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        福建省舉重教練員的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

        2016-02-16 09:12:18周志琴
        體育世界(學(xué)術(shù)版) 2016年36期
        關(guān)鍵詞:年限職稱(chēng)教練員

        周志琴

        福建省舉重教練員的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

        周志琴

        運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法與數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法,以福建省舉重教練員的現(xiàn)狀等為研究對(duì)象,調(diào)查發(fā)現(xiàn),福建省舉重教練員在學(xué)歷方面是以大專(zhuān)和本科為主;在職稱(chēng)結(jié)構(gòu)方面高級(jí)與中級(jí)為主;在工作年限方面以年富力強(qiáng)的青壯年教練員為主;在科研水平方面有待進(jìn)一步提高。在分析上述情勢(shì)的基礎(chǔ)上,分別做出了對(duì)策思考。

        舉重教練員;隊(duì)伍建設(shè);競(jìng)技體育;對(duì)策

        10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.022

        眾所周知,教練員是競(jìng)技運(yùn)訓(xùn)過(guò)程的引導(dǎo)者與管理者,在提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成績(jī)中起重要作用。由此可見(jiàn),教練員隊(duì)伍建設(shè)工作也會(huì)直接影響到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)技成績(jī)水平的高低。實(shí)踐證明,世界一流的運(yùn)動(dòng)員不僅僅是靠個(gè)人的先天稟賦與后天努力,更需要有高水平、高素質(zhì)教練員的來(lái)指教。隨著世界科技的快速發(fā)展,我國(guó)競(jìng)技舉重領(lǐng)域?qū)εe重教練員的素質(zhì)要求越來(lái)越高。為實(shí)現(xiàn)舉重運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展,必須加大對(duì)舉重教練員隊(duì)伍的建設(shè)力度,建立科學(xué)化的人才培養(yǎng)體系,大幅度地提升舉重教練員的職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì),為確保我國(guó)在國(guó)際體壇中“舉重強(qiáng)國(guó)”的地位與優(yōu)勢(shì)。

        1. 研究對(duì)象研究方法

        本文以福建省舉重教練員的年齡特征、學(xué)歷、職稱(chēng)、科研現(xiàn)狀等為研就對(duì)象,在專(zhuān)家的指導(dǎo)下,設(shè)制了專(zhuān)家訪談綱要與調(diào)查問(wèn)卷。首先對(duì)福建省舉重運(yùn)動(dòng)管理中心部分領(lǐng)導(dǎo)、福建師大的部分從事體育訓(xùn)練學(xué)專(zhuān)業(yè)的教授進(jìn)行了訪談;隨后對(duì)福建省各地體育局對(duì)舉重項(xiàng)目重視的領(lǐng)導(dǎo),舉重運(yùn)動(dòng)管理中心、全省九個(gè)地市以及馬江舉重基地、等十個(gè)單位中的93名舉重教練員發(fā)放93份調(diào)查問(wèn)卷,有效回收92份,有效回收率為98.9%,回收后經(jīng)信度與效度檢驗(yàn),均符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求,后經(jīng)統(tǒng)計(jì)、分析與歸納。

        2. 結(jié)果與分析

        2.1 福建省舉重教練員學(xué)歷的調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

        學(xué)歷是一個(gè)人參加學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)短和曾經(jīng)接受教育層次的顯示器。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)(見(jiàn)表1),舉重教練員學(xué)歷方面:大專(zhuān)學(xué)歷占39.1%,本科學(xué)歷占46.7%,接近半數(shù);碩士學(xué)歷僅占14.1%,不到總調(diào)查人數(shù)的五分之一。說(shuō)明在學(xué)歷方面,還是以大專(zhuān)和本科為主。調(diào)研還發(fā)現(xiàn),部分基層教練員都是高水平舉重運(yùn)動(dòng)員退役后開(kāi)始走上教練員崗位的,自身積累了比較豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),但人文百科知識(shí)與現(xiàn)代體育科學(xué)知識(shí)成為短板。在體育科技高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)里,一個(gè)舉重教練員僅僅具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是不夠的,還應(yīng)具備相應(yīng)的高等學(xué)歷,因?yàn)閷W(xué)歷的取得過(guò)程,也是個(gè)人知識(shí)技能的“充電”過(guò)程與提升過(guò)程。[1]

        表1 福建省舉重教練員學(xué)歷的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=92)

        2.2 福建省舉重教練員職稱(chēng)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

        從職稱(chēng)上能反映出一位教練員的工作年限、工作實(shí)績(jī)與科研水平。本次調(diào)查中,在職稱(chēng)方面,國(guó)家級(jí)5人其中享受?chē)?guó)務(wù)院津貼2人。高級(jí)19人。中級(jí)46人,初級(jí)22人。從表2中還可以看出目前職稱(chēng)主要以中級(jí)與初級(jí)為主,比例之和為73.9%,接近于總數(shù)的四分之三。說(shuō)明目前教練員職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理。其次,高級(jí)以上職調(diào)查人數(shù)的5.4%,并且存在有本專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)水平高于職稱(chēng)級(jí)別的實(shí)例,也就是說(shuō)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富,容易出戰(zhàn)績(jī)但難以言表出其理論根源,由于受理論知識(shí)較為貧乏的影響,形成了師傅帶徒弟的單一型教練員梯隊(duì)。這種狀況不僅嚴(yán)重影響運(yùn)動(dòng)員水平的提高、也制約了舉重項(xiàng)目的和諧健康發(fā)展,將成為福建競(jìng)技舉重實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的桎梏之一。[2]具有初級(jí)職稱(chēng)人數(shù)比例過(guò)大,占總數(shù)的23.9%,接近于總數(shù)的四分之一。初級(jí)職稱(chēng)從側(cè)面也反映出,這部分教練員還需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累,方能加快個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

        表2 福建省舉重教練員職稱(chēng)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=92)

        2.3 福建省舉重教練員工作年限的調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

        相對(duì)來(lái)說(shuō),工作年限越長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)越豐富。從表3中可以看出,舉重教練員從事本行業(yè)工作時(shí)間最長(zhǎng)的有20年以上的10人,超出百分之十的概率,5年以下的有7位,其中最短教齡的僅為2周年,大部分位于5-20年之間,平均訓(xùn)練工作年限9.7年,這表明福建省舉重教練員在工作年限上以年富力強(qiáng)的青壯年教練員為主,具有一定的明顯優(yōu)勢(shì),雖然學(xué)歷水平相對(duì)偏低一點(diǎn),但多年的工作年限為他們積累了寶貴的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)與訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。

        表3 福建省舉重教練員工作年限的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=92)

        2.4 福建省舉重教練員科研水平的調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

        科研水平是廣大教練員教科研能力的顯示器。因?yàn)榻炭蒲谐晒械囊淮蟛糠謥?lái)源于教學(xué)與訓(xùn)練工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、反思,心得體會(huì)等。同時(shí),所撰寫(xiě)的教科研論文等可以為今后工作的順利開(kāi)展提供參考,也可以為指導(dǎo)青年舉重教練員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供文獻(xiàn)資料。為此,筆者抽樣調(diào)查了學(xué)術(shù)論文。從表4中能夠看出,論文量3年共投稿成功刊1發(fā)75篇,每年人均量為0.27篇,其中核心期刊5篇(體育核心與中文核心之和),人均每年刊發(fā)量為0.08篇;大部分主要集中在普通類(lèi),在普通期刊上公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文“年人均量”為0.254篇,接近4年發(fā)表1篇的頻度,由此可見(jiàn),舉重教練員的論文公開(kāi)發(fā)表量太少,科研論文的撰寫(xiě)能力亟待進(jìn)一步提高。

        表4 福建省舉重教練員(2013-2015)三年科學(xué)術(shù)論文的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(N=92)

        3. 對(duì)策思考

        3.1 通過(guò)提高學(xué)歷來(lái)提高文化水平

        舉重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐證明,科技體育大數(shù)據(jù)時(shí)代,優(yōu)秀的教練員不僅要具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與管理水平,更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)。其中,最重要的舉措之一就是要提高學(xué)歷層次來(lái)提高他們的綜合的文化素養(yǎng)與本專(zhuān)業(yè)知識(shí)。進(jìn)而在日常教學(xué)與訓(xùn)練工作中發(fā)揮出“乘法效應(yīng)”。因此,作為舉重金牌強(qiáng)省的福建省,更應(yīng)重視加強(qiáng)教練員學(xué)歷提升工作,通過(guò)在職進(jìn)修、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等方法,進(jìn)一步提高舉重教練員的學(xué)歷層次,實(shí)施學(xué)歷與崗位工作相匹配,為進(jìn)一步提高“教訓(xùn)質(zhì)量”而加強(qiáng)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

        3.2 職稱(chēng)方面,加強(qiáng)教練員隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

        職稱(chēng)方面,應(yīng)改革現(xiàn)行職稱(chēng)評(píng)定體系,建立 以“能力本位”為價(jià)值取向的科學(xué)方案。在涉及各級(jí)教練員崗位職稱(chēng)晉升方面,應(yīng)綜各項(xiàng)數(shù)據(jù)積分,向愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、且在實(shí)訓(xùn)中能出成績(jī)、出好成績(jī)的教練員傾斜,打破學(xué)歷、年限等硬性指標(biāo)限制,甚至可以對(duì)特別優(yōu)秀的舉重教練員進(jìn)行破格晉升。另一方面,也要打破教練員在職稱(chēng)方面論資排輩現(xiàn)象,對(duì)工作實(shí)績(jī)突出的優(yōu)秀教練員予以?xún)?yōu)先評(píng)聘職稱(chēng),并予以提拔與表彰,讓他們?cè)谖镔|(zhì)與精神上都能得到回報(bào)。其次,要建立教練員聘用責(zé)任制,為提高競(jìng)爭(zhēng)性,適當(dāng)外聘外省、甚至國(guó)外優(yōu)秀教練員前來(lái)加盟、任教與指導(dǎo),營(yíng)造一種良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,為多出舉重人才,出好人才提供師資保障。

        3.3 利用福建省舉重教練員的年齡優(yōu)勢(shì),打造“復(fù)合型”團(tuán)隊(duì)

        教練員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織者與管控者,其團(tuán)隊(duì)成員的整體素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神至關(guān)重要,不僅會(huì)影響到福建省的金牌戰(zhàn)略,也會(huì)影響到舉重后備人才的培養(yǎng)質(zhì)量與舉重項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展之路。在現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練日益科學(xué)化、系統(tǒng)化的大環(huán)境下,要求廣大教練員發(fā)揮以青壯年為主力的一線師資優(yōu)勢(shì)、資深教練員傳授經(jīng)驗(yàn)、共同帶動(dòng)青年教練員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),和衷共濟(jì),共同打造出“復(fù)合型”團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)功用,在相互研討過(guò)程中共同提高。例如有的教練員擅長(zhǎng)基本體能訓(xùn)練、有的擅長(zhǎng)賽前心理訓(xùn)練、則有的擅長(zhǎng)恢復(fù)性訓(xùn)練,因此可以做到互相學(xué)習(xí)、資源共享。

        3.4 教練員注重自我科研水平的提高

        舉重人才的培養(yǎng)需要教練員的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)訓(xùn)練水平,更需要具有一定的科研水平來(lái)提供理論指導(dǎo),服務(wù)于訓(xùn)練,縮短運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練周期、減少傷病等。如果教練員不注重科研,長(zhǎng)期以往,勢(shì)必造成教練員專(zhuān)業(yè)知識(shí)老化,就會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練能力下降,制約隊(duì)員的健康成長(zhǎng)。為此,上級(jí)主管部門(mén)應(yīng)做出前瞻性新考量,把提高舉重教練員的科研水平落到實(shí)處,加強(qiáng)對(duì)廣大基層教練員科研能力的培養(yǎng)。因?yàn)榭蒲械倪^(guò)程不僅是探討教訓(xùn)問(wèn)題,同時(shí)也是個(gè)人學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程。為此,舉重教練員也要改變個(gè)人的傳統(tǒng)觀念,不能滿足于“懂訓(xùn)練、會(huì)實(shí)戰(zhàn)”的現(xiàn)狀,更要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念與可科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極鉆研,共同營(yíng)造良好的學(xué)訓(xùn)與科研環(huán)境。

        [1] 吳肖等.四川省男子舉重后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和對(duì)策研究[J].四川體育科學(xué)2009,9(3):88-90.

        [2] 唐斥非,周蕤.淺談湖南競(jìng)技舉重后備人才的培養(yǎng)[J].科技信息,2009:209-210.

        [3] 申再林.湖南省省競(jìng)技舉重后備人才培養(yǎng)研究[D].長(zhǎng)沙:湖南大學(xué)碩文,2011,4:41-42.

        [4] 夏帥.湖南省女子舉重后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].長(zhǎng)沙:湖南大學(xué)體育學(xué)院,2011,4:34-35.

        周志琴(1970.10-),女,福建福州人,本科,研究方向:青少年業(yè)余舉重訓(xùn)練,高級(jí)教練,福建省青少年體校。

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