◆林國君

(曲阜中醫(yī)藥學(xué)校)

技能大賽對中等醫(yī)藥衛(wèi)生類學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的作用
——以曲阜中醫(yī)藥學(xué)校中藥專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為例

◆林國君

(曲阜中醫(yī)藥學(xué)校)

全國職業(yè)技能大賽對于檢驗中職學(xué)校教學(xué)改革成果、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、促進(jìn)中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)具有重要作用。以曲阜中醫(yī)藥學(xué)校中藥專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為例，從六個方面淺論技能大賽對中等醫(yī)藥衛(wèi)生類學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的重要作用。

技能大賽 中藥專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊 作用

我校在2011年創(chuàng)辦校級技能大賽之際提出了“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促管、以賽促改、教賽結(jié)合、師生同賽、教學(xué)相長”的辦賽理念，并形成了長效機制。2012年國賽正式設(shè)立“中藥傳統(tǒng)技能競賽”賽項以來，學(xué)校連續(xù)代表山東省參加中職組比賽，取得了優(yōu)異成績。通過參與競賽，我校中藥專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊日漸成熟，已成為一支業(yè)務(wù)精良的精英教學(xué)團(tuán)隊！

一、有助于促進(jìn)教師理論水平提高

全國中藥傳統(tǒng)技能競賽(中職組)項目包含：中藥性狀鑒別、中藥真?zhèn)舞b別、中藥調(diào)劑(含審方)和中藥炮制4個子項目，這就要求指導(dǎo)教師必須凝練出一整套行之有效的訓(xùn)練方案，完善教師的知識結(jié)構(gòu)。我校大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊針對國賽項目編制的教學(xué)大綱在中藥專業(yè)教學(xué)中切實提高了理實一體化教學(xué)的效率，起到了“教賽結(jié)合，教學(xué)相長”的作用，使技能大賽成為教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺。

二、有助于提高教師專業(yè)操作能力

全國中藥傳統(tǒng)技能競賽的各個子賽項，內(nèi)容和要求具有難度大、涉及面廣、超出正常教學(xué)要求的特點。我們在校級技能大賽中采取“師生同賽，擇優(yōu)錄取”的原則選拔指導(dǎo)教師，要想成為國賽指導(dǎo)教師，必須通過校賽選拔，并在此基礎(chǔ)上安排市、省、國家級教師專業(yè)培訓(xùn)，以達(dá)到指導(dǎo)教師既具備扎實的理論基礎(chǔ)，又具有嫻熟的操作能力。通過校賽選拔，各單項前2名的教師組成項目指導(dǎo)小組，由教務(wù)處成立國賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊，全面負(fù)責(zé)參賽學(xué)生的訓(xùn)練工作。

三、有助于加快青年教師成長

隨著近幾年職業(yè)教育的快速發(fā)展，中等醫(yī)藥衛(wèi)生類學(xué)校的在校生人數(shù)急劇增加，這讓各學(xué)校面臨著教師嚴(yán)重不足的現(xiàn)實問題。招聘青年教師又讓學(xué)校面臨如何讓青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作并達(dá)到教學(xué)要求的問題。我校的做法是：根據(jù)青年教師的技能特長和個人意愿，安排其跟隨國賽選手一同參加訓(xùn)練，在國賽指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行理論和技能的強化訓(xùn)練。這樣青年教師會在較短的時間內(nèi)掌握本專業(yè)一個項目的相關(guān)理論、技能操作，使他們能更快地適應(yīng)工作崗位，并將在訓(xùn)練過程中學(xué)到的教學(xué)方法，溝通技巧運用到自己的課堂教學(xué)中，以達(dá)加快青年教師成長的目的。

四、有助于推動教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

以往中等醫(yī)藥衛(wèi)生類學(xué)校一直存在著教師重理論、輕實踐的教學(xué)問題，學(xué)校也往往很少將資金投入到實驗、實訓(xùn)設(shè)備的購置和更新上。這在很大程度上制約了學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致畢業(yè)生難以適應(yīng)基層醫(yī)療衛(wèi)生單位對技能型人才的需要。而技能競賽的突出特點就是要求參賽選手既要具備良好的理論基礎(chǔ)，又要具有較強的操作能力，這促使我們對以往教學(xué)觀念進(jìn)行深刻的反思，進(jìn)而轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，在全校范圍內(nèi)開展了“活力課堂”和“高效課堂”活動，并建立了“知識+技能”的考核模式，實現(xiàn)了以理論教學(xué)為主體向以職業(yè)技能為本位的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，真正讓學(xué)生掌握了一技之長，提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、有助于推動教學(xué)方法變革

技能大賽的競賽方式是以職業(yè)崗位評價方式對參賽選手的競賽成績進(jìn)行評定，并按工作任務(wù)中所包含的各個知識與技能評價點制定評分細(xì)則。根據(jù)職業(yè)教育“以項目為載體、以工作任務(wù)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革理念，我們進(jìn)行了“理實一體化”教學(xué)改革，投入巨資新建、改(擴(kuò))建中藥專業(yè)“理實一體化實訓(xùn)室(區(qū))”，使中藥專業(yè)核心課程實現(xiàn)了100%“理實一體化”教學(xué)，形成了以職業(yè)能力為本位的“做、學(xué)、教一體化”教學(xué)方法。同時，教學(xué)團(tuán)隊率先在全校實行了“教師評價+學(xué)生自評+學(xué)生互評”的學(xué)業(yè)評價體系，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，教學(xué)效果和質(zhì)量得到了明顯提升。

六、有助于完善教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

技能大賽的關(guān)鍵因素之一是指導(dǎo)教師，因此，組建一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊尤為重要。我校在校賽選拔的基礎(chǔ)上，組建指導(dǎo)教師的團(tuán)隊成員均具備“雙師型”教師資質(zhì)。團(tuán)隊以國賽項目為核心，分工協(xié)作，共同開發(fā)了《中藥鑒定技術(shù)》《中藥炮制技術(shù)》《中藥制劑》《中藥審方與調(diào)劑技術(shù)》四門“理實一體化”校本教材和《中藥炮制技術(shù)》校級精品課程，教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練效果得到了顯著提高。最終打造出一支優(yōu)秀的競賽指導(dǎo)團(tuán)隊．同時也建設(shè)出了一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊。

本文是2015年山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目立項課題“中等中醫(yī)藥學(xué)校師師合作有效性的實踐研究”(立項編號2015432)的研究成果。