◆許冬梅

(河北省唐山市樂亭縣新寨鎮(zhèn)三村小學(xué))

談小學(xué)品德課中學(xué)生道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)

◆許冬梅

(河北省唐山市樂亭縣新寨鎮(zhèn)三村小學(xué))

品德與生活課程是貼近兒童生活、培養(yǎng)兒童好習(xí)慣、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的課程，而培養(yǎng)孩子良好品德和行為習(xí)慣尤為重要。在品德課中，教師可以從以下幾個方面幫助學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自身良好的習(xí)慣：巧用插圖，運用游戲，誦讀兒歌，模擬生活，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

品德課 道德行為 習(xí)慣 插圖 游戲 兒歌

品德課程是貼近兒童生活、培養(yǎng)兒童好習(xí)慣、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的課程，而培養(yǎng)孩子良好品德和行為習(xí)慣尤為重要。我國著名青少年教育家孫云曉先生曾說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)?！币虼?，作為教師必須在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上下大功夫。

一、巧用插圖，明事悟理

1.巧用插圖，學(xué)文明理?，F(xiàn)在的品德教材是一種對話的文本，從學(xué)生的視角出發(fā)，關(guān)注他們的現(xiàn)實生活。文中插圖，有的是課文內(nèi)容的延伸，有的是展示主人公的高尚情操，有的是將文中最感人的場面展現(xiàn)出來，引起共鳴。《中秋與重陽》一課，教材中有多幅插圖，畫的是賠爺爺散步，給爺爺、奶奶盛飯，在公交車上給老爺爺讓座等。我在教學(xué)時，就以這些插圖為突破口，喚起學(xué)生的共鳴，講述自己和爺爺奶奶、外公外婆之間的故事，激發(fā)學(xué)生真切的情感表達(dá)。學(xué)生在交流中，說的雖然是一些生活中的小事，但是從小小的插圖去聯(lián)系并感悟生活，以小見大，以小見真，讓學(xué)生從親情的故事中養(yǎng)成尊敬老人的美德。

2.巧用插圖，導(dǎo)之以行。借助插圖指導(dǎo)學(xué)生實踐，能直觀、形象地進(jìn)行有效的行為訓(xùn)練，促使學(xué)生知、情、行得到統(tǒng)一，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。例如，在教學(xué)《無聲的朋友》這一課時，學(xué)生在課前對學(xué)?；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施展開調(diào)查，了解公用設(shè)施的使用情況及遭受破壞的原因。學(xué)生在課堂上扮演成可愛的公共設(shè)施，說說怎么默默地為人類的生活提供無盡的便利。我再讓學(xué)生看這些公共設(shè)施被毀的場景，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)一回公共設(shè)施，訴說心聲。學(xué)生演著、看著這些，邊演邊忍不住發(fā)出嘆息聲。于是，學(xué)生主動提出好多好點子保護(hù)這些設(shè)施，并付諸實踐。有的在村民活動中心的健身設(shè)施旁豎起警示牌，提醒人們愛護(hù)公共財物，有的利用節(jié)假日給村民中心的設(shè)施“洗澡”，等等。

二、運用游戲，養(yǎng)成習(xí)慣

游戲，作為一種有效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的情感、使學(xué)生體驗集體生活的樂趣、理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識等具有很大的作用。例如在教學(xué)《我和鐘姐姐交朋友》這一課時因為一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)生活，生活習(xí)慣、作息時間都隨之發(fā)生了很大的變化，會有很多的不適應(yīng)，教師在結(jié)尾處教給學(xué)生一首拍手兒歌，同桌邊拍手做游戲邊念“你拍一，我拍一，鬧鐘教我要早起。你拍二，我拍二，八點上學(xué)不遲到。你拍三，我拍三，每天按使用好餐。你拍四，我拍四，養(yǎng)好習(xí)慣成大事?！睂W(xué)生在拍手游戲中逐漸養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習(xí)慣。

三、誦讀兒歌，規(guī)范行為

學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到學(xué)習(xí)、生活的方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”，往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到良好的教育效果。而朗朗上口、生動有趣的兒歌，對小學(xué)生來說頗具吸引力，深受學(xué)生喜歡。為此可根據(jù)思品課上的內(nèi)容編成兒歌，對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行要求。如在，教學(xué)《我多精神》這一課時，筆者為學(xué)生編了站姿和坐姿的兒歌“抬頭挺胸身立直，雙腿并攏腳放正。兩手自然垂下來，不搖不晃站如松?！边@樣把對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，既貼近學(xué)生的生活，又符合小學(xué)生心理生理特點。而適時的讓學(xué)生誦讀，不知不覺中良好的行為得到規(guī)范和強化。

四、活動體驗，獲取真知

教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)某種特定的情境，讓學(xué)生親自去嘗試、去體驗，從而有所收獲。模擬活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得經(jīng)驗，演技的好壞并不重要。例如，在學(xué)習(xí)《現(xiàn)在我能做什么》這一課時，教師可為了讓學(xué)生了解爸爸、媽媽一天做了多少事情，了解爸爸、媽媽的工作感受，在班里開展“我和爸爸媽媽一起去上班(干活)”的體驗活動，師生共同設(shè)計出調(diào)查表格，記錄爸爸媽媽在一天里做的事情。小組合作完成。這項活動由學(xué)生在課下去完成。這樣可以讓學(xué)生獲取更多的關(guān)于爸爸媽媽勞動的信息，從而幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

總之，教師應(yīng)該根據(jù)教材特點，從學(xué)生的實際生活中收集有意義的內(nèi)容，選擇各種不同的教學(xué)活動類型，誘發(fā)學(xué)生的生活體驗，優(yōu)化品德課堂教學(xué)，提高品德教育的針對性、實效性、生動性，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣和品德的形成。

[1]劉強.新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)品德與生活.東北師范大學(xué)出版社，2005.2.

[2]彭小虎.小學(xué)品德與生活、品德與社會教學(xué)中的問題與對策.東北師范大學(xué)出版社，2007.8.