◆王玉芝

(吉林省梨樹縣第二實驗小學(xué))

也談提高學(xué)生語文素養(yǎng)

◆王玉芝

(吉林省梨樹縣第二實驗小學(xué))

在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，就明確強調(diào)指出：“語文課程應(yīng)致力學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！笔聦嵣?，在我們語文教育教學(xué)活動中，有許多語文教師總是感到學(xué)生語文素養(yǎng)不夠，雖然做了千方百計的努力來加以提高，可是語文素養(yǎng)的提高非是一日之功，不是短期的努力就能達(dá)到的，因此，就使許多教師發(fā)出“學(xué)生底子太薄”“語文很難教好”的感嘆。因此，加強語文實踐活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，是當(dāng)務(wù)之急的大問題。

語文教學(xué) 語文素養(yǎng) 全面發(fā)展

語文教學(xué)，一方面，應(yīng)該加強語文課程的整體性；另一方面，應(yīng)該重視它的階段性，做到相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。教師在課堂教學(xué)中，每個階段除了注重對所學(xué)范文語言的整體感悟和積累，尤其是應(yīng)該加強語文實踐活動的教學(xué)，以此來拓展語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最終的目標(biāo)。根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐，來談?wù)勅绾蝸硖岣邔W(xué)生語文素養(yǎng)的問題。

一、要提高學(xué)生語文素養(yǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外閱讀活動中，注重知識的積累

在這里我提一個很簡單的問題，請問人為什么能跑的快呢？也許有的人會笑話我，這誰不知道，就是因為人有兩條腿。是啊，正是人用兩條腿走路，才走得快，跑得起來。同樣的道理，再聯(lián)想到學(xué)習(xí)語文，課內(nèi)學(xué)習(xí)是一條腿，課外學(xué)習(xí)是另外的一條腿。就是說，學(xué)習(xí)語文不只要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)，還要重視課外的學(xué)習(xí)才行。我們要實現(xiàn)采取兩條腿走路的方法，來能跑起來呀！我國著名的教育家呂叔湘關(guān)于語文教學(xué)的問題發(fā)表了自己的看法。他說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之老師課堂上講得占多少，得之自己課外閱讀的占多少。我會想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀。”我們從呂老的這段話中可以體會到課外閱讀對提高學(xué)生的讀寫能力和語文素養(yǎng)都是非常重要的。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出“九年課外閱讀量應(yīng)在400萬字以上”的要求。有道是：“功夫在課外?！边@話一點也不假，大量的學(xué)習(xí)時間也證明了這一點：凡是語文成績好的，作文水平高的，無不是愛好課外閱讀的學(xué)生。

為此，我們要提高學(xué)生語文素養(yǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外閱讀活動當(dāng)中，還要激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的自覺性，努力來為學(xué)生營造一個閱讀的好環(huán)境，還要保證他們充足的閱讀時間。這必須利用好學(xué)校的圖書館，與此同時，還要辦好班級的圖書角，共同來營造一個書香情境，這樣會使學(xué)生不論是在學(xué)校還是在家中都能書的芬芳之中。如今科學(xué)技術(shù)的的飛速發(fā)展，還可以利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)閱讀。這一切都會使學(xué)生不斷擴大自己的知識面，還能比較全面地提升自身的文化知識素養(yǎng)。書讀多了，積累也就多了，不是有什么“讀書破萬卷，下筆如有神”嗎？還有什么“熟讀唐詩三百，不會作詩也會吟”之說嗎？是啊，“功夫在課外”，課外閱讀使學(xué)生思想情操得到陶冶和熏陶，同時也大大地提高語文文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)養(yǎng)。

二、要提高學(xué)生語文素養(yǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外閱讀活動中

進行有計劃、有組織地開展好校內(nèi)外各項閱讀活動。諺語說得好：“一口吃不成個胖子?！睂W(xué)生的語文素養(yǎng)也不是一天就養(yǎng)成的。那就必須讓學(xué)生接觸生活實際，走進社會，來獲取生活知識的素養(yǎng)。比如，我們平時寫作文，進行寫作訓(xùn)練，我們要讓學(xué)生感到有東西可寫，就必須解決習(xí)作素材的來源，那么，課內(nèi)外的實踐活動就可以解決。所以，創(chuàng)作離不開生活，離不開社會，否則就成了無源之水，無本之木。教師在課堂教學(xué)中，不僅要有計劃、有組織地開設(shè)校內(nèi)外各項活動，還要引領(lǐng)學(xué)生到火熱的生活當(dāng)中去，通過參觀學(xué)習(xí)、觀察實踐，不斷擴大視野，學(xué)會在生活中積累知識，寫作素材，把課內(nèi)學(xué)到的理論知識和社會實踐結(jié)合起來，使二者互補，相結(jié)合，相輔相成，促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成。

三、要提高學(xué)生語文素養(yǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生開展多種運用語文學(xué)習(xí)的形式

語文能力培養(yǎng)是多方面的，如口語交際能力就是語文素養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。因為語言表達(dá)它直接影響到學(xué)生思維的發(fā)展，大量的實踐證明，語言表達(dá)能力強的，他的語文成績就好。對于有的學(xué)生缺乏這方面的鍛煉，不善于語言的表達(dá)，你在看他的作文就不怎么樣，主要原因就是缺少鍛煉和培訓(xùn)。為此，我認(rèn)為，除了要加強課堂口語訓(xùn)練，還要重視平時的鍛煉的機會。比如，多開一些故事會、演講會、辯論會、演個戲劇、說個相聲，等等，形式多樣，五花八門，讓每個學(xué)生各展所長，當(dāng)然，還可以開展讀書競賽、作文大賽、書法比賽、看圖作文，讓學(xué)生各得其所，使語文素養(yǎng)不斷得到提升。

總而言之，我們要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外閱讀活動當(dāng)中。而在有的地方，語文教學(xué)效果不好的原因，就是普遍存在著只重視課堂教學(xué)，只用一條腿走路，這能怪學(xué)生不好嗎？因此，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到存在的不足，要用兩條腿走路，那樣學(xué)生就能跑得快，飛得遠(yuǎn)，這需要教師給他們插上騰飛的翅膀，才能飛得起來，飛得高。

[1]高燕燕.提高學(xué)生語文素養(yǎng)之我見——加強學(xué)生課外閱讀.青少年日記，2012，(03).

[2]李和平.提高中學(xué)生語文素質(zhì)之我見.新課程，2014，(03).