

班主任 管理藝術(shù) 人格魅力

班級不僅是學(xué)校中進(jìn)行教學(xué)工作的基本單位，同時也是學(xué)生成長與發(fā)展過程中的重要組成部分。班主任作為班級中的建設(shè)者與組織者，是班級中的中心與靈魂。對于班主任來說，不僅要完成教學(xué)任務(wù)，同時還要肩負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，為學(xué)生營造出良好的班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、班主任進(jìn)行管理的意義

1.促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展

對于班主任來說，只有實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理的管理才能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，班主任不僅要做好教育工作，同時還要在時代發(fā)展的影響下，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高與創(chuàng)造性高的人才。班主任可以幫助不同素質(zhì)的學(xué)生得到全面的發(fā)展，同時也可以挖掘出學(xué)生的潛能，滿足學(xué)生的個性特點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，在實(shí)際中班主任就要公平的對待好學(xué)生，避免受到學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的影響，要保證一視同仁，公平的對待好每一個學(xué)生。只有在這種管理方法的影響下，才能提高班級管理的質(zhì)量，同時也可以贏得學(xué)生的信任與尊敬。

2.可以形成良好的班風(fēng)

對于班主任來說，是班級中的教育者與組織者，同時也是學(xué)校開展教導(dǎo)工作的助手。在班主任的影響下，可以協(xié)調(diào)好學(xué)生的工作，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)活動，滿足學(xué)生各方面的要求，可以促進(jìn)班集體的發(fā)展。通過實(shí)踐可以看出，一些所謂的“差班”通過優(yōu)秀班主任的培育與思想引導(dǎo)，可以轉(zhuǎn)變成為“好班”的。所以說，保障班主任的管理質(zhì)量高低直接影響著一個班級中的精神面貌與發(fā)展的方向，同時也對學(xué)生的德智體美等方面有著直接的影響。

3.提高全面管理的效果

對于管理藝術(shù)來說，自身就是一門較為高深的學(xué)問，且班主任的工作面涉及較為廣泛，存在著一定的連續(xù)性。所以想要做好班主任管理工作，就要做好全面的分析與研究工作。第一，要做好計劃性，確保工作的有序進(jìn)行。第二，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善與提高自身的工作質(zhì)量。同時還要具備敏銳的觀察力與記憶力，這樣才能正確的看待班級，從而處理好存在的問題。

二、塑造人格魅力

對于班主任來說，其一言一行對學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，在實(shí)際中班主任就要不斷提高自身的修養(yǎng)，保證言行舉止的得體性，這樣才能更好的影響學(xué)生。從實(shí)際上來說，提高班主任自身修養(yǎng)的內(nèi)涵是多方面的，不僅要做好基本道德素養(yǎng)，同時還要不斷的努力學(xué)習(xí)，保證自身知識的充實(shí)，提高教育的能力。其次，教師在課余時間還可以閱讀一些課外書，以此來提高自身修養(yǎng)，彌補(bǔ)存在的不足。通過理論與實(shí)踐上的融合，可以提高自身的才能，從而獲得學(xué)生的認(rèn)可。作為班主任，只有具備一定的人格魅力，才能讓學(xué)生接受管教，從而提高班級中的管理效果。

三、具備傾聽藝術(shù)

對于溝通來說，是雙向的，所以作為班主任就要避免單純的向?qū)W生灌輸自己的思想，同時還要學(xué)會怎樣傾聽學(xué)生的意見。首先，要表現(xiàn)出自己的誠意，認(rèn)真的傾聽學(xué)生的意見，這樣才能更好的影響學(xué)生。其次，是要具備足夠的耐心，等學(xué)生完全闡述自己的觀點(diǎn)后在引導(dǎo)學(xué)生，同時還要從學(xué)生的心情與情緒上出發(fā)來理解好學(xué)生的觀點(diǎn)。最后，教師要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一定的鼓勵，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生出繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

四、具備觀察的藝術(shù)

班主任通過理解與觀察好學(xué)生的行為，可以明確學(xué)生的思想狀態(tài)。所以班主任在開展本職工作的過程中就要善于觀察學(xué)生，認(rèn)識到自己學(xué)生的個性特點(diǎn)。在長期的發(fā)展過程中，觀察力已經(jīng)成為了班主任必須要具備的能力。通過觀察，可以明確班主任的個性特點(diǎn)與品質(zhì)，同時也可以認(rèn)識到學(xué)生的發(fā)展趨向。由于受到多種因素的影響，學(xué)生有著獨(dú)特的個性與特點(diǎn)。所以，教師就要掌握好學(xué)生的情況，幫助學(xué)生解決好存在的問題。

五、具備談話的藝術(shù)

與學(xué)生進(jìn)行談話是班主任開展教育的基本方法之一，同時也是班主任具備的基本能力之一。且對于談話來說，是雙向的活動，不僅需要在真誠與信賴的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，同時還要具備一定的技巧，這樣才能保證談話的準(zhǔn)確性。教師在與學(xué)生進(jìn)行談話的過程中還要注意好自身的角色，通過與學(xué)生交朋友等來管理好學(xué)生。

六、結(jié)語

綜上所述，班主任的管理藝術(shù)就是建立在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，班主任就要不斷提高自身的修養(yǎng)，掌握有效的管理技巧，提高對學(xué)生的管理效果。

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