◆吳軼博

(吉林藝術(shù)學(xué)院)

數(shù)字娛樂設(shè)計的特征及對設(shè)計類專業(yè)建設(shè)的影響
——以視覺傳達專業(yè)為例

◆吳軼博

(吉林藝術(shù)學(xué)院)

數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)意、知識經(jīng)濟時代最具創(chuàng)意性、技術(shù)性、大眾性、體驗性于一體的產(chǎn)業(yè)類型，改變著今天人們的生活方式、審美習(xí)慣及價值判斷。其中，網(wǎng)游、手機游戲、動漫等產(chǎn)業(yè)及周邊衍生產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動了數(shù)字娛樂設(shè)計的興起，并直接影響了設(shè)計類專業(yè)建設(shè)的許多方面。

數(shù)字娛樂設(shè)計 特征 專業(yè)建設(shè) 影響

早在1986年，著名經(jīng)濟學(xué)家羅默(P.Romer)就指出，新創(chuàng)意會衍生出無窮的新產(chǎn)品、新市場和財富創(chuàng)造的新機會，所以新創(chuàng)意才是推動一國經(jīng)濟成長的原動力。這一預(yù)言很快在20世紀中后期得到了印證，創(chuàng)意性產(chǎn)業(yè)在全球范圍內(nèi)迅猛崛起，成為改變?nèi)蚪?jīng)濟增長的新模式。

數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)正是在全球化、強調(diào)創(chuàng)造力的經(jīng)濟實踐中成長起來的，它是創(chuàng)意、知識經(jīng)濟時代最具創(chuàng)意性、技術(shù)性、大眾性、體驗性的產(chǎn)業(yè)類型，是整合了技術(shù)、文化、商業(yè)的交叉領(lǐng)域。同時，它也是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈上分裂能力最強、增長速度最快的產(chǎn)業(yè)，其中如游戲、動漫這般核心的支柱產(chǎn)業(yè)，由于內(nèi)容本身及其提供的情感化體驗、交往和展示空間，極大滿足了信息社會大眾對休閑娛樂的需求，受到了年輕受眾的追捧。據(jù)2005年統(tǒng)計表明，僅全球電子游戲產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值就達到750 億美元，并以每年30%的速度增長，遠遠高于其它產(chǎn)業(yè)。另外，據(jù)日本政府統(tǒng)計，日本由動漫帶動起來的衍生產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值高達12.8萬億日元，約占國內(nèi)生產(chǎn)總值的2.5%。

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才培養(yǎng)及科學(xué)合理的教學(xué)體系提出了要求，國內(nèi)各大高校紛紛開設(shè)了與數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)銜接的相關(guān)專業(yè)，以適應(yīng)市場對人才培養(yǎng)的需求。更重要的是，由于數(shù)字娛樂設(shè)計的內(nèi)涵特點，設(shè)計類專業(yè)可以介入的層面被大大擴寬，各專業(yè)間的界限逐漸被淡化。

數(shù)字娛樂設(shè)計是以技術(shù)性和創(chuàng)意性想象滿足受眾對設(shè)計內(nèi)容的認同，設(shè)計內(nèi)容覆蓋了游戲、卡漫、電影、音樂、出版等藝術(shù)門類，其衍生產(chǎn)業(yè)也延伸至為數(shù)字設(shè)計內(nèi)容配套及擴大傳播的產(chǎn)品、玩具、模型、書刊、家具等非生活必需品但能夠體現(xiàn)個人文化心理、價值選擇及情感共鳴的衍生品設(shè)計，以及能夠提供休閑、娛樂生活方式的主題公園、體驗交流空間、互動展示空間等綜合性、系統(tǒng)化設(shè)計。具有技術(shù)性、傳播性與審美性的重要特征。

第一，技術(shù)性。本雅明在《技術(shù)復(fù)制時代的藝術(shù)生活》中指出，有什么樣的技術(shù)水平、技術(shù)手段，有什么樣的可資表達的特定的內(nèi)容。21世紀是以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的數(shù)字媒體技術(shù)主導(dǎo)的時代，數(shù)字媒體技術(shù)具有資源共享、多元互動、發(fā)布參與等基本特征。對于數(shù)字娛樂設(shè)計而言，它以數(shù)字媒體技術(shù)為表現(xiàn)形式，以人機互動為敘事核心，通過技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計的交融，創(chuàng)造出符合受眾精神享受和情感體驗的產(chǎn)品。

第二，傳播性。從傳播方式和手段的角度看，數(shù)字娛樂設(shè)計在新媒介技術(shù)建構(gòu)的空間中加以傳播，賦與了設(shè)計信息以虛擬性、交互性、混合性及多感性等特征。比如，當下流行的AR(Augmented Reality，增強現(xiàn)實)技術(shù)與VR(Virtual Reality，虛擬現(xiàn)實)技術(shù)就是通過符號化、數(shù)字化的形式虛擬如同真實事物一樣逼真的虛擬現(xiàn)實空間，使人的感性認識能力超越了現(xiàn)實形態(tài)，游離于“真”與“假”之間。同時，AR與VR系統(tǒng)有著“沉浸-交互-構(gòu)想”的三“I”特征，創(chuàng)造了人與世界的新型關(guān)系。

第三，審美性。傳統(tǒng)審美主要在于有效傳遞信息的功能和獲取情感的認同和共鳴，而在信息時代和網(wǎng)絡(luò)空間中信息傳遞需要的是信息的引導(dǎo)性和體驗性，其美學(xué)的意義不再以獲得的結(jié)果為標準，而在于過程，即被引申為信息引導(dǎo)和體驗。正如德國當代美學(xué)家沃爾夫?qū)ね柺┰凇吨貥?gòu)美學(xué)》中指出的，審美不再是形式而變成了我們的生存方式和本質(zhì)。

不難看出，數(shù)字娛樂設(shè)計整合了文化、設(shè)計、技術(shù)、傳播等相關(guān)專業(yè)知識，具有多學(xué)科、專業(yè)交叉性的特點。面對產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展與市場的多樣性需求，數(shù)字娛樂設(shè)計已經(jīng)深深影響設(shè)計類專業(yè)建設(shè)的多個方面，以視覺傳達專業(yè)為例，本文將展開三方面論述。

首先，對復(fù)合型人才的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)儲備、協(xié)調(diào)溝通等綜合能力提出更高要求。受當下數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，社會與產(chǎn)業(yè)對復(fù)合型人才的需求決定了各大藝術(shù)院校非常重視復(fù)合型人才的培養(yǎng)。視覺傳達專業(yè)本身在“研究視覺造型、美學(xué)、傳播學(xué)的同時，還要研究語言、社會、市場、心理、生理、物理、哲學(xué)等諸多學(xué)科?！痹谂c經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)及市場的緊密聯(lián)系中，數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)的繁榮為在視覺傳達專業(yè)與其它專業(yè)間交叉、協(xié)作提供了必要條件，對復(fù)合型人才培養(yǎng)業(yè)有了更加明確的要求。復(fù)合型藝術(shù)人才不僅需要掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能，精通各種交互軟件、新媒體技術(shù)，還需要在傳播、溝通、協(xié)作等方面具有潛能，可以適應(yīng)社會市場發(fā)展的需求，具備觸類旁通能力、持續(xù)性發(fā)展的寬口徑特質(zhì)。

其次，打破了封閉式的專業(yè)教學(xué)模式，強化專業(yè)間、工作室間的合作意識。數(shù)字娛樂設(shè)計與視覺傳達設(shè)計的交叉地帶，給了視覺傳達專業(yè)與其它專業(yè)協(xié)同合作、創(chuàng)新的機遇。近來，熱門的UI界面設(shè)計、游戲界面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、基礎(chǔ)動圖設(shè)計、信息動態(tài)化設(shè)計都是基于學(xué)科專業(yè)邊界的擴充促使課程內(nèi)容不斷優(yōu)化、升級的結(jié)果。實際上，這些動態(tài)課程與數(shù)字娛樂設(shè)計專業(yè)的課程存在許多交叉，甚至可以作為數(shù)字娛樂設(shè)計專業(yè)的先導(dǎo)課程。在此情況下，打破封閉的教學(xué)模式，增強專業(yè)間的互通、交流與合作，利用工作室間的定期學(xué)術(shù)交流、技術(shù)交流、項目合作、課題合作等方式，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，打造互通式的教學(xué)模式已經(jīng)成為視覺傳達專業(yè)發(fā)展的必然選擇。從近年我院工作室運作模式便可窺其一二：吉林藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院各工作室的學(xué)員組成皆來自不同專業(yè)方向和不同分院，視覺傳達設(shè)計、影視媒體設(shè)計、數(shù)字游戲設(shè)計、交互設(shè)計設(shè)計等互滲比例很高。由此，各工作室間定期推出分享會，不同專業(yè)的學(xué)員將各自在項目或?qū)W習(xí)中承擔(dān)的任務(wù)、經(jīng)驗和專業(yè)特長分享給大家，起到了良好的專業(yè)互通作用。

最后，項目化、課題化課程模式的革新。課程建設(shè)是整個專業(yè)教學(xué)體系的重中之重，依據(jù)社會市場的需求、地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要確立培養(yǎng)目標，建構(gòu)課程體系是專業(yè)建設(shè)的原則。隨著數(shù)字娛樂設(shè)計的迅猛發(fā)展，衍生品設(shè)計、交互設(shè)計等視覺傳達專業(yè)介入的部分逐漸增多，以課題化、項目化對部分實踐課程進行革新，將社會導(dǎo)師引入課堂，階段性的對項目進行評估、研討并制定策略方向，聘請相關(guān)專業(yè)教師講授項目實施應(yīng)用到的專業(yè)知識、專業(yè)技巧的課程設(shè)計實際上達到了教師與學(xué)生雙贏的效果，有效的推動了專業(yè)建設(shè)的步伐。對于教師而言，在知識儲備、知識管理、社會對接、教學(xué)方法等方面都有所提升；對于學(xué)生，他們在真實課題或?qū)崙?zhàn)項目的進行中將對市場價值、市場預(yù)期有全面認知，同時熟悉了項目前期、執(zhí)行、后期的整體流程，提升了綜合知識的運用能力。

總而言之，隨著跨媒介意識和手段的不斷增強，數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)的繁榮對設(shè)計類專業(yè)建設(shè)的影響依然持續(xù)。設(shè)計類專業(yè)的發(fā)展不僅與經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)及市場連接緊密，而且受文化、科技、藝術(shù)、等方面的影響，具有多重基因和多向聯(lián)接插口的功能，因此在專業(yè)建設(shè)方面應(yīng)該緊密關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，爭取各方面優(yōu)勢資源的支持，結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的力量發(fā)展專業(yè)教學(xué)。

[1]庹祖海.數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向.中國文化報，2006-7-14.

[2]景宏.日本動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其對世界的影響.日本學(xué)刊，2006，(04).

[3]沃爾夫?qū)ね柺?重構(gòu)美學(xué).上海：上海譯文出版社，2002.4.

[4]李硯祖，蘆影.視覺傳達設(shè)計的歷史與美學(xué)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2000.89.