◆高海波

(湖南祁東縣職業(yè)中等專業(yè)學校)

中職服裝專業(yè)實踐教學中存在的問題與對策

◆高海波

(湖南祁東縣職業(yè)中等專業(yè)學校)

隨著人們生活水平的提高，對著裝的要求越來越高，越來越多的中職學生選擇服裝設計專業(yè)，然而，目前的服裝專業(yè)教學還存在著各種問題，學生的專業(yè)技能得不到有效的提高，嚴重影響了學生在工作中的發(fā)揮，為了使服裝專業(yè)的學生更加符合社會的需求，必須對中職服裝專業(yè)實踐教學進行改革，針對中職服裝專業(yè)教學出現(xiàn)的問題做出了詳細的分析和建議。

服裝專業(yè) 實踐教學 問題 對策

對于服裝專業(yè)的學習不僅需要學生掌握一定的理論知識，更重要的是學生能夠掌握社會所需求的專業(yè)技能。中職教育在實踐教學方面還沒有真正的重視起來，存在著實踐教學障礙，教學理念陳舊，教學內容不能與時俱進，師資水平低下等問題，所以下文針對以上問題對中職服裝專業(yè)實踐教學進行徹底的改革。

一、中職服裝實踐教學的重要性

中職教育應該注重學生的實踐能力，不斷的提高學生的專業(yè)技能，通過專業(yè)實踐的方式引領學生逐步的適應社會職場的發(fā)展，所以學校在進行教學的過程中應該把專業(yè)實踐教學放在首位，盡最大的可能提高學生的各方面的能力。中職學生與普通高中教育不同，高中教學更加注重的是學生的理論知識的掌握，對各科的知識都應該廣泛的學習，然而中職教學培養(yǎng)的學生必須適應社會的需求，在專業(yè)知識的學習方面必須盡可能的讓學生接觸到最前沿的知識，而且要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新的能力，這樣才能夠在社會的發(fā)展中不斷的進步，能夠適應工作的要求，在職業(yè)道路上才能走的更加的長遠，在進行學習的過程中學生在積累理論知識的基礎上，特別應該注重的是對專業(yè)技能的熟練的掌握，服裝專業(yè)的知識更新也比較快，學生在學習這門專業(yè)的時候可能需要跟上大眾的審美水平，學會在生活中觀察服裝的流行趨勢，抓住人們的消費點，綜合各種因素提高自身的服裝專業(yè)的水平。把學習到的理論知識應用到實踐中去，盡最大可能的發(fā)揮自己的專業(yè)思維，將生活知識與服裝專業(yè)的知識相結合，提升自身審美層次的同時，也能夠引領時尚。

二、教學理念應該適應社會的需求

目前中職服裝專業(yè)的教學存在著很多的問題，其中教學理念的落后就是導致教學效果不達標的原因之一，先進的教學理念培養(yǎng)下的學生才能夠更加的適合社會的發(fā)展，無論在求職還是升職方面都會做好充分的準備，教學觀念的落后直接導致學生學習的專業(yè)知識的落后，甚至使得學生找不到合適的工作崗位，最嚴重的后果就是直接影響了學生的學習思維，學生的創(chuàng)新能力、合作競爭能力、實踐能力、甚至是交際能力都不能夠滿足時代的需求，所以要提高學生的專業(yè)實踐的能力首先應該樹立先進的教學理念，既要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，又注重學生的各方面的能力的提高，尤其是學生的思維意識，良好的思維意思對學生的發(fā)展起到了至關重要的作用，但是學生思維的開發(fā)還需要中職教師能夠重視起來，服裝專業(yè)的學習不只是專業(yè)技能的提升，還需要對學生的審美能力、創(chuàng)造能力、團隊合作能力、發(fā)散思維的能力進行綜合的提高，使得學生的專業(yè)素養(yǎng)能夠穩(wěn)定的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對衣著的要求越來越高，客戶的眼光也越來越挑剔，顯然這對服裝設計人員的要求會成倍的增加，所以學生在校期間就要多好應對社會需求的準備，不斷的磨練自身的能力，增強觀察生活的能力，能夠捕捉到生活中的時尚元素，這樣才能夠為自己的創(chuàng)作找到靈感，提高自身審美的同時，應該確保審美水平符合大眾的眼光，不斷的了解大眾的需求，這些都需要前期中職教師的引導和教育，培養(yǎng)學生的溝通能力和理解能力，最大可能的讓學生接觸到時尚發(fā)展的最前端，所以中職的教學理念應該適應社會的需求。

三、教學材料應該適應社會的需求

提高服裝專業(yè)學生的專業(yè)實踐能力，首先學校應該具備優(yōu)良的教學設備和資源，沒有這些教學物質做基礎，學生的實踐能力很難的適合社會的發(fā)展，所以作為中職教育的學校，應該為教師的教學和學生的學習提供教學資源的支持。目前很多學校為了眼前的利益節(jié)省資金，采用落后的教學材料，學生在進行專業(yè)實踐時的工具和材料都比較落后，沒有跟上社會的需求，因此學生也就沒有辦法了解當前社會的需求是什么，或者說學校的教學與社會嚴重的脫軌，這些直接影響了學生未來的就業(yè)，為了能夠提升學生的專業(yè)水平，作為學校領導應該基于物質上的支持，本著對學生負責的態(tài)度，盡最大可能的進行教學設備和資源的更新，使學生走出校園的同時能夠盡快的適應社會的需求，這不僅是對學生的負責，也是對社會的負責，良好的教學資源是學生提高專業(yè)技能的基礎，沒有這個基礎的支撐，一切教育問題都沒有辦法很好的解決，尤其是對服裝專業(yè)的教學而言，切實的做到對學生負責，對教師的教學負責，對社會的發(fā)展負責。

四、師資水平應該適應社會的發(fā)展

中職教學中的師資水平是一大重要因素，沒有優(yōu)秀的教師就沒有辦法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，在對學生進行專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)時，必須有專業(yè)實踐水平很強的教師引導，無論是自身的專業(yè)水平，還是自身的教學水平都必須滿足教學的需求，首先學校在組建教師隊伍的時候應該進行認真的斟酌和篩選，確保接下來的教學能夠取得令人滿意的效果。其次作為中職學校的教師應該具有終身學習的觀念，能夠察覺自身知識的缺陷，并且有能力進行彌補，還必須有與時俱進的眼光，對新興的事物有著自己獨到的見解，在接受的同時也能夠做到“去其糟粕，取其精華”，指出哪些是需要學生學習的知識，這樣才能夠節(jié)省大量的教學時間，在提高學生學習效率的同時也能夠提高教師的教學效率。教師的教學水平不是一成不變的，正如“學如逆水行舟，不進則退”，教師的教學水平也是如此，隨著社會的發(fā)展，對教師的教學也會提出更高的要求，作為教師應該以積極的態(tài)度接納時代的考驗，做到對學生的發(fā)展負責積極主動的更新自身的教學知識，所以作為引導學生發(fā)展的教師首先對自身的發(fā)展提出更高的要求，只有教師的專業(yè)水平能夠符合社會的需求，培養(yǎng)的學生的水平才能夠更加的適應社會的需求。

五、以專業(yè)需求為基礎，加強學生的專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)

對學生的專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)不是盲目的進行，首先需要對專業(yè)的需求和行業(yè)的發(fā)展方向進行詳細的調查，了解學生需要著重的提高哪方面的專業(yè)技能，市場需求對學生提出怎樣的要求，每個學生所擅長的方向在哪里等問題，這些調查是為學生制定合理的培養(yǎng)方案的基礎，學校在進行市場調查的時候必須盡可能的詳細，對每個學生的了解盡可能的到位。每個學生所擅長方面不同，有些學生的繪畫功底較強，所以在服裝的設計描繪方面比較有優(yōu)勢，而有些學生的審美能力比較強，能夠抓住大眾的需求，還有一部分學生的溝通能力很強，能夠準確的了解顧客的心理，學生的這些特點都是為他們制定培養(yǎng)方案的依據(jù)，所以教師在對學生進行了解的同時應該知道學生適合的方向是什么，盡早的為學生制定職業(yè)規(guī)劃，使他們在行業(yè)的選擇上盡可能的少走彎路，同時在培養(yǎng)學生實踐能力的環(huán)節(jié)能夠有重點的進行，切實的為學生的發(fā)展而考慮。

六、結束語

中職教育的實踐教學非常重要，而服裝專業(yè)的教學還需要結合各種因素進行改革，在不斷尋找存在的教學問題的同時，應該找到合理的解決方案，無論是學校還是教師都應該樹立勇于改革的精神，對待自身的問題積極的解決，對于學生的培養(yǎng)切實的負責到底，在兼顧學生的專業(yè)實踐能力提高的同時，還應該提高學生的綜合素質，使他們能夠更加適應社會的發(fā)展和需求。

[1]曾奕華.淺談中職服裝專業(yè)實踐教學改革的有效策略[J].時代教育，2015，(16).