◆ 蒙曉敏

(吉林省大安市聯(lián)合鄉(xiāng)萬福小學)

新課程體系下小學語文教學改革的幾點思考

◆ 蒙曉敏

(吉林省大安市聯(lián)合鄉(xiāng)萬福小學)

隨著新一輪教學改革的提出，對小學語文教學提出了更高的要求，小學語文的學習在學生的成長中占有重要的位置。為此，如何適應改革的需求提升小學語文的教學效果成了亟待解決的問題。通過闡述小學語文進行改革的措施，以便適應改革的需求，提升小學語文的教學效果。

新課程體系 小學語文 教學改革

新一輪課程標準對小學語文課程提出了更高的要求，在小學語文教學中無論是教學目標還是教學內容上，對小學語文提出了更高的要求。為了在小學語文教學中能夠取得更好的教學效果，需要對小學語文教學中提出更高的要求，不斷加大教學的力度以便取得更好的教學效果。在新課程標準下的小學語文教學改革，其目的是為了更好的提升學生的在學習過程中的綜合素質。由于小學語文教學改革缺乏經驗，在小學語文教學改革中還需要多方面的努力。

一、在小學語文教學中進行改革的幾點措施

1.改變傳統(tǒng)的教育觀念。新一輪小學語文課程改革的提出，使得小學語文教學中的課程內容、教材的使用以及教學方法等都出現(xiàn)了新的變革，為此，教師在教學過程中要緊跟小學語文教學改革的步伐。在教學中首先要改變的是自身的教學觀念，只有先從觀念上進行轉變，在實際的教學中才能跟上教學改革的實際步伐。在傳統(tǒng)的小學語文教學中，只是比較重視學生對字詞以及讀音的掌握情況，隨著新的教學改革的提出以及教育的發(fā)展，讓學生僅僅掌握這些基礎的語文知識已經不能滿足學生的需求，為了更好的適應教學改革的需求，在教學語文教學中就要擺脫單純讓學生記憶字詞的習慣，要讓學生掌握學習語文的樂趣，讓學生能夠主動的投入到小學語文的學習中，讓學生在小學語文的教學中能夠感受到語文學習的魅力。教師在教學過程中要為學生的學習做好導航，選擇適應的教學方法，更為重要的是能夠根據(jù)學生的特點選擇適合學生的學習方法，從而促進學生素質的綜合發(fā)展。在教學過程中，不僅讓學生學習到相應的文化知識，還要讓學生體會到學習知識跟生活之間的關系，從而培養(yǎng)學生熱愛生活的熱情。

2.使用新的教學方法。小學語文的學習是學習語文的基礎，在學習語文知識的同時也對我國的傳統(tǒng)文化有一定的了解。在教學過程中，為了讓學生能夠取得較好的學習效果，就需要教師在教學過程中采用新的教學方法，適應學生增加的需求，不斷學習新的知識以提升自身的素質，以便更好的適應學生的學習需求。新的教學改革使得小學語文教學更加具有人文性，與學生的生活實際更加貼近，在教學過程中所表達的情緒情感也更加適合學生現(xiàn)階段的接收方式。為此，教師在教學過程中需要適當調整自身的教學方法，讓學生在學習語文的過程中，成為學習的主人，學習的中心。教師在教學過程中活動都是為了學生的學習，從自身需求出發(fā)，不斷更新自身的教學理念，以便能夠更好的讓學生學習語文知識，取得較好的小學語文效果。例如在學習《吃水不忘挖井人》時，傳統(tǒng)的教學就是讓學生掌握這篇課文的字詞，并能夠做到會讀會寫，理解課文要傳達的主題意思。傳統(tǒng)的這種教學方法并不能夠引起學生主動的思考，教師在教學時可以采用多媒體教學等新的教學方法，以更加形象的方式來引起學生對這篇課文的共鳴。

3.創(chuàng)建民主的師生關系。小學語文教學改革最終還是通過教學實踐來體現(xiàn)的。在教學實踐中以教師和學生的互動為主，以交流和溝通為主，如果師生之間的關系不融洽也不會有良好的教學效果的產生。為此，只有建立良好的師生關系，才能夠促進教學效果的提升。讓學生在一個平等、民主的環(huán)境中學習，會產生一種樂學、愛學的態(tài)度，教師在學生的感染下也會更加努力的完成教學任務，為學生準備更加充分的學習材料，從而有利于學習效果的提升。例如，教師在教學過程中給學生布置課程內容進行鞏固練習時，內容是根據(jù)學生的知識基礎進行設置的，如果教師不按學生的情況設置內容就有可能導致學生不愿意去完成相應的任務，從而不能很好的達到相應的教學效果。

二、結語

新一輪教學改革要求，在小學語文教學過程中，教師要適應教學改革的需求，采用新的教學方法，不可一味采用傳統(tǒng)的教學方法，要改變自身的教學觀念，并能夠在實踐中做好適應改革的教學內容。教師還要不斷的根據(jù)需求提升自身的素質，不管是在理論知識還是在實踐中都要不斷積累，以便提升自身的素質適應學生學習的需求。教師在教學過程中要緊跟改革的步伐，讓學生在小學語文教學過程中取得更好的學習效果。當然，適應改革需求不是一朝一夕的事情，還需要在以后的教學實踐中不斷的積累，從而更好的提升小學語文的教學效果。

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