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        情景教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的運(yùn)用

        2016-02-16 10:20:17鄭欣欣
        中國校外教育 2016年1期
        關(guān)鍵詞:史密斯職業(yè)道德情景

        ◆鄭欣欣

        (河北唐山市樂亭縣綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

        情景教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的運(yùn)用

        ◆鄭欣欣

        (河北唐山市樂亭縣綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

        結(jié)合中職教學(xué)實際,對情景教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討,并提出幾個需注意的問題,旨在為提高職業(yè)道德與法律課教學(xué)效果提供啟發(fā)。

        情景教學(xué)法 中職職業(yè)道德與法律 運(yùn)用

        職業(yè)道德與法律課是中職教學(xué)的重要組成部分,但當(dāng)前該課的德育作用沒有得到充分發(fā)揮,教學(xué)效果不佳。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗,認(rèn)為情景教學(xué)法是一種比較理想的教學(xué)方法,在課堂上設(shè)置教學(xué)情景,能夠有效激發(fā)學(xué)生的情感與學(xué)習(xí)興趣。

        一、設(shè)置教學(xué)情景的方法

        1.巧用多媒體手段,再現(xiàn)情景

        在課堂上,教師應(yīng)當(dāng)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度提供誘因,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。教師可適當(dāng)采用多媒體教學(xué)手段,再現(xiàn)情景,豐富學(xué)生的想象,深化情感教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。

        職業(yè)道德與法律教學(xué)過程需要一個真實的氛圍,感知教材,讓教材中的知識變成生動、完整的表象,可觀、可感、可觸。在職業(yè)道德與法律教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué),有利于再現(xiàn)職業(yè)道德與法律教材中的有關(guān)形象,以提高感知成效,激起多彩的情感。

        例如,在教學(xué)“塑造良好形象”時,教師可利用多媒體向?qū)W生展示迪士尼影片《巴黎圣母院》中的卡西莫多:他雖然是個棄兒,駝背、耳聾,長著四面體的臉、三角形的鼻子,相貌丑陋,但他卻擁有一顆美麗的心靈,以善治惡,受到大家的贊賞。這種形象生動的視頻資料可以展示出直觀的社會文化背景,并且在有限的時間里傳遞出豐富的信息,使學(xué)生如臨其境,并引起他們的共鳴——心靈美才是永恒的美,教師再適時指導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)以貌取人,應(yīng)樹立正確的審美理念。

        又如,在教授“塑造良好形象,增添我們的魅力”這一內(nèi)容時,由于見面打招呼的非正式和正式用語很多,也比較復(fù)雜,學(xué)生往往覺得缺乏新鮮感,對此沒有興趣。那么,教師可將一些影視劇作品中的場景綜合為一段視頻,并通過多媒體形式展示給學(xué)生。這些在教材中顯得繁瑣枯燥的知識通過一段形象的視頻展示出來,學(xué)生加以模仿,就能夠取得良好的教學(xué)效果,實現(xiàn)學(xué)生對個人禮儀的感知、理解及應(yīng)用。此外,學(xué)生課后可適當(dāng)運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式與同學(xué)對話,不僅避免了枯燥乏味的練習(xí),也進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

        2.創(chuàng)設(shè)故事情景,加深認(rèn)識

        和教材內(nèi)容相關(guān)的笑話、成語、寓言、傳說等生動形象的小故事,能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解理論知識。因此,教師可在課堂上適當(dāng)引入一些小故事。

        例如,在教授責(zé)任這一內(nèi)容時,教師可向?qū)W生講述一個故事。如近段時間,史密斯太太的幾位鄰居家里都被盜了,有一天,她的兒子帶好朋友到家里玩,兒子的一個朋友湯姆展示了一個可攜式音響,并聲稱是別人送給他的。但史密斯太太知道這個音響正是一位被盜鄰居家里的,由此她陷入了兩難困境:(1)史密斯太太應(yīng)不應(yīng)該向警察說出真相?應(yīng)該與不應(yīng)該的理由分別是什么?(2)若她的兒子沒有參與盜竊事件,她會說出真相嗎?如果她兒子參與了,她又該怎樣做?(3)如果史密斯太太保持沉默會傷害到其他人嗎?為什么?(4)思考史密斯太太接下來的做法,并分析每種做法可能產(chǎn)生的后果。(5)如果每個人對這類事情均保持沉默,那么這種行為會給個人以及社會帶來什么樣的后果?(6)你認(rèn)為在這種情境中,最主要的道德問題是什么?(7)認(rèn)真思考做出不同選擇后所出現(xiàn)的結(jié)果以及需要優(yōu)先考慮到的道德準(zhǔn)則,最恰當(dāng)?shù)倪x擇應(yīng)該是什么?在上述問題提出后,教師組織學(xué)生進(jìn)行討論,并給予總結(jié)點(diǎn)評,讓學(xué)生在思考、比較、討論中提高認(rèn)識,加深對教材內(nèi)容的理解。

        3.創(chuàng)設(shè)比賽性游戲情景,大膽思考

        為了建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍,在上課時可以經(jīng)常將競爭機(jī)制引入課堂,如分組學(xué)習(xí),又如設(shè)計各種擂臺賽,設(shè)計搶答和必答,開演唱會、朗誦會、講演比賽、作文比賽等。除課本中游戲外,還不斷改編相似內(nèi)容的游戲,讓學(xué)生在愉快中掌握知識。這樣既鼓勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步,也要立即表揚(yáng)、鼓勵。學(xué)生獲得一定的成就感之后,學(xué)習(xí)情緒就會持續(xù)高漲。

        二、運(yùn)用情景教學(xué)法應(yīng)注意的問題

        在課堂上運(yùn)用情景教學(xué)法時,應(yīng)當(dāng)確保情景設(shè)計貼切、真實,并具有針對性、適時性與啟發(fā)性,使學(xué)生能夠身臨其境,做出真實的反饋。所以,情景設(shè)計方案應(yīng)當(dāng)滿足以下要求:首先,情景設(shè)計問題難易適宜;其次,情景信息量足夠大;再次,情景設(shè)計方案中提出的問題必須符合學(xué)生現(xiàn)有水平。在情景設(shè)計方案中,要盡可能設(shè)置一些能夠與教材內(nèi)容密切聯(lián)系、反映時代特征、反映學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的主要矛盾以及社會熱點(diǎn)問題、蘊(yùn)含深刻本質(zhì)的情景。應(yīng)當(dāng)遵循以下幾點(diǎn)原則:一是從時間上來看,應(yīng)當(dāng)選擇改革開放以后,尤其是近幾年來在新聞、書籍、雜志、報紙上出現(xiàn)的人物與事件;二是從選擇的事件來看,應(yīng)當(dāng)選擇一些契合中職學(xué)生接受能力的典型例子,只有這樣,才能對學(xué)生起到明顯的示范作用;三是從情景設(shè)計方案的人物形象來看,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇和學(xué)生的生活環(huán)境、文化背景、生活閱歷有相似之處,能引起學(xué)生共鳴的人物。

        總之,在教學(xué)實踐中,教師必須樹立以學(xué)生為本的理念,結(jié)合實際情況,注重改革教學(xué)方法,運(yùn)用情景教學(xué)法,使職業(yè)道德與法律課貼近生活實際,充分發(fā)揮其德育作用。

        [1]王俊州.多媒體技術(shù)在德育課教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].河南農(nóng)業(yè),2O10,(9).

        [2]農(nóng)慧霞.淺析新理念指導(dǎo)下《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)新方式[J].教育教學(xué)論壇,2O13,(6).

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