◆趙多紅

(吉林省梨樹(shù)縣林海鎮(zhèn)中心校)

談對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)心理的激勵(lì)

◆趙多紅

(吉林省梨樹(shù)縣林海鎮(zhèn)中心校)

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的激勵(lì)、鼓舞。教師的激勵(lì)，可以讓學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。積極健康的生活方式，是調(diào)整后進(jìn)生精神狀態(tài)的最好辦法。

后進(jìn)生 學(xué)習(xí)心理 賞識(shí)教育

隨著社會(huì)生活水平的提高，信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的生活方式卻每況愈下：在身體素質(zhì)方面，體質(zhì)嚴(yán)重下降，體重上升的多，經(jīng)常生病，上課注意力不集中；在學(xué)習(xí)生活中，遇到困難就回避、退縮、放棄、不知所措，有的甚至厭惡一切，包括生命，覺(jué)得累，干什么都累，都提不起興趣。完全找不到那種青少年學(xué)生應(yīng)具備的朝氣蓬勃的活力與進(jìn)取精神，而長(zhǎng)輩們的寵溺，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成了不健康的行為習(xí)慣，自立、自主的精神差，依賴性強(qiáng)，對(duì)身心發(fā)展極為不利。漸漸地，他們成為班級(jí)的后進(jìn)生。那么，如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行激勵(lì)呢？讓他們能夠走出后進(jìn)生的行列，慢慢趕上來(lái)！積極健康的生活方式是調(diào)整后進(jìn)生精神狀態(tài)的最好的辦法，健康的生活方式是指有益于健康的習(xí)慣化的行為方式，積極參加健康有益的文體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，等等。

一、開(kāi)展活動(dòng)，為后進(jìn)生創(chuàng)造成功平臺(tái)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步

運(yùn)動(dòng)是所有學(xué)生都喜歡的學(xué)習(xí)方式，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但他們運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，因此，教師要多開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生展示他們的優(yōu)秀，組織興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。在學(xué)校中學(xué)生的興趣愛(ài)好各有不同，這就要求教師按學(xué)生的興趣愛(ài)好組成不同的興趣小組，一方面，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去學(xué)習(xí)和發(fā)展，而每個(gè)學(xué)生都有天賦，只是有的還沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。比如，愛(ài)迪生被學(xué)校趕回家，在家里，再母親的親自教導(dǎo)下，終于發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，愛(ài)好發(fā)明創(chuàng)造，最終成為發(fā)明大王。所以，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)好和興趣，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)也是非常重要的，也許將來(lái)的某一天，他們會(huì)從成為這個(gè)領(lǐng)域的專家。所以，教師不僅教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)，自己也要去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)的，多數(shù)后進(jìn)生并不是他們的智力有問(wèn)題，只是他們的興趣不在學(xué)習(xí)上。因此，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有太大的成績(jī)，讓人感覺(jué)他們學(xué)習(xí)系統(tǒng)不發(fā)達(dá)，以為智商有問(wèn)題。很多偉大的老科學(xué)家，在小時(shí)候也不是學(xué)習(xí)太好，直到他們的興趣被挖掘出來(lái)之后，最終成為偉大的人物。所以說(shuō)，成功人士的背后都有一個(gè)伯樂(lè)，這個(gè)伯樂(lè)可能是父母、也可能是老師。

1.組織參觀博物館，激發(fā)學(xué)生的該國(guó)主義熱情，培養(yǎng)學(xué)生自豪感

博物館里有大量的關(guān)于歷史，關(guān)于地理、關(guān)于風(fēng)土人情、關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，這些都是教科書(shū)的補(bǔ)充，又是詳實(shí)的知識(shí)體系，學(xué)生從中可以了解到我們國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程以及國(guó)家的興衰，反映了我們國(guó)家的古文化和悠久的歷史，可以讓學(xué)生多多參觀，通過(guò)自己看，通過(guò)解說(shuō)員的講解，了解我們國(guó)家更多的知識(shí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的自豪感，豪情充溢心中，慢慢地豪情萬(wàn)丈，為自己是中華名族的一員而驕傲自豪！為自己是炎黃子孫而熱血沸騰。這樣一些原本毫無(wú)追求的學(xué)生在心里就會(huì)有一顆信念的種子在生根發(fā)芽，慢慢地有了希望，這樣就會(huì)努力學(xué)習(xí)，讓自己不再成為樣樣落后的學(xué)生，也就走出了后進(jìn)生的行列！

2.多參加拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和耐力

學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，性格煩躁，不能專心學(xué)習(xí)，體能差、耐力差就容易落后，這就是導(dǎo)致一些學(xué)生成為后進(jìn)生的原因。但是，如果多開(kāi)展一些拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生增強(qiáng)體能、增強(qiáng)耐力，身體魄強(qiáng)健了，可以減少原來(lái)的樣樣稀松，樣樣不精的狀態(tài)，無(wú)論做什么事情也就不會(huì)心浮氣躁，沒(méi)有耐心了！在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，身體健康是成才的前提，身體不健康就一切都免談，因此，要想學(xué)生能夠樣樣優(yōu)秀，首先必須身強(qiáng)體壯是！

二、運(yùn)用賞識(shí)教育，催化學(xué)生心理的“堅(jiān)冰”，促使學(xué)生積極表現(xiàn)

現(xiàn)在提倡賞識(shí)教育，我覺(jué)得是非常正確的，因?yàn)橘p識(shí)可以激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生不斷提高和進(jìn)步，不斷對(duì)自己提出更高的要求。雖然后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)不多，但作為教師也要經(jīng)常去觀察去發(fā)現(xiàn)，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，因?yàn)橹挥薪處煹谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，才能不斷進(jìn)步。所以說(shuō)，賞識(shí)不僅是指鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)豎起大拇指的動(dòng)作，甚至一個(gè)真誠(chéng)的微笑都能激起學(xué)生心中的漣漪，所以作為教師，你關(guān)系到一個(gè)學(xué)生成為優(yōu)等生還是后進(jìn)生。教育是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的賞識(shí)能讓一個(gè)后進(jìn)生積極起來(lái)，積極參與到學(xué)習(xí)生活中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)興趣，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，讓自己積極變化，由后進(jìn)變成先進(jìn)。

三、用尊重啟發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)

人人都有自尊心，別看學(xué)生小，但他們的自尊心一點(diǎn)都不少，他們更在意別人的看法，自尊心強(qiáng)的很。一旦傷害了他們的自尊心，就會(huì)有一些學(xué)生破罐子破摔。所以，作為一名教師，我們對(duì)于那些表面上各個(gè)方面都不夠優(yōu)秀的學(xué)生要更多的耐心，更多的尊重。無(wú)論在平時(shí)的生活中，還是學(xué)習(xí)中，要讓他們感受到老師和同學(xué)們對(duì)他們的尊重，這樣他們才有信心去完成學(xué)習(xí)，不懂的知識(shí)才能敢于發(fā)問(wèn)，才能敢于挑戰(zhàn)那些優(yōu)等生。當(dāng)有些學(xué)生成為后進(jìn)生的時(shí)候，你首先采用的不是批評(píng)、諷刺、打擊，讓他們抬不起頭來(lái)。而是要發(fā)現(xiàn)他們身上那些別的學(xué)生不具備的優(yōu)點(diǎn)，然后慢慢啟發(fā)他們，讓他們用成功帶動(dòng)成功，最后走出后進(jìn)的陰影。教師對(duì)學(xué)生的尊重也能帶動(dòng)班級(jí)的其他學(xué)生對(duì)別人的尊重，這樣可以縮短師生之間、學(xué)生之間的距離，讓他們感到自己的重要，這樣才能萌發(fā)超越自我的意識(shí)。

教育是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中該如何盡可能地發(fā)揮教師的作用，挖掘?qū)W生的潛力，激勵(lì)后進(jìn)生確實(shí)是個(gè)重要的教育問(wèn)題，需要各位教師們?nèi)パ芯?、去探討、去總結(jié)!