◆王麗娟

(吉林省雙遼市東明鎮(zhèn)中心小學(xué)校)

分析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書存在的問(wèn)題及對(duì)策

◆王麗娟

(吉林省雙遼市東明鎮(zhèn)中心小學(xué)校)

課堂教學(xué)板書是課堂知識(shí)在重要載體，也是知識(shí)傳授的重要手段。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂板書對(duì)教學(xué)非常重要，它是師生之間進(jìn)行交流的重要手段和工具。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，新的教育手段層出不窮，對(duì)課堂教學(xué)板書的沖擊非常大，板書逐漸被現(xiàn)代教育工具所取代。通過(guò)明確板書在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的地位，分析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的板書問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂板書問(wèn)題的具體方法，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展提供有效的參考。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué) 板書 問(wèn)題 措施

一、板書在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位

從古到今的語(yǔ)文教學(xué)，都沒(méi)有離開過(guò)板書，板書在教育教學(xué)實(shí)踐中扮演中非常重要的角色。板書在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著不可替代的作用，它不僅能夠促進(jìn)師生之間的交流，還能夠幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。

板書是學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反饋的重要載體，但是傳統(tǒng)的板書已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，必須對(duì)傳統(tǒng)的板書進(jìn)行改革，使板書在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。小學(xué)生的年齡小，對(duì)課堂知識(shí)理解的比較困難，不適合一直采取多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)建會(huì)產(chǎn)生不利的影響，而板書對(duì)于小學(xué)生上臺(tái)回答問(wèn)題，進(jìn)行默寫等都具有重要的意義，所以，板書在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。

二、板書在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)教師對(duì)板書的認(rèn)識(shí)不到位

雖然新課改對(duì)板書進(jìn)行了改革，使其符合現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，但是依然有很多教師對(duì)板書的認(rèn)識(shí)不到位。小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)板書設(shè)計(jì)不到位，出現(xiàn)板書書寫潦草。由于小學(xué)生年齡小，很難從教師書寫的板書中獲取有用信息，對(duì)教師書寫的字難以辨別。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是，教師對(duì)板書的設(shè)計(jì)不合理，對(duì)板書的認(rèn)識(shí)不到位等。教師要加強(qiáng)對(duì)板書的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，對(duì)板書進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行板書書寫時(shí)，要考慮小學(xué)生的認(rèn)知能力和辨別能力，認(rèn)真書寫板書內(nèi)容，使學(xué)生能夠在板書中獲得有用的信息，理解課堂內(nèi)容。

(二)新的教育手段對(duì)語(yǔ)文教學(xué)板書造成沖擊

目前，多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，對(duì)板書造成了強(qiáng)烈沖擊。教師可以直接利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，省略了板書這個(gè)部分，多媒體可以呈現(xiàn)圖片、視頻等各類數(shù)字信息。電腦等高科技的普及，新的教育手段和教育工具已經(jīng)取代了教學(xué)板書。除了多媒體技術(shù)的在課堂上的廣泛應(yīng)用，電子白板直接代替了板書，成為課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生更加形象的了解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是不能否認(rèn)板書在教學(xué)實(shí)踐中的作用。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教育手段和教育工具不斷出現(xiàn)，對(duì)板書造成了極大的沖擊，板書在語(yǔ)文教學(xué)中逐漸淡化，失去其應(yīng)有的課堂作用，淡出人們的視線范圍。隨著新課改的不斷深入，板書在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位又開始回升，新課改對(duì)板書提出了新的要求，使板書在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中依然占據(jù)著重要的地位。

(一)課堂板書要具有目的性

板書在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有非常重要的作用，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑的重要工具，因此，在多媒體對(duì)板書造成強(qiáng)大沖擊的情況下，課堂板書要具有目的性，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，使學(xué)生能夠一目了然。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)板書的功能就是幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，因此，在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)時(shí)，一定要將重點(diǎn)知識(shí)留在板書上，方便學(xué)生查看。不要在板書上亂涂亂畫，隨便書寫，使板書潦草不堪。板書書寫的每句話、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都非常重要，因此，要對(duì)板書進(jìn)行有目的性的設(shè)計(jì)，幫助小學(xué)生理解課堂內(nèi)容。

(二)課堂板書要具有科學(xué)性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)板書一定要具有科學(xué)性，科學(xué)性也是對(duì)板書最根本的要求。板書中如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，影響學(xué)生正常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行板書書寫時(shí)一定要加強(qiáng)注意。另外，如果板書設(shè)計(jì)不科學(xué)，會(huì)使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，注意力不集中，學(xué)習(xí)中不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤，造成不良后果。因此，一定要注意板書的科學(xué)性，尤其是在小學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞的階段，更要加強(qiáng)對(duì)板書的設(shè)計(jì)及書寫。

四、結(jié)束語(yǔ)

雖然新的教育手段和教育工具層出不窮，但是依然不能夠取代板書在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位。板書具有現(xiàn)代高科技教育手段所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容有非常重要的作用。因此，小學(xué)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，不能夠忽視板書的作用，要對(duì)教學(xué)板書進(jìn)行更新，使板書能夠更好為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

[1]王艷.淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].北方文學(xué),2010,(01):74.

[2]李端果.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)板書研究[J].學(xué)周刊,2014,(18):113.