◆管亞清

(吉林省梨樹縣喇嘛甸鎮(zhèn)中心小學(xué)校)

淺談小學(xué)生作文材料的積累

◆管亞清

(吉林省梨樹縣喇嘛甸鎮(zhèn)中心小學(xué)校)

小學(xué)寫作教學(xué)一直都是語文教學(xué)的一個難點(diǎn)，大多時候?qū)W生都會覺得沒有材料可寫，那么如何解決這個“無米下鍋”呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)生作文材料的積累淺談幾點(diǎn)策略。

小學(xué)作文 積累 課內(nèi)外閱讀

一、我們指導(dǎo)學(xué)生積累作文的材料，要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，體驗(yàn)生活的好習(xí)慣

讓學(xué)生做生活的有心人。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，說接觸的就是周圍的人和事，而對這些他們又缺乏仔細(xì)觀察，不留心自己身邊的人和事，就是觀察了也沒能及時地積累起來，所以他們寫出的作文就內(nèi)容不具體，空洞。其次，小學(xué)生周圍有許多有意義或有趣的作文材料，作為老師的我們，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以寫日記或?qū)懫蔚男问接浵聛?。同時培養(yǎng)學(xué)生留心觀察社會生活，家庭生活和學(xué)校生活。在學(xué)校，參加學(xué)校的活動，應(yīng)該把活動的重點(diǎn)、經(jīng)過，同學(xué)們的語言、神態(tài)、動態(tài)記錄下來。在社會生活中發(fā)生的事，可以把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都記錄下來。比如，星期天到集市上買東西時，可以留心觀察市場看到各色各樣、形形色色的物品，以及人們購物時的調(diào)價還價的過程都可以記錄下來進(jìn)行積累。

二、我們指導(dǎo)學(xué)生積累作文的材料，平時就要讓學(xué)生注意詞匯的積累

我們要讓學(xué)生養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣，在課堂上把課本上的好詞、好語段記錄下來，可以仿寫練習(xí)。同時，我們也要讓學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，一些內(nèi)容健康的兒童圖書、報(bào)刊都能幫助學(xué)生開闊視野，陶冶情操，增長知識。比如說，在班級號召學(xué)生建立圖書角。舉行“捐一看十”的閱讀讀書活動。就是每個人捐一本書，全班就有幾十本。每一個月就舉行一次“捐一看十”的閱讀讀書活動。這樣就使學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級讀很多的課外書。滿足了學(xué)生讀書的胃口。也使學(xué)生都如獲珍寶，輪流閱讀。日久天長，學(xué)生都有所收獲。讓他們互相交流閱讀，擴(kuò)大知識的儲備，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫能力。事實(shí)上，學(xué)生有了生活的積累，拿起筆來，不知怎么表達(dá)，這就說明積累語言材料的重要性。記得我國著名的文學(xué)家魯迅曾在一封信中寫道這樣的話：“文字應(yīng)該怎么做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得或方法的?！笨v觀古今中外，哪一個大作家不是由于大量讀書而讀寫的呢？因此，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫，從中積累語言材料。首先是要多讀書。我們課文本里的每一篇課文都是選自名家名篇，都是范文，所以我們要讓學(xué)生多讀、熟讀，從中學(xué)習(xí)一些恰當(dāng)?shù)挠迷~，優(yōu)美的語句，精彩的片斷，寫作上的技巧等。之后才有多種形式激勵學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，從中體會作者對社會、對人生的認(rèn)識，字里行間充分感受祖國語言文字所蘊(yùn)含的情感魅力，學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。這樣學(xué)生從閱讀中獲得了大量的文字信息，長期積淀就為寫作奠定了基礎(chǔ)。

三、我們指導(dǎo)學(xué)生積累作文的材料，就要讓學(xué)生利用假期以及閑暇時間來積累材料

每年學(xué)生都有暑假和寒假，我們要讓學(xué)生利用這兩個長假也可以收集不少材料，暑假有些同學(xué)出外玩，就可以寫一些助人為樂的行為和自己的感受。作為農(nóng)村的孩子寫作素材比較多，如和父母一起參加夏收勞動，可以描寫農(nóng)村繁忙的夏收景象，也可以抒寫自己參加勞動的感受和體會。其次是夏天的景色也使人流連忘返。孩子可以去河里捉魚、游泳，夏夜看瓜地，有綠色的林子，有一望無際的田野，野花盛開的草地，夏日中午的蟬鳴。暑假的生活是豐富多彩的，寒假的生活也其樂無窮；下雪了，堆雪人，打雪仗，溜冰，打野兔。只要仔細(xì)觀察周圍的事物，多方面地收集寫作材料，就不愁沒有東西可寫。此外還要勤動筆。俗話說得好：“好記性不如爛筆頭?！睂o論是觀察到的，閱讀到的，還是做過的實(shí)踐活動以及親身感受，都應(yīng)及時記錄下來，建立一個材料庫。也可以寫日記，也可以寫隨筆、記卡片等等，不過無論哪種形式都要練習(xí)寫上自己的見解，寫出自己的所知、所悟、所感。

四、堅(jiān)持日積月累，勇于創(chuàng)新，寫出自己的特性來

積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，厚積而薄發(fā)，這樣才能很好，做到游刃有余。要告訴學(xué)生，無論干什么，做什么事，都貴在堅(jiān)持，因?yàn)橹灰獔?jiān)持不懈的積累，就可能有所創(chuàng)造。我們要學(xué)生再有計(jì)劃的作文訓(xùn)練中，持之以恒地積累素材，做生活的有心人。只有細(xì)心體味和觀察，在自己的經(jīng)驗(yàn)世界里自由都翱翔，放飛馳騁的想象，從個性出發(fā)去理解和評價生活，這樣的文章就獨(dú)具一格了。與此同時，還要讓學(xué)生明白；獨(dú)創(chuàng)是作文的生命，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀文章也可提高作文水平，但不能生搬硬套，一味模仿。

總之，我們讓學(xué)生從生活和課內(nèi)外閱讀中積累作文材料，是幫助學(xué)生寫好作文的重要途徑。最重要的是讓我們的學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈積累作文材料的好習(xí)慣，久而久之，就提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，也就會寫出好作文來。

[1]劉淑霞.如何指導(dǎo)小學(xué)生作文[J].中國商界，2010，(03).