◆程衛(wèi)東

(秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)前官地小學)

簡述小學數(shù)學課堂教學方法

◆程衛(wèi)東

(秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉(xiāng)前官地小學)

現(xiàn)代的教學思想，將教學方法分為教與學兩種方法，長期的數(shù)學課堂教學研究多偏向于“教”的方法，而對于“學”的方法，往往是被人忽視的。隨著素質教育改革的不斷深入，數(shù)學教學方法的不斷創(chuàng)新、改革，真正將學生的課業(yè)負擔“減”下來，也是人們對當前數(shù)學教學發(fā)展趨勢的普遍共識。教學與學習方式共同組成了教學方法，二者是在教學規(guī)律制約下的相互依存的關系。

小學數(shù)學 教學方法 教學效率

一、圍繞數(shù)學教學目標，不斷改進教學方法

當前，小學數(shù)學把運用所學的數(shù)學知識解決實際問題作為教學目標已經明確提出。因此，作為小學數(shù)學老師，一定對教學目標有非常清楚的認識，做到深刻全面的把握教學目標，在教學過程中能夠緊緊圍繞數(shù)學教學目標開展教學，并及時做到總結、評價自己的教學效果和水平，以此來不斷地改進教學方法。

1.激發(fā)學生學習數(shù)學的動機，最大限度地調動他們學習的熱情。首先，在日常授課過程中滲透一些我國在數(shù)學方面取得的輝煌成就，增強他們的愛國思想的同時，也激發(fā)了學習數(shù)學的熱情。其次，數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，特別是生活中的一些趣味數(shù)學實例，也能給他們帶來學習數(shù)學的濃厚興趣。再次，數(shù)學是有一些美育方面的知識也可以給學生帶來美的享受。在數(shù)學教學過程中，老師還可以依據(jù)教學的內容，選擇一些學生樂于接受的教學方法，最大限度的激發(fā)他們的學習興趣。此外，老師還可以在課堂語言方面感染學生的學習積極性，做到風趣幽默、貼近學生生活實際、生動形象；老師在教學結構安排上做到嚴謹活潑，形成和諧的課堂氣氛，充分調動學生學習數(shù)學的主動性與積極性。

2.磨煉學生學習數(shù)學的意志。在數(shù)學教學過程中，有經驗的老師會經常給學生適當?shù)匕才乓恍┯须y度的題目，讓他們經過一番努力與獨立思考后來解決問題，以此來磨煉他們的學習意志。數(shù)學題目的選擇至關重要，難度一定要適當，如果題目過于偏難可能會適得其反，挫傷孩子的自信心，如果太容易，又達不到磨煉他們意志的目的。

3.指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。一是依據(jù)學生個體的不同特點，要求也不盡相同；二是做到經常訓練，貴在堅持；三是在學習中樹立學習榜樣，激發(fā)學生學習的自覺性；四是恰當評價與鼓勵；五是建立一整套完善的學習制度，做到嚴格的管理；六是營造良好的學風、班風、校風等學習環(huán)境。

二、不斷改進課堂教學，提高教學效率

我們在以往長期的數(shù)學課堂教學過程中，逐漸地暴露出一些傳統(tǒng)數(shù)學教學方式的弊端，即老師多注重對和學生之間的“教”和“學”，而沒有認識到學生相互之間的學習與交流，這無形中也就壓縮了學生自主學習的空間。具體表現(xiàn)為：課堂上沒有活力，充滿著沉悶、緊張的氣氛；老師將學生管的過嚴過死，老師表現(xiàn)出極端的權威；形成了老師在講臺上隨心所欲的講，學生在下面被動聽的單一教學模式。這與現(xiàn)代新教學改革所提倡的“教為主導，學為主體”是背道而馳的。長期在這樣的課堂上，對于課堂學習學生就會有強烈的依賴性，不能做到獨立思考問題與解決問題，最后對數(shù)學產生厭學情緒，不言而喻，教學效率也一定不盡人意。所以，發(fā)揮學生的主體作用，應該做到：

1.創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生思維

一堂課開頭若是十分精彩，往往會吸引學生的注意力，讓他們感到親切、新奇，也會把學習當成一種自我需要的樂趣，會順其自然的漸入學習的佳境。因此，學習情境的創(chuàng)設，對于激發(fā)學生好奇心理、活躍思維與學習數(shù)學的興趣有著非常重要的作用。當問題一提出，這也就創(chuàng)設了一個值得學生去探究問題的情境，激發(fā)了學習興趣和主動思維的意識，使他們快速的進入到最佳學習狀態(tài)，增強了探究問題的實踐性。這樣的課堂教學效果可想而知，教學目標也會如期達到。

2.培養(yǎng)學生進行自主探索與獨立思考。自主探索與獨立思考都強調的是學生的自主性與主體性，教學應該多為學生提供這樣的條件與機會，讓學生在互相討論的過程中學習知識、發(fā)現(xiàn)知識。這些是我們教學的核心部分，加深了學生對概念的理解。

3.加強學生間的互相合作交流。為了達到學生間的相互合作交流的目標，必須改革傳統(tǒng)的教學方法與教學組織形式，改變原來單一的班級授課的形式，轉變?yōu)樾〗M合作式的多元組合形式。老師在學生合作學習方式中充當指導者的角色，在關鍵點位上進行點撥，并以學習之余對各小組學習的結果進行切實有效的評價，并進行鼓勵。在合作式教學中應該注意以下幾個方面：一是分組要合理，分組時要考慮全班同學采取適當?shù)姆绞剑獙W生多方面的因素都考慮在內，包括學習的興趣、能力、性別、個人背景、個性、平時的自控力等。在各個小組間，我們應該掌握水平相似的原則進行分組。二是明確小組合作的教學目標。老師根據(jù)教學內容發(fā)起的小組的合作交流學習方式，老師不是合作方式中的任何一方。老師在合作中只是組織者、指導者，但合作學習前必須讓學生理解合作學習的目標和合作的具體要求。

三、加強對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)

數(shù)學能力同樣具備語文學科中的聽、說、讀、寫、想等方面的能力，也是提高數(shù)學課堂教學效率有保障。因此，老師要做好了解學生課上聽課的效果和對數(shù)學課知識點掌握與理解的情況，對于發(fā)現(xiàn)的一些不足，老師要及時對授課方式進行調整，對學生也要及時進行指導。老師要指導并鼓勵學生加強課外閱讀，課外閱讀可以拓寬學生的知識面，也可以促進學生自主學習習慣的養(yǎng)成。寫的方面，就是讓學生在學習活動中將所學到的知識得到具體的應用，將知識點寫出來，加強對知識的鞏固。

總之，隨著素質教育改革的不斷深入，數(shù)學教學方法的不斷創(chuàng)新，在數(shù)學教學過程中，我們要不斷地更新教學觀念與改進教學方法，不斷的培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，更加促進學生學習數(shù)學的興趣，不斷地提高教學效率。