◆潘 陽(yáng)

(長(zhǎng)春市第七十二中學(xué))

淺議新課標(biāo)下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性

◆潘 陽(yáng)

(長(zhǎng)春市第七十二中學(xué))

向45分鐘課堂要效益，是新課標(biāo)對(duì)課堂有效性提出的要求。語(yǔ)文課堂要建立有效的課堂效率，需要教育工作者不斷探索總結(jié)，將課堂的每一分鐘都合理運(yùn)用起來(lái)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的真正魅力所在。

語(yǔ)文課堂 有效性 新課標(biāo)

語(yǔ)文教學(xué)是初中重點(diǎn)科目，是學(xué)生獲取信息、提高閱讀能力的基本功。新課標(biāo)要求，教育應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。筆者總結(jié)了多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在教學(xué)中提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)掌握教學(xué)所提出的要求，是新課標(biāo)對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有效途徑。

一、教師要做足課前準(zhǔn)備，細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，歷來(lái)為廣大教師所關(guān)注，合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅避免了教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成的弊端，在掌握教學(xué)進(jìn)度，把握課堂反應(yīng)等方面有著重要的作用。因此，教師要在課前充分查閱相關(guān)的資料及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，把課堂的45分鐘里的每一階段、每一分鐘所能達(dá)到的預(yù)期效果都做到心中有數(shù)，課堂上有多少時(shí)間可以用來(lái)學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)會(huì)是什么程度以及如何應(yīng)對(duì)等。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要了解學(xué)生的實(shí)際情況，不能盲目制定過(guò)高或過(guò)低的目標(biāo)，做到分層次教學(xué)，讓各個(gè)水平的學(xué)生都能接受，不能讓學(xué)生既出現(xiàn)‘學(xué)不會(huì)’還有‘吃不飽’的情況。深入了解學(xué)生才能制定出符合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)方案。

學(xué)生的掌握情況是教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行的指引方向，把握課堂反應(yīng)是教師必備的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的反饋是衡量學(xué)習(xí)效果的重要尺度。面對(duì)學(xué)生七嘴八舌提出的種種問(wèn)題，教師要有分辨的能力，找到問(wèn)題的癥結(jié)，為學(xué)生答疑解惑提供思考方向，一針見(jiàn)血回答問(wèn)題的精髓。要達(dá)到課堂反饋準(zhǔn)確把握，教師據(jù)必須多下功夫，在課前準(zhǔn)備，在教學(xué)中總結(jié)，在結(jié)論中提取精華，只有不斷地辨?zhèn)稳ネ?，才能使教學(xué)效果更上一層樓，也才能充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂的有效性。

二、營(yíng)造師生互動(dòng)活躍的語(yǔ)文課堂

營(yíng)造活躍的課堂氣氛，使學(xué)生在沒(méi)有壓力的氛圍下學(xué)習(xí)效果會(huì)大大增強(qiáng)。興趣是最好的老師，是學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)，語(yǔ)文課堂在尋求課堂有效性的途徑時(shí)一定要充分考慮學(xué)生的興趣。只有在興趣的推動(dòng)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生在課堂上愿意跟隨教師的節(jié)奏，才是課堂成功的標(biāo)志。例如，同樣在進(jìn)行《從百草園到三味書(shū)屋》的教學(xué)案例課上，有教師提問(wèn)：“課文第二段描寫(xiě)了哪些景物？”學(xué)生答：“菜畦、皂角樹(shù)”，這時(shí)教師又問(wèn)：“這是什么物體？”一時(shí)間同學(xué)們面面相覷，不知如何回答，老師說(shuō)：“這是植物還是動(dòng)物？”學(xué)生答：植物。諸如此類(lèi)的問(wèn)題，教師提問(wèn)了不下數(shù)次，這樣的課堂，氣氛是互動(dòng)了，可學(xué)生的思維卻混亂了。再看另一位教師的課堂：(1)百草園里描述了哪些動(dòng)物、哪些景物？學(xué)生列舉：有菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚、黃蜂、蟬、叫天子……(2)作者為什么能把百草園描寫(xiě)的這么詳細(xì)？學(xué)生答：因?yàn)樽髡邔?duì)百草園很熟悉；因?yàn)樽髡呱朴谧プ【拔锏奶攸c(diǎn)；等等。教師適時(shí)引導(dǎo)：我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也要先仔細(xì)觀察，抓住景物、事物的特點(diǎn)，才能描繪生動(dòng)。(3)百草園給你的印象怎么樣？學(xué)生答：百草園有美好的景物，快樂(lè)的童年。在這樣的課堂上，學(xué)生對(duì)百草園印象深刻，也體會(huì)到了作者的快樂(lè)，心情愉悅地完成了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

三、語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)教學(xué)方法的滲透

語(yǔ)文的重要功能就是攝取信息。作為教師，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，知識(shí)的價(jià)值不在于完成了多少教學(xué)內(nèi)容，而在在于知識(shí)本身對(duì)學(xué)生的幫助?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，在學(xué)校是讀書(shū)，放學(xué)回家有寫(xiě)不完的家庭作業(yè)，不僅如此還需要家長(zhǎng)不間斷地輔導(dǎo)，學(xué)生和家長(zhǎng)都苦不堪言。那么，提高課堂效率無(wú)疑是解決所有問(wèn)題的最佳途徑。向45分鐘要效益，是多年來(lái)教師喊出的口號(hào)，但要想真正把這個(gè)口號(hào)落到實(shí)處，就需要在課堂上摸索出一套教師、學(xué)生默契配合的課堂教學(xué)方法。在課堂上激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的欲望，將學(xué)習(xí)變成主動(dòng)，將課本上的內(nèi)容當(dāng)成學(xué)習(xí)的范例，將課堂目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的切身需求的要求，讓學(xué)生舉一反三“得法于課堂，得益于課外”，將所學(xué)和所用結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中驗(yàn)證所學(xué)是否合理，在實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)上不足而加以探索，最終形成適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維

老師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的動(dòng)力，許多學(xué)生因?yàn)橐粋€(gè)教師而愛(ài)上了一門(mén)學(xué)科，激發(fā)了自身的潛在素質(zhì)也是常見(jiàn)的。課堂上的適時(shí)評(píng)價(jià)，不僅讓學(xué)生第一時(shí)間及時(shí)糾正自己在認(rèn)知上的錯(cuò)誤，更因?yàn)榈玫浇處煹年P(guān)注而倍加努力。新課標(biāo)倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性教育，讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，樹(shù)立對(duì)生活的熱愛(ài)，建立和諧友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，及時(shí)激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在受重視的氛圍下參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)然也不能一味贊美，要注意適度的“度”。

語(yǔ)文的魅力不僅是語(yǔ)文的優(yōu)美、知識(shí)的廣博，更重要的是在語(yǔ)文信息里讀懂作者對(duì)真善美的弘揚(yáng)和對(duì)假惡丑的鞭笞，讓學(xué)生在美文中領(lǐng)略到四季的美，在《背影》中感受父愛(ài)的偉大；在《祥林嫂》中感受社會(huì)的人性美丑。在語(yǔ)文課堂上，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，讓人性的光輝在學(xué)生時(shí)代就深入精髓。

五、小結(jié)

語(yǔ)文內(nèi)容是豐富多彩的，語(yǔ)文教學(xué)也有千變?nèi)f化的教學(xué)方法。在新課標(biāo)的指引下，提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)有效性的目的，需要教育工作者不斷努力，在課堂上完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

[1]汪世強(qiáng).初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性初探.讀與寫(xiě)，2010，(07).

[2]周燕學(xué).提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考.賀州學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，24(02)：105-106.

[3]葉智.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性提高方案探討.青春歲月，2011，(16)：259.