王文芳

(甘肅省天水市委黨校，甘肅 天水 741018)

?

成人教育信息化建設(shè)策略研究

王文芳

(甘肅省天水市委黨校，甘肅 天水 741018)

在成人教育信息化建設(shè)過程中，應(yīng)該根據(jù)科研教學(xué)知識的實(shí)際需要，構(gòu)建系統(tǒng)完善的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，創(chuàng)新信息化建設(shè)途徑，形成良好的知識共享和社會化的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文通過闡述成人教育的信息化建設(shè)必要性，提出成人教育的信息化建設(shè)策略，有利于提升成人教育水平。

成人教育；信息化；建設(shè)策略

0 引言

成人教育緊密圍繞人的知識創(chuàng)造潛能展開教學(xué)，著重強(qiáng)調(diào)以人的成長發(fā)展為主要目的。然而，在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，全世界的信息資源合理的連接在一起，為更多的成人學(xué)習(xí)提供了豐富的教育教學(xué)資源，所以研究成人教育信息化建設(shè)策略對全面提高成人教學(xué)效率，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

1 成人教育信息化管理的內(nèi)涵

成人教育信息化在建設(shè)過程中需應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，全面開發(fā)現(xiàn)代信息化管理系統(tǒng)，以便促進(jìn)成人教育的信息化建設(shè)進(jìn)程。但是，在深入分析和研究成人教育信息化建設(shè)的過程中，成人教育的信息化建設(shè)的本質(zhì)并不僅僅只是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，而是逐步擴(kuò)展到現(xiàn)代信息管理觀念、管理設(shè)備和管理模式創(chuàng)新等方面。其中，成人教育信息化建設(shè)從宏觀的角度進(jìn)行分析，其主要涉及到現(xiàn)代信息化教育的制度建設(shè)、組織構(gòu)建、信息化基礎(chǔ)設(shè)施等方面的內(nèi)容；從微觀的角度進(jìn)行分析，其主要涉及到成人教育的信息系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用。各個(gè)系統(tǒng)相互影響、相互聯(lián)系，逐步構(gòu)建起多維度、多層次的成人教育信息化管理應(yīng)用平臺[2]。

2 成人教育信息化建設(shè)存在的問題

2.1 成人教育信息化建設(shè)重視程度較低，信息資源匱乏

隨著高校不斷發(fā)展，在貫徹落實(shí)信息化建設(shè)的同時(shí)并成立了現(xiàn)代成人教育信息化建設(shè)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。然而，由于政府用于成人教育信息化建設(shè)的資金較少，以及教育部門尚未引起足夠的重視，讓一部分學(xué)校忽略了成人教育信息化建設(shè)的重要性，導(dǎo)致成人教育的信息化建設(shè)存在一系列的問題，如：成人教育的信息化建設(shè)過程不暢、師資力量薄弱、教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)缺乏等，從而難以滿足現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人教育信息化教學(xué)的要求[3]。

2.2 教師隊(duì)伍信息化水平較低，難以駕馭信息化建設(shè)設(shè)備

為了真正提升成人教育的信息化建設(shè)水平，其教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)是非常重要的動力因素。如果教師隊(duì)伍的整體信息化水平較低，將會嚴(yán)重影響成人教育的信息化建設(shè)水平。其中，具體表現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：一是老師尚未真正認(rèn)識到成人教育信息化建設(shè)的開放性、共享性、交互性和協(xié)調(diào)性等方面的內(nèi)容。老師在實(shí)際教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，從而導(dǎo)致成人教育信息化建設(shè)資源始終處于初級階段中，讓眾多現(xiàn)代的信息化設(shè)備難以發(fā)揮效用，在較大程度上影響了成人教育信息化建設(shè)水平；二是教師隊(duì)伍的整體信息化水平較低。大部分老師在成人教育信息化建設(shè)過程中常使用Word，Excel和IE等軟件，而對數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁制作、圖像處理和課件制作等軟件的應(yīng)用能力較低，這樣便直接影響了成人教育中多媒體課件的制作水平和教學(xué)平臺的應(yīng)用[4]。造成成人教育教師隊(duì)伍的整體信息化水平較低的一個(gè)原因就是并不是全部的老師都是畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，所以難以駕馭好信息化建設(shè)設(shè)備。而另外一個(gè)原因就是學(xué)校尚未指導(dǎo)老師殘?jiān)畔⒒ㄔO(shè)教育的培訓(xùn)工作。因此，只有真正提高老師駕馭信息化設(shè)備的能力，才能夠真正推動成人教育信息化建設(shè)更好的發(fā)展。

2.3 成人院校信息化應(yīng)用水平較低，規(guī)劃滯后和共享性差

當(dāng)前一部分成人院校在教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)等方面的契合度較低，只能簡單的將成人教育信息化課本中的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)移到多媒體教學(xué)設(shè)備上，采用傳統(tǒng)的課本宣讀方式，從而難以引入豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在一定程度上制約了信息化建設(shè)資源與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)平臺的有效結(jié)合。

在成人教育信息化建設(shè)過程中，由于缺乏管理的組織性與協(xié)調(diào)性，缺乏高層設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致成人教育信息化建設(shè)中的數(shù)據(jù)獨(dú)立存在，不規(guī)范、不統(tǒng)一，各個(gè)數(shù)據(jù)難以相互銜接起來[5]。然而，當(dāng)前很多成人院校在發(fā)展過程中，其內(nèi)部的各個(gè)系統(tǒng)尚未將信息資源整合在統(tǒng)一的平臺上，多個(gè)軟件將數(shù)據(jù)封閉起來，相互之間難以進(jìn)行數(shù)據(jù)信息交流，并產(chǎn)生了數(shù)據(jù)重復(fù)錄入、用戶維護(hù)成本高、生成報(bào)表費(fèi)時(shí)費(fèi)力等問題，從而嚴(yán)重制約了成人教育信息化建設(shè)的發(fā)展。

3 成人教育信息化建設(shè)策略

3.1 重視成人教育信息化建設(shè)，增加成人教育信息化建設(shè)投入

采用信息化的管理方式，充分發(fā)揮信息化管理的資源共享與快速集成等功能，不僅能有效提升管理的效率，還能減少傳統(tǒng)管理模式中存在的工作量大、勞動重復(fù)多、效率低等問題，所以需要教育機(jī)構(gòu)和主管部門高度重視成人教育信息化，全面提高整個(gè)社會對成人教育信息建設(shè)發(fā)展的重要性的認(rèn)識。

此外，從戰(zhàn)略角度出發(fā)，首先需要相關(guān)部門在重視成人教育信息化的同時(shí)也應(yīng)給予足夠的資金支持，將成人教育信息化納入國家財(cái)政支出預(yù)算的范疇，保證成人教育能有充足的資金進(jìn)行信息化的建設(shè)；其次，還應(yīng)加強(qiáng)對社會與企業(yè)的引導(dǎo)，使其能為成人教育的信息化建設(shè)給予一定的資金支持；再次，成人高校自身更要注重加強(qiáng)對資金、人才等各個(gè)細(xì)節(jié)的管理，從而形成整個(gè)社會支持成人教育信息化的合力。

3.2 加大力度建設(shè)成人教育教學(xué)資源庫及其平臺，實(shí)現(xiàn)成人教育教學(xué)平臺信息資源共享

建設(shè)成人院校的教育教學(xué)網(wǎng)站是實(shí)現(xiàn)成人教育信息化的重要步驟。在構(gòu)建教育資源數(shù)據(jù)庫時(shí)，應(yīng)以《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》為范本，將實(shí)際的教學(xué)、媒體化的方式、實(shí)驗(yàn)仿真教學(xué)模式以及在線學(xué)習(xí)中心作為重點(diǎn)建設(shè)對象，以優(yōu)化課程資源。同時(shí)，推動信息資源網(wǎng)平滑化的方向發(fā)展，并將離散的數(shù)據(jù)資源轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化的主體豐富性資源，以動態(tài)智慧型資源替代形態(tài)單一的技術(shù)性資源，完成由集中性資源收縮方式向開發(fā)性資源共享方式的轉(zhuǎn)變，從而使成人教育的課程資源變得豐富、生動、靈活。

3.3 建立一支具有良好信息素質(zhì)的管理隊(duì)伍，有效提升成人教育信息化建設(shè)水平

只有不斷加強(qiáng)對管理者的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，才能讓成人教育學(xué)院的管理者掌握更多的信息，并提升其獲取、處理以及利用信息的能力。此外，還能通過積極與其他院校之間的合作與交流來汲取先進(jìn)的信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，從而使管理者的決策更具合理與科學(xué)性。不僅如此，成人教育學(xué)院還應(yīng)建立一支具有良好信息素質(zhì)的管理隊(duì)伍，讓學(xué)校的信息化建設(shè)融入到每一位職工的工作與生活中，使其能為學(xué)校的成人信息化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，從而保證成人教育信息化建設(shè)的正常開展。

3.4 加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，逐步完善成人教育信息化辦公平臺

在成人教育信息化建設(shè)過程中，首先必須進(jìn)行科學(xué)合理的總體規(guī)劃，明確各項(xiàng)規(guī)劃措施，系統(tǒng)實(shí)施各項(xiàng)策略。其中，應(yīng)該堅(jiān)持從基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺、傳輸平臺的應(yīng)用管理服務(wù)和信息技術(shù)人才培養(yǎng)等幾個(gè)重要的方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，及時(shí)了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，再采取針對性的規(guī)劃措施。然而，由于成人高校信息化建設(shè)涉及到老師與學(xué)生多方面的內(nèi)容，所以要求在成人教育信息化建設(shè)過程中應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)和規(guī)劃，不斷進(jìn)行調(diào)整和完善，以便更好的滿足現(xiàn)代成人教育信息化建設(shè)管理的需要和變化要求。

成人教育的信息化建設(shè)，所仰賴的無非是硬件與軟件資源的支持。而所謂的硬件資源，實(shí)際便是信息化建設(shè)中所必須用到的硬件設(shè)備，而軟件資源是指在建設(shè)學(xué)校信息化時(shí)所需的師資力量。因此，成人院校在進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)，針對軟硬件資源必須做到同時(shí)兼顧，在硬件資源的支撐下，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取更多的實(shí)踐資源，以構(gòu)建出基于互聯(lián)網(wǎng)的信息化硬件平臺。在采集信息化硬件資源同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)對原有師資力量的提升，一方面將新鮮的外來資源作為提升的動力，為當(dāng)前環(huán)境帶來一些新的改變，使其能在前進(jìn)中尋求進(jìn)步的空間。成人教育的信息化不僅應(yīng)包含硬件設(shè)施，還包括所有的用戶界面，學(xué)校應(yīng)對此給予充分的重視，加強(qiáng)用戶平臺的建設(shè)，使之成為以成人院校為核心，集宣傳、對內(nèi)教學(xué)、在線教學(xué)、測試、行政為一體的集合系統(tǒng)群。除此之外，學(xué)校還應(yīng)鼓勵教師搭建個(gè)人的課程教學(xué)網(wǎng)站并給予一定的支持，使學(xué)生隨時(shí)隨地都能提前了解學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容與信息。

當(dāng)前，部分成人院校在管理學(xué)生成績等信息時(shí)，已使用了教務(wù)管理系統(tǒng)對其進(jìn)行科學(xué)的管理。成人院校還要加強(qiáng)教師管理系統(tǒng)的建設(shè)，完善管理功能，使之成為融教學(xué)、成績、招生、學(xué)籍、教研、后勤等各方面信息的綜合化系統(tǒng)，達(dá)到信息共享的目的，進(jìn)而消除“信息孤島”，不僅有效實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，更對成人院校日常管理與教學(xué)的提升起到了良好的促進(jìn)作用。

4 結(jié)論

綜上所述，為促進(jìn)成人教育信息化的建設(shè)，首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予高度的重視，而后將教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)等資源有機(jī)結(jié)合到一起，從而提高知識的管理效率。此外，為提升社會的參與積極性，學(xué)校還能通過互聯(lián)網(wǎng)、微型、數(shù)字電視、移動通信等學(xué)習(xí)平臺，融合各類學(xué)習(xí)資源，形成一套集各類學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)、場所與資源的機(jī)制，讓知識走進(jìn)我們的生活，成為壯大中華民族的強(qiáng)大動力，進(jìn)而帶動成人教育信息化的發(fā)展。

[1]陳洪連.成人高等教育信息化教學(xué)手段的創(chuàng)新策略[J].職教論壇，2013,03:44-47.

[2]向榮,莫嵐,李麗芳.移動教育:信息化背景下成人高等教育的必然選擇[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào)，2014，01:61-64.

[3]王曉卉，王慶福.成人教育信息化建設(shè)策略研究[J].無線互聯(lián)科技，2015,22:93-95.

[4]許曉冰.成人教育管理信息化的探索[J].電子制作，2014,17:187.

[5]袁珊. 高等院校成人教育信息化管理淺析[J].中國成人教育，2015,06:24-25.

(編輯 趙欣宇)

On Strategies of Informationization Construction of Adult Education

WANG Wenfang

(Gansu Provincial Party School, Tianshui 741018, China)

In the process of informationization construction of adult education, based on the actual needs of scientific research and teaching knowledge, build a sound system of distance education, innovate informationization technology channels, and form a good learning environment for knowledge sharing and socialization. This article describes the necessity of the informationization construction of adult education, and puts forward strategies of informationization technology of adult education, which is conducive to enhance the level of adult education .

adult education; informationization; strategy of construction

2016-09-06

王文芳(1978-)，女。本科， 講師。主要研究方向：教育信息化、遠(yuǎn)程教育。

G720

B

1672-0601(2016)10-0106-03