◆張來芳 余小江

(重慶市開縣漢豐第九中心小學；重慶市開縣趙家初級中學)

推進班隊會四部曲

◆張來芳 余小江

(重慶市開縣漢豐第九中心小學；重慶市開縣趙家初級中學)

本人參加工作十八年了，共擔任十八年的班主任工作。自從我經(jīng)歷了懷孕、生子、當母親的過程后，更加深刻地體會到：要想幫助白紙似的孩子描繪健康的、美麗的人生，少不了“愛心、耐心、恒心”，于是，我以自己的孩子作為一面鏡子，對自身的班主任工作進行深刻反思，發(fā)現(xiàn)自己應該懷抱著母親的情懷，嚴格自我改造，時刻進行自我審查、自我反思，學會閱讀孩子們的需求，孩子們的心思。

作為班主任在開展少先隊活動時，都有一個共同的心愿：那就是讓隊員自己在活動中創(chuàng)造快樂和享受快樂，做到快樂參與、快樂玩耍、快樂思考、快樂成長。因此，我們一定要高度重視開展好少先隊活動，讓豐富適宜的少先隊活動調動隊員參與的積極性，激發(fā)隊員對活動的熱情，以利于增強活動的效果。

我所在的學校是才開辦的學校，學校所招收的學生來自不同的地方，基本上沒有什么優(yōu)秀的學生，所以剛開始想開展任何活動毋庸置疑都只會有一個結果：簡直沒有一點可能性，為了讓這些孩子盡快地融入城區(qū)教育、盡快地提高自身素質和能力，我就像教孩子學習走路一樣通過抱、扶、牽、放的四部曲來推進班隊活動課：

一抱。面對新學校來自不同層次、不同地方的剛成立的班級體，所有的學生都有不容樂觀的通?。阂曇蔼M窄、知識匱乏、羞澀膽怯，但是既然他們來到我的班上，就是我的孩子，我就要創(chuàng)造一切條件，讓他們能夠快樂健康地成長，于是我在開展班隊會活動時，就像緊緊地抱著還沒有開始學習走路的孩子那樣對待他們：設計好班隊活動的內容并細心、耐心指導學生開展，具體做法是：根據(jù)班隊活動的主題設計好班隊活動的主持稿并培訓主持人、根據(jù)班隊活動的主題設計好每個小組的表演活動并親自指導他們排練節(jié)目、在進行班隊活動時進行現(xiàn)場指導。我主要以班級管理、學習習慣、集體觀念為主要內容進行不厭其煩、毫不懈怠的抱。沒過多長時間，我以愛心和責任為突破口，從學生實際出發(fā)，科學合理地設計具有特色的活動方式就小有成效了：所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚，我以情的付出贏得了情的回報，以愛的播種獲取了愛的豐收。

二扶。經(jīng)過一段時間的手把手指導，班上已經(jīng)有少數(shù)幾個學生能夠知曉班隊活動課的一些基本的流程，也能夠根據(jù)臺詞進行活動組織，這時候，我就像扶著剛下地開始學習走路的孩子那樣對待他們：把班隊活動方案交給已經(jīng)能獨立主持的學生讓他們進行主持、把班隊課要開展的節(jié)目內容交給已經(jīng)能獨立表演的學生讓他們進行節(jié)目的編排，自己只對他們的排練進行檢查、提出改進意見和建議。比如，我準備好“民風民俗”主題隊會的相關材料，指導學生從主持稿，節(jié)日習俗，富有地方特色的服飾、飲食、民居，新穎、別致的民間工藝品各個環(huán)節(jié)進行充分的準備，在班隊會活動的當時進行評價，學生就明白了以后如何進行改進，以彌補不足，逐步達到完美。在這個階段，我主要以語文學科中語文園地中的口語交際為主題進行心有余悸的扶。就這樣，通過班隊會教育與學科教學的相互結合，通過符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的、具有兒童情趣的、富有時代氣息的實踐活動的開展，幫助學生從家庭生活、學校生活、社會生活和大自然等各方面尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。

三牽。創(chuàng)造是人的本質特性，作為輔導員，要樹立這樣的理念：每一個少先隊員都蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛能，在開展創(chuàng)造性活動中，開展少先隊員的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，煅煉創(chuàng)造才干，是每個輔導員義不容辭的責任。對于已經(jīng)勉強能夠行走的孩子我現(xiàn)在只需要牽了：我只給學生提供班隊活動的主題、相應的節(jié)目，無論是主持稿、主持人、節(jié)目表演都由每個小組自己進行，黑板布置的設計和開展也由每個小組自己進行。比如，我告訴孩子們將要開展“學會生存”的主題隊會，他們將準備自己遇到、聽到或從電視、報紙、雜志等媒體上了解到的有關自我保護的事情；結合閱讀課外書或者觀看有關電視節(jié)目，了解別人是如何進行自我保護的；我們可能遇到哪些危險或災難，應該如何應對，其它的主持稿、主持人、節(jié)目表演黑板布置的設計黑板布置的設計和開展都由學生自行安排協(xié)調完成。在這個階段構思班隊活動時，應遵循活動針對性強，要貼近少年兒童實際，貼近他們的生活，心理特點，符合年齡特征，要貼近他們的思想，學習和生活實際，要全面了解當代兒童關心什么？喜歡什么？愛好什么？活動前，作為輔導員要進行深入細致地調查，了解隊員的學習、生活和思想動態(tài)，把握時代脈搏，確定符合隊員要求的活動。

四放。當學生已經(jīng)能夠進行自主的創(chuàng)新、創(chuàng)造時，就可以放手讓他們自己獨立行走了：讓學生自主進行班隊活動的設計，無論是從主題還是形式都讓學生進行設計與開展，而且要求每個小組都承擔，每個小組的組員都參與，像“我是當代小雷鋒”“關愛殘疾人”“關愛孤寡老人”“我為班級運動會添光彩”等系列主題班會都在學生的全員參與下搞得精彩紛呈。當然，這階段的班隊活動不能放任自流，也不是越多越好，成功的關鍵在于活動的質量，要確保質量就要有管理，要有專人負責，落實到人，不要有疏漏，也就是說我們不能漫無目的地放，必須實時、適度地對活動宗旨、主題、內容、形式、時間、地點、參與人員、組織機構、步驟、規(guī)模、注意事項、準備工作等加以關注與指導。不斷引導學生形成熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、自覺學習、尊老愛幼、關愛他人、助人為樂、誠實守信等良好品質。

現(xiàn)在，我們班上的每一位學生都能切實做到：競爭、互助、共同進步，他們在真的是在用進取書寫成長，用快樂記錄時光。

我相信，只要時刻懷抱母親的情懷對待學生，善于反思，善于改進，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，不急躁，不自我，不專斷，就一定能搞好我們的班隊會。