◆于景文

(吉林省公主嶺市大嶺鎮(zhèn)中學(xué)校)

新課改下初中英語教學(xué)存在的問題以及應(yīng)對策略分析

◆于景文

(吉林省公主嶺市大嶺鎮(zhèn)中學(xué)校)

在新課程改革持續(xù)推進的形勢下，初中英語教學(xué)出現(xiàn)了非常明顯的變化，具體表現(xiàn)為課堂教學(xué)質(zhì)量顯著改善。但是，初中英語教學(xué)依舊面臨著各種各樣的問題，如教師過于依賴教材、教學(xué)理念落后等。對初中英語教學(xué)中所存在的問題進行逐一介紹，就如何在新課程背景下進一步提高教學(xué)效率給出具體建議。

新課程改革 英語教學(xué) 教學(xué)理念 應(yīng)對策略

新課改是為了更好地順應(yīng)時代發(fā)展潮流、強化素質(zhì)教育，而推出的一套基礎(chǔ)性教育課程體系。新課改打破傳統(tǒng)的教育理念，注重知識與實踐相結(jié)合的教育模式，在進一步提高學(xué)生實踐操作能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)其獨立思維模式，改變應(yīng)試教育體制，促進學(xué)生實踐操作水平、知識靈活應(yīng)用的同步提升。不僅如此，新課改亦鼓勵學(xué)生主動表達自我，提高學(xué)習(xí)主動性，具有團隊意識和精神，能夠與他人或者小組協(xié)同合作。

一、初中英語教學(xué)中所存在的問題

1.教師沒有科學(xué)、全面把握新課改理念與標準

前文已經(jīng)提到，新課改更加注重素質(zhì)教育的普及與推行，它和傳統(tǒng)教育理念以及教育模式均存在顯著差別。部分教師將新課改單純地視為對教學(xué)教材的改編，未充分、全面地理解新課改理念，此外，初中英語新課程標準(2012)明確表示：7、8、9年級的學(xué)生需要完成3、4、5三級目標。關(guān)于這一規(guī)定目標，各英語老師均需要正確、全面掌握，需要將其和實踐教學(xué)相結(jié)合。但是有很多教師對課程標準掌握的不透徹、不全面，導(dǎo)致新課程標準無法在提升初中英語教學(xué)效率中發(fā)揮重要作用。

2.傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，影響新課改成效

新課改的普及與應(yīng)用，在很大程度上沖擊了傳統(tǒng)教育理念。在初中英語教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)與提升，力圖讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極性主體，綜合提升學(xué)生的主動意識與創(chuàng)新精神。但是現(xiàn)在許多老師傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，還未充分適應(yīng)新推出的課題標準與教育方法，依舊采用原來的教育方式開展教學(xué)，而這就會對新課改成效產(chǎn)生影響，不利于培養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，不利于增強學(xué)生創(chuàng)新意識，最終導(dǎo)致新課改成為擺設(shè)，無法充分發(fā)揮自身作用。

3.部分教師依舊采取照本宣科式教學(xué)

相對來講，初中英語是一門比較靈活、比較實用的學(xué)科，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特征選擇“靈活多樣”的教學(xué)方法。但是在實際教學(xué)中，部分英語教師過度依賴教材，采取照本宣科式教學(xué)，將它視為開展教學(xué)工作的唯一應(yīng)用工具，把很多本具多樣性、開放性的知識點講成一種應(yīng)用模式。通俗來講，就是不加思考地根據(jù)教材內(nèi)容進行授課，不分重點與要點，不懂得延伸內(nèi)容、構(gòu)建知識點體系。致使整個英語課堂死氣沉沉、呆板生硬，未形成濃郁的討論氣氛，不利于學(xué)生全面掌握英語知識點，致使英語教學(xué)效果不明顯。

4.部分區(qū)域教學(xué)力量薄弱，不利于凸顯新課改成效

教學(xué)力量不單單指的是師資力量，亦包括硬件設(shè)備資源。新課改推崇新型教學(xué)模式即教學(xué)老師要具備扎實的專業(yè)知識、必要的心理學(xué)知識，此外，學(xué)校需要配置相應(yīng)的硬件資源(如多媒體教學(xué)設(shè)施、課外實踐中心等)以便采用多媒體授課方式，促進教學(xué)方式的多樣化、豐富化，讓學(xué)生更直觀、更清楚、更容易地掌握知識點。但是受區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡的原因，很多地區(qū)(特別是農(nóng)村地區(qū))的教學(xué)力量較為薄弱，無法為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)形式，無法提供適宜的實踐場地，在一定程度上制約了新課改效果的凸顯。

5.授課方式單一化

新課程標準的推出與應(yīng)用，對教師向?qū)W生傳授知識的方式提出了新的規(guī)范與要求，最明顯的一個要求就是合理化地去除、改進教學(xué)體系中的難點與偏點，為學(xué)生貼合日常生活、了解現(xiàn)代科技內(nèi)容提供充足的機會，促其全面、健康發(fā)展。不過需要注意的是，在實踐授課中，很多初中英語老師所采用的授課方式非常單一化，依舊將先前的教學(xué)模式應(yīng)用于新課改環(huán)境下的教學(xué)工作中，部分英語老師按照新課程要求改變了教學(xué)方式，但是本質(zhì)沒有改變，徒有形式而已，極大地挫傷了學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的熱情，甚至令部分學(xué)生滋生了厭惡英語、厭惡上學(xué)的念頭，不利于培養(yǎng)并提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

二、提高初中英語教學(xué)效果的策略

1.加強對新課改理念與標準的正確把握

教師，特別是直接面向?qū)W生的一線教師，應(yīng)加強對新課改理念與標準的科學(xué)理解與全面把握，按照新課程標準所編寫的教學(xué)計劃、教學(xué)任務(wù)以及目標進行選取合適的教學(xué)方法，并通過實踐效果對所采用的教學(xué)方法進行優(yōu)化和完善。此外，作為初中英語教師，在實施新課程標準的過程中，切忌步伐過大，需要采取循序漸進的方式，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)，在參考、汲取其他老師的優(yōu)秀教學(xué)方式、成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級具體情況改進教學(xué)模式。

2.打破傳統(tǒng)觀念，正確認識并接受新理念

部分老師的思想意識、教育理念均較為陳舊，對此應(yīng)鼓勵教師積極認識并了解新理念，對新課改環(huán)境下的教育模式與教育目標有一個科學(xué)的認知。通常來講，教育觀念的更新與發(fā)展是通過具體的教育模式而進行展現(xiàn)的，換言之，若不改變傳統(tǒng)落后的教育理念，就無法為所采取的教育模式提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，反過來若不改變教育模式，單純轉(zhuǎn)變教育理念就喪失了意義。故需要合理把握兩者的關(guān)系。另外需要注意的是，教師切忌不加篩選地接受所以新型理念與方法，需要結(jié)合實際特征選取并接受適宜的理念與方法。

3.減少對教材的依賴，提高教學(xué)靈活性

要想減少對教材的依賴，提高教學(xué)靈活性，需要培養(yǎng)并強化學(xué)生的主動參與意識。在教授初中英語的過程中，教師不要將課本上所顯示的內(nèi)容毫無章法地強行灌輸給學(xué)生，而是需要積極組織多樣化的課堂活動，逐步引起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，在日常聽、說、讀、寫訓(xùn)練中豐富練習(xí)模式，激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，在愉悅的氛圍中掌握知識。教師可根據(jù)實際條件合理地組織小型活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)英語。

4.強化教學(xué)力量，完善教學(xué)條件

國家注重素質(zhì)教育的實施與開展，急需高素質(zhì)性、強專業(yè)性復(fù)合化人才，而這就離不開學(xué)習(xí)的大力培養(yǎng)。因此，各學(xué)校需要加強對應(yīng)用型、學(xué)術(shù)型人才的引入，通過一系列選拔制度選取合格的教師，加強對教師的定期培訓(xùn)與考核，定期組織教師進修。與此同時，學(xué)校需要根據(jù)自身經(jīng)濟水平、教學(xué)實力合理地提高教學(xué)投入，健全教學(xué)設(shè)施、完善教學(xué)條件，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生的軟、硬化需求。

5.豐富教學(xué)形式，提高學(xué)習(xí)積極性

豐富化的教學(xué)形式可在一定程度上促進教師處理教材能力的提升。眾所周知，興趣是最好的老師。故老師應(yīng)學(xué)會激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。作為一名初中英語老師，本人認為應(yīng)改變單一的教學(xué)形式，采用豐富化的方式進行授課。第一，可采用情景演繹的授課方式。根據(jù)教材內(nèi)容合理安排學(xué)生進行情景模擬，以此強化他們的印象、提高表達能力。第二，充分發(fā)揮多媒體資源，根據(jù)授課知識搜索有關(guān)內(nèi)容制成課件，讓學(xué)生在亮眼的圖片、多彩的視頻中掌握所學(xué)知識以及延伸知識。

三、結(jié)語

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，初中英語極具實用性，它關(guān)乎到學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)情況，故對于學(xué)生而言需加強對初中英語的重視與學(xué)習(xí)。而對于老師來講，在新課程標準下，要學(xué)會總結(jié)，找出癥結(jié)所在并采取有效的方法去解決、處理，唯有如此，才能夠獲得良好的英語教學(xué)效果。

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