◆付 芳

(湖南省邵陽(yáng)師范學(xué)校)

基于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的中職鋼琴教學(xué)實(shí)踐研究

◆付 芳

(湖南省邵陽(yáng)師范學(xué)校)

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是現(xiàn)代最先進(jìn)、最偉大的音樂(lè)教學(xué)法之一。它秉著綜合性和創(chuàng)造性相結(jié)合的理念與原則，把音樂(lè)回歸人本。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法重視學(xué)生和老師的互動(dòng)和共同創(chuàng)作，能夠讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)。20世紀(jì)80年代，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法被引入我國(guó)音樂(lè)教育體系，這個(gè)事件在我國(guó)受到了廣泛的影響，并且得到了眾多的音樂(lè)教育者們的支持、探索與研究。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法自身有著一定的科學(xué)性，對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展有著積極的意義，使我國(guó)音樂(lè)教學(xué)體系更加完善，同時(shí)也推動(dòng)了我國(guó)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。本文以基于奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的中職鋼琴教學(xué)實(shí)踐研究為主題，展開(kāi)了較為深入的探討與分析。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法 鋼琴教學(xué) 實(shí)踐

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是現(xiàn)代最先進(jìn)、最偉大的音樂(lè)教學(xué)法之一，更是當(dāng)今世界上有著最大影響的音樂(lè)教育體系之一。它秉著把綜合性和創(chuàng)造性相結(jié)合的理念和原則，把音樂(lè)回歸人本。它把我國(guó)當(dāng)今重視的素質(zhì)教育里的“全面發(fā)展”“面向全體學(xué)生”“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”發(fā)揮的淋漓盡致。同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法也強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性。經(jīng)過(guò)種種事實(shí)證明，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法有著很高的教學(xué)價(jià)值，并且被應(yīng)用到我國(guó)各種各樣的音樂(lè)教學(xué)中，促進(jìn)了我國(guó)鋼琴音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

一、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的概述

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在世界音樂(lè)教育體系中有著很重要的地位，是最為廣泛、最偉大且對(duì)人類教育影響最大的三大體系之一。顧名思義，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法因其創(chuàng)始人奧爾夫而得名。此教育法的中心思想有著兼容并蓄和自由開(kāi)放的特點(diǎn)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是一種系統(tǒng)化的、先進(jìn)的、活力四射的教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生們的創(chuàng)造性進(jìn)行一定的啟發(fā)，對(duì)兒童音樂(lè)更是如此。這種音樂(lè)教學(xué)法重視動(dòng)作、語(yǔ)言、歌唱練習(xí)以及自由的表演的結(jié)合，從而讓學(xué)生們的各個(gè)方面都得到全面的發(fā)展和鍛煉。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容分為以下四個(gè)部分：對(duì)動(dòng)作的訓(xùn)練、嗓音的練習(xí)、聽(tīng)力的提高和樂(lè)器的演奏的重視。通過(guò)對(duì)學(xué)生們的眼、口、耳、四肢進(jìn)行鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的自主性開(kāi)發(fā)，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中最重要且最經(jīng)典的一種教學(xué)方法就是提高學(xué)生的自主創(chuàng)造性。這種教學(xué)法為其提供了科學(xué)的音樂(lè)環(huán)境，對(duì)學(xué)生們有著正確的引導(dǎo)。

二、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)鋼琴教學(xué)的影響

1.在聽(tīng)力方面上的影響。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力在其音樂(lè)生涯中有著至關(guān)重要的地位，只有擁有了敏銳的聽(tīng)力，才能對(duì)各種聲音做出正確的判斷?？梢?jiàn)，聽(tīng)覺(jué)是一切的基礎(chǔ)。但是，在鋼琴教育中，對(duì)于聽(tīng)力的練習(xí)往往會(huì)被忽略，而是只盲目的對(duì)鋼琴的演奏技巧進(jìn)行鉆研，這是不科學(xué)的。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法就彌補(bǔ)了這一不足，其對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練十分重視，能夠使學(xué)生正確的掌握音高、音調(diào)以及節(jié)奏，從而提高他們的聽(tīng)力能力。

2.在節(jié)奏方面上的影響。節(jié)奏由節(jié)拍、律動(dòng)以及速度等因素組成，是音樂(lè)時(shí)值的具體表現(xiàn)形式。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法從感知力、記憶力和表現(xiàn)力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的掌握。作為一個(gè)鋼琴教學(xué)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要想用雙手同時(shí)彈奏是十分困難的，更不用說(shuō)彈奏出不同聲部的美感。而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在節(jié)奏方面，對(duì)初學(xué)者甚至是已經(jīng)熟練彈奏鋼琴的學(xué)生都起了很大的作用。盡管有些學(xué)生能基本掌握鋼琴演奏的技巧，但是會(huì)出現(xiàn)把握不到位的情況，把奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法引入到鋼琴教學(xué)中，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的鋼琴演奏的節(jié)奏感的提高。

3.在肢體動(dòng)作方面上的影響。對(duì)手、腳、頭、頸的訓(xùn)練都叫做對(duì)肢體動(dòng)作的訓(xùn)練，這一項(xiàng)訓(xùn)練也是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的重要內(nèi)容。老師們可以運(yùn)用游戲、舞蹈的方式對(duì)學(xué)生的肢體靈活性進(jìn)行訓(xùn)練，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的肢體反應(yīng)能力，還能提高學(xué)生的節(jié)奏感和聽(tīng)力，從而達(dá)到很好的效果。對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生而言，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法把提高身體協(xié)調(diào)能力和增強(qiáng)節(jié)奏感這兩者相結(jié)合，從而讓學(xué)生彈奏出滿意的曲子，掌握鋼琴演奏技巧。

4.語(yǔ)言方面上的影響。語(yǔ)言是人和人之間表達(dá)思想和交流觀點(diǎn)最基本的方式和工具。把對(duì)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練跟音樂(lè)訓(xùn)練相結(jié)合是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中最有特色的地方，具體內(nèi)容表現(xiàn)為：音樂(lè)和語(yǔ)言都由其基本的因素組成，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法就把這兩者的基本要素結(jié)合起來(lái)，在比較中發(fā)現(xiàn)存在的共同性。在鋼琴的教學(xué)中，老師往往會(huì)把說(shuō)話的語(yǔ)氣或者某些擬聲詞用來(lái)比喻音樂(lè)的樂(lè)句，可以看的出來(lái)，把語(yǔ)言訓(xùn)練和鋼琴教學(xué)相結(jié)合是一種極其重要的方法。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是一種偉大的具有創(chuàng)造性的音樂(lè)教學(xué)法，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了千千萬(wàn)萬(wàn)教育者的實(shí)踐，已經(jīng)被世界鋼琴教育廣泛應(yīng)用。我們更要將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法引入到鋼琴教學(xué)中，積極運(yùn)用其科學(xué)的理念，對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其音樂(lè)素養(yǎng)。

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