◆何 英

(吉林省梨樹縣小城子鎮(zhèn)第一中學)

初中政治課堂引入導入教學的實踐嘗試

◆何 英

(吉林省梨樹縣小城子鎮(zhèn)第一中學)

初中政治課程屬于對學生思想品德方面進行教育的一門主要的學科。主要提出了幾種初中政治課堂導入教學的方法，目的是提升政治課堂的教學效果，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，進而給培養(yǎng)社會主義接班人以及建設者打下良好的思想基礎。

初中政治 課堂教學 教學實踐

課堂導入屬于課堂教學中重要的一部分，政治課堂的成功離不開課堂導入。良好的導入方式對于激發(fā)學生學習的積極主動性十分有力，并且能夠將學生的學習熱情激發(fā)出來。通過多年教學實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，針對教育對象以及教學內(nèi)容的不同，應該選擇相應的導入方式，進而才能夠取得良好的教學效果。因此，下面將詳細介紹初中政治課堂引入導入教學的實踐嘗試。

一、溫故知新導入新課程

溫故知新這種導入方法是教師們經(jīng)常使用的一種導入方式，這種方法能夠快速喚醒學生們基于已學知識的前提條件下，使學生對于更高層次的知識進行思考。在實際教學的過程中，教師運用導語將新知識和舊知識之間聯(lián)系起來，從而在極大程度上降低了新知識的難度。

例如，教師在講解感悟青春這一課程的過程中，就可以采用溫故知新這種方法導入，同學們，經(jīng)過對之前框題的學習，我們對于青春生理以及心理發(fā)育的情況有了一定的了解，我們必須要清楚的認識到這種生理或者是心理方面的轉變，使我們產(chǎn)生一定的困惑，甚至是煩惱，促使我們認識以及行為方面放生偏差，而我們應該怎樣解決這些問題，才能快樂的渡過美好的青春期，下面教師將同你們一起去探索。這樣能夠將學生的求知欲望充分的激發(fā)出來，進而提升課堂教學的效果。

二、視頻導入新課程

采用視頻導入的方式，能夠將主體更加直觀并且形象的展現(xiàn)在學生面前。由于多媒體技術在教學中的應用逐漸廣泛，促使視頻導入這種方式在教學導入中的應用越來越廣泛。對于視頻導入進行合理的使用，能夠創(chuàng)建特定的形和聲以及色的情景，通過情景所具有的直觀性以及形象性，對于學生的感官造成刺激，從而更加容易將學生引入到教師設置的情景中去，使學生的注意力高度集中，由之前的被動學習轉變成主動學習。

例如，在教師在講解維護消費者合法權益這一課程的過程中，可以利用多媒體技術，給同學們放映某個旅游景點纜車掉落的整個過程，場面十分震撼，進而觸動學生們的心靈。隨后教師停止放映，導入新課程，教師先說明這個案例的畫面讓人觸目驚心，而我們?nèi)绾伪苊忸愃频谋瘎“l(fā)生，一旦消費者權益受到侵害，我們應該怎樣采取法律手段維護自己的利益，下面我們一同學習維護消費者合法權益這一課程。這種視頻導入的方式能夠使課堂氛圍更加嚴肅，從而引起學生的重視，提升學習效率。

三、結合生活實際導入新課程

我們學習的知識不僅來自生活中，同時也給生活提供服務。所以，要求初中政治教師必須要具備生活中處處存在知識的教育意識，將政治教材當中那些比較抽象的知識和重點和難點內(nèi)容，和我們的生活實際聯(lián)系起來，進而使學生更加貼近文本，讓那些難以理解且比較乏味的知識具有一定的趣味性，并且更加形象化和具體化。由淺到深，從感性轉變成理性，從形象到抽象，從而更加符合初中學生認知的特點和規(guī)律。因此，在實際教學的過程中應該重視把抽象的知識和實際生活現(xiàn)象二者聯(lián)系起來，這樣讓學生由比較熟悉的生活事物過渡到教材中的知識上面，這種導入方式既能夠激發(fā)學生的學習熱情和興趣，同時還能夠使學生對生活和知識之間有一個新的認識，從而提升學生提取知識以及應用的能力。

四、角色扮演導入新課程

成功的課堂導入設計能夠對學生的各種感官造成強烈的刺激，使學生的思維更加活躍，讓學生在上課時思維始終處于興奮的狀態(tài)。通過角色扮演這種方式導入新的課程十分有效，該種導入方式并且還在進行著不斷優(yōu)化。課堂表演不僅十分直觀和生動，同時特別形象，采用這種方式進行課堂導入，能夠使學生體會到身臨其境的感覺，這樣不僅能夠使學生的注意力高度集中，同時還能夠吸引學生們的眼球，讓學生們積極主動的去思考。進而進行課堂教學，給新知識的講解打下良好的鋪墊。但是值得注意的問題是，采取較色扮演這種方式進行導入，必須在課前做好充足的準備工作，加強教師和學生之間的合作，并且想要取得良好的效果還需要充分考慮可能出現(xiàn)的一些情況，因此，這種教學方式還應該不斷進行改善。

通過本文對初中政治課堂引入導入教學實踐方法的詳細闡述，使我們了解到良好的導入方式對于激發(fā)學生學習的積極主動性十分有力，并且能夠將學生的學習熱情激發(fā)出來。應該針對教育對象以及教學內(nèi)容選擇相應的導入方式，進而提升課堂教學的效率和質量。希望通過本文對初中政治課堂導入方式的詳細闡述，能夠給政治課堂導入方面提供一定的幫助。

[1]駱云清.新課程背景下初中政治教師課堂教學行為研究[D].上海師范大學，2012，(08):115-116.

[2]孫偉偉.初中思想品德課“教學案一體化”教學模式探析[D].蘇州大學，2013，(09):12-15.