◆吳玉琴

(甘肅省永昌縣職業(yè)中學(xué))

淺談如何促進(jìn)職高生發(fā)展

◆吳玉琴

(甘肅省永昌縣職業(yè)中學(xué))

師愛(ài)是偉大的，神圣的。師愛(ài)是人類最高尚的情感，凝結(jié)著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是超凡脫俗的，這種愛(ài)不摻雜血緣和親情，沒(méi)有功利與偏私，是一種全心全意的付出，蘊(yùn)藏著巨大的力量。

愛(ài)心教育 基礎(chǔ)關(guān)懷 尊重 力量 責(zé)任

近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，中職學(xué)校的招生受到了普高招生的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。職業(yè)中學(xué)生源差，主要表現(xiàn)在：學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、問(wèn)題多、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，普遍存在厭學(xué)情緒。這些學(xué)生在家中缺乏父母足夠的理解和支持，在讀初中時(shí)缺乏老師足夠的重視和關(guān)注，進(jìn)入職業(yè)中學(xué)后，缺乏高遠(yuǎn)的求學(xué)目標(biāo)，在課堂上常常精神不振，昏昏欲睡，無(wú)所事事，無(wú)所追求。面對(duì)這些學(xué)生，我們關(guān)鍵要用愛(ài)心和耐心將知識(shí)和信息傳播給他們，充分了解他們的愛(ài)好，發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，用“兼愛(ài)愛(ài)人”之心感化每一名學(xué)生;用大愛(ài)的形象影響他們，用愛(ài)心關(guān)注他們心理健康，培養(yǎng)他們博愛(ài)、大度的胸懷，在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)成為德才兼?zhèn)涞母叨思寄苄腿瞬?。金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨照樣也要愛(ài)，我們要把愛(ài)平等地撒向每一個(gè)學(xué)生。

一、愛(ài)是教育的基礎(chǔ)

愛(ài)是最好的教育途徑，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。一般來(lái)說(shuō)，愛(ài)“好學(xué)生”容易，愛(ài)“后進(jìn)生”難。由于種種原因，職業(yè)高中學(xué)生大多是人們心目中所謂的“后進(jìn)生”。他們的自尊心往往得不到滿足，好勝心屢屢受挫，知難而退，紀(jì)律渙散、集體意識(shí)薄弱。要教育好職高生，關(guān)鍵是充分了解他們的愛(ài)好，用愛(ài)心捕捉他們的“閃光點(diǎn)”，用“兼愛(ài)愛(ài)人”之心感化每一名學(xué)生，讓他們親自體會(huì)所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，所學(xué)專業(yè)與就業(yè)的聯(lián)系，滿足他們考學(xué)就業(yè)的心聲和社會(huì)的需求。

在教學(xué)中，愛(ài)是提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段。真正的愛(ài)，是理性的愛(ài)，是智慧的愛(ài)?？吹綄W(xué)生犯錯(cuò)誤，不能一味地批評(píng)，一定要疏導(dǎo)學(xué)生的心理糾結(jié)，糾正學(xué)生的偏差行為。捕捉他們的閃光點(diǎn)，特別是那些學(xué)困生，更需要教師的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，在他們學(xué)習(xí)中多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，使他們對(duì)自己充滿信心，揚(yáng)其自信的風(fēng)帆，一步一步地步入成功！

二、愛(ài)是一種關(guān)懷

陶行知說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！苯處煈?yīng)放下功利思想，用一顆博愛(ài)之心去對(duì)待每一位學(xué)生。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。育人先要育心，走進(jìn)他們心靈世界的教育，才能引起他們心靈深處的共鳴。關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的依賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)懷、幫助學(xué)生時(shí)，才能使學(xué)生振作起來(lái)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中，慢慢懂得“感恩” ，用心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪，溫暖他們冰封的心靈；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物，滋潤(rùn)他們心中的創(chuàng)傷；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。我們要用師愛(ài)為教育事業(yè)撐起一片廣袤的藍(lán)天。

三、愛(ài)是一種尊重

愛(ài)本身就是一種尊嚴(yán)，一種對(duì)人的尊重，愛(ài)是一種觸動(dòng)靈魂的教育過(guò)程。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解他們幼稚想法和要求，尤其要信任后進(jìn)生。他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、歧視，內(nèi)心怯懦，也由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，長(zhǎng)期坐“冷板凳”，受差別對(duì)待，他們很早就放棄了學(xué)習(xí)。認(rèn)為考學(xué)與他們無(wú)關(guān)，但他們內(nèi)心深處仍渴望得到教師和同學(xué)的理解、肯定和信任。面對(duì)他們，職高任課教師必須以愛(ài)心來(lái)引導(dǎo)他們，用充滿愛(ài)的眼睛欣賞他們，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，充分尊重、寬容、信任他們。左手拿起“放大鏡”，右手拿起“望遠(yuǎn)鏡”，去尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們望遠(yuǎn)方看，找到人生的理想和追求。讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到弘揚(yáng)，技能得到發(fā)揮，使他們?cè)谛@內(nèi)找到自己的成功和快樂(lè)。多進(jìn)行情感教育，處處尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，發(fā)奮讀書(shū)，立志成才。

當(dāng)教師站在講臺(tái)上的時(shí)候，要以學(xué)生為主體，不居高臨下，盛氣凌人，使學(xué)生望而生畏。要手把手的教，詮釋“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑”這一經(jīng)典論述，充分利用教學(xué)資源和多媒體，設(shè)計(jì)各種課件和游戲，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。“上課多提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后耐心輔導(dǎo)；并結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法的練習(xí)題，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持后進(jìn)生，滿足優(yōu)生。使他們學(xué)有所得，學(xué)以致用。

四、愛(ài)是一種力量

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是一種力量，春風(fēng)化雨般塑造美好心靈的力量。愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一個(gè)彌久永新的過(guò)程。愛(ài)可以支撐起整個(gè)世界，愛(ài)可以架構(gòu)教育的殿堂。教師只有少責(zé)備、多鼓勵(lì)，少懲罰、多關(guān)心才能用自己的愛(ài)心贏得學(xué)生的尊敬和回報(bào)，才能使學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)升學(xué)和就業(yè)。為此，要讓他們明白以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)。目前國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，大力培養(yǎng)技術(shù)型人才，面對(duì)形勢(shì)要勇挑重?fù)?dān)，掌握一定的技能。

2.不斷提高自身能力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，在學(xué)習(xí)期間必須拿到雙證(畢業(yè)證、技能資格證)；正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)升學(xué)與就業(yè)的形勢(shì)；不斷進(jìn)步，提高學(xué)歷層次。實(shí)現(xiàn)由“孰能生巧”型人才向“心靈手巧”型技能人才的轉(zhuǎn)變。

3.正視現(xiàn)實(shí)，勇往直前。不要抱怨父母不夠愛(ài)護(hù)，不要抱怨老師不夠關(guān)心，讓自己真正“在游泳中學(xué)會(huì)游泳” ，相信“心有多大舞臺(tái)就多大” 。

“教育是一種喚醒，教育的最終目的不是傳授己有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感‘喚醒’?！薄皢拘选睂W(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大。情為人之本，德為師之魂。作為教師，我們必須本著“1﹪的幫扶可能意味著100﹪的希望”“人人都有潛力，人人都可提高”的思想，認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生，感化每一個(gè)學(xué)生，絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生，以自己真摯的情感和良好的師德，持之以恒地開(kāi)展能觸動(dòng)職高生心靈的幫教工作，這樣才有可能激起他們內(nèi)心深處的漣漪，產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，從而達(dá)到預(yù)期的教育效果。

五、愛(ài)是一種責(zé)任

“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言?！皭?ài)”與“奉獻(xiàn)”并存，與“責(zé)任”連根。 職業(yè)高中的大部分學(xué)生因基礎(chǔ)差沒(méi)考上普高的，也有一部分因沒(méi)有重視學(xué)習(xí)而“掉鏈條”沒(méi)有考上高中的，起點(diǎn)低，掌握知識(shí)偏少，對(duì)考學(xué)心存絕望，這樣的學(xué)生更需要教師的耐心引導(dǎo)。作為老師我們的“責(zé)任”都是一樣的，既教書(shū)又育人。學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞和信任他們；不吝惜愛(ài)心和投入；因勢(shì)利導(dǎo)、以情動(dòng)人。愛(ài)本身就是責(zé)任，責(zé)任意味著一種使命。我們要做到“嚴(yán)慈結(jié)合”，用一顆樸實(shí)的愛(ài)心用心去愛(ài)每一位學(xué)生，使學(xué)生“進(jìn)得來(lái)、留得住”，學(xué)有所成，學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)以致用。就像奧運(yùn)賽場(chǎng)上一樣，沒(méi)有不可能，永不言敗。相信只要努力付出，奇跡一定會(huì)出現(xiàn)的。

常言道，播種善良，收獲友愛(ài)；播種希望，收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)，作為中職教育的老師，不管學(xué)生基礎(chǔ)多差，能力多弱，思想多壞，我們有責(zé)任引導(dǎo)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)，掌握技能，學(xué)會(huì)如何做人；更有責(zé)任引領(lǐng)他們?cè)诩寄艽筚愔邪l(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得優(yōu)異成績(jī)，從而喚起他們的自信，真正走出自卑的陰影，張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；使他們學(xué)好本領(lǐng)，向著“升學(xué)+就業(yè)”的目標(biāo)，去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。促使職高教育曙光再現(xiàn)，走向輝煌。