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        小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探索

        2016-02-15 14:23:00洪秀菊
        中國校外教育 2016年30期
        關(guān)鍵詞:生活化新課改教學(xué)策略

        ◆洪秀菊

        (河北唐山市樂亭縣中堡鎮(zhèn)勒柳河小學(xué))

        小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探索

        ◆洪秀菊

        (河北唐山市樂亭縣中堡鎮(zhèn)勒柳河小學(xué))

        我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)是以提高學(xué)生分?jǐn)?shù)、應(yīng)對考試為根本目的,忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng),因此,教學(xué)質(zhì)量參差不齊。鑒于此,首先分析了新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義,并提出新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略,以期給目前的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供參考。

        小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 策略

        在新課程改革中,《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》對義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)做出了明確的規(guī)劃,要求突出教學(xué)過程的多樣性和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此,廣大一線教職員工和家長應(yīng)該意識到,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只局限于對書本知識的熟練記憶,還要著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活相聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)的趣味性的同時,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)做事中的理性思維模式,積極把生活常識融入數(shù)學(xué)教學(xué)中,促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和記憶數(shù)學(xué)知識。

        一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

        1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師?!毙W(xué)階段的學(xué)生,具有年紀(jì)較小,心智不夠健全,理解問題趨于直觀化的特點(diǎn)。因而,對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。但是,數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在理解困難、實(shí)踐能力差等學(xué)習(xí)困難。針對上述情況,基層一線數(shù)學(xué)教師要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分運(yùn)用生活化的實(shí)例使數(shù)學(xué)融入生活。

        2.增強(qiáng)學(xué)生的探究意識

        在教學(xué)工作中,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新,將生活實(shí)例與數(shù)學(xué)相融合,提高數(shù)學(xué)課程的趣味性,還應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注學(xué)生發(fā)展,鼓勵學(xué)生觀察生活細(xì)節(jié),引領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決問題;努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,將數(shù)學(xué)的思維方式貫徹到學(xué)生的日常生活中。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多方面都與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著緊密聯(lián)系,讓學(xué)生自發(fā)地尋找生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,探究數(shù)學(xué)意識對于問題解決的重要作用,有助于學(xué)生自發(fā)地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,使數(shù)學(xué)教學(xué)變得愉快輕松,也能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

        二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

        1.聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際,要求廣大一線教師注意在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。首先,課前內(nèi)容導(dǎo)入的生活化。教師運(yùn)用生動、貼近生活的課前導(dǎo)入,使學(xué)生在課前對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。其次,教學(xué)過程的生活化。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極引入與生活相關(guān)的實(shí)例,使學(xué)生的注意力更加容易集中。再次,課后練習(xí)的生活化。教師應(yīng)使課后作業(yè)與課堂學(xué)習(xí)相聯(lián)系,與學(xué)生生活相聯(lián)系,鞏固課堂教學(xué)成果。最后,課堂延伸生活化。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在生活中大膽運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決具體問題,令學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)和生活的緊密關(guān)系,用貼近生活的數(shù)學(xué)教學(xué)拉近學(xué)生與學(xué)科的距離,促使學(xué)生主動對數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行探究。

        2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

        教師必須重視數(shù)學(xué)特有的應(yīng)用價值,可以選擇學(xué)生感興趣的案例,再從旁指引,使數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值在生活實(shí)例中得到充分體現(xiàn)。例如,在學(xué)習(xí)《加減法的簡便運(yùn)算》中,可以借助小學(xué)生感興趣的玩具、糖果為道具,使其展開聯(lián)想,自發(fā)運(yùn)算,在此過程中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力,感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生自身生活的幫助。

        3.調(diào)整作業(yè)模式,強(qiáng)調(diào)作業(yè)的生活化

        作業(yè)作為課堂教學(xué)的最直接補(bǔ)充,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響。為此,教師需要科學(xué)調(diào)整作業(yè)模式。在教學(xué)實(shí)踐中,注意作業(yè)的應(yīng)用性和生活化,不要只局限于枯燥的課后練習(xí)。通過研究發(fā)現(xiàn),多數(shù)課后練習(xí)過于簡單,過于強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)理論的記憶,實(shí)用性不強(qiáng),學(xué)生很難對這類問題產(chǎn)生興趣,久而久之,就會使得課后作業(yè)失去應(yīng)用的輔助作用。

        4.延展課堂,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力

        數(shù)學(xué)知識來源于具體生活,同時也在生活中有著廣泛的應(yīng)用。課內(nèi)知識往往不能滿足小學(xué)生的求知欲,這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo),對學(xué)生在生活中遇到難以解決的數(shù)學(xué)問題,老師可以在認(rèn)真解答的情況下,總結(jié)問題的規(guī)律性,搜集具有廣泛性的實(shí)例,并在日常教學(xué)中進(jìn)行引用。

        三、結(jié)論

        在社會信息高速發(fā)展的今天,我們的教育不應(yīng)再局限于課堂和書本。數(shù)學(xué)作為一門古老的實(shí)用性學(xué)科,與生活的方方面面有著廣泛的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中,不應(yīng)只注重學(xué)生應(yīng)試分?jǐn)?shù)的提高,也應(yīng)該教會學(xué)生如何在生活中合理使用數(shù)學(xué)知識,并將數(shù)學(xué)教育與學(xué)生生活充分聯(lián)系,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力,積極開拓新的教學(xué)模式。

        [1]孫月濤.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探討[J].時代報告,2015,(04).

        [2]劉小清.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探討[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報,2014,(03).

        [3]徐歡.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)[J].小學(xué)生,2015,(06).

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