安徽安慶市幼兒教育中心 汪玲

“口水”

安徽安慶市幼兒教育中心 汪玲

今天的美術(shù)活動(dòng)“比比誰(shuí)的牙刷美”，是嘗試用多種方法將皺紋紙、棉花等材料塞進(jìn)用透明吸管做成的牙刷毛里進(jìn)行裝飾。在我的簡(jiǎn)單講解和一番鼓動(dòng)之下，孩子們就開(kāi)始進(jìn)行“藝術(shù)創(chuàng)想”了。

隨后，我走到孩子們中間巡回觀察和指導(dǎo)。突然聽(tīng)到“呸”聲音，我一回頭，只見(jiàn)冉冉小朋友對(duì)著雙手的拇指和食指吐口水。我的本能反應(yīng)是“太臟了”！正準(zhǔn)備喊出口去，“等一等、看一看”的職業(yè)理性提醒我閉緊了嘴巴。只見(jiàn)冉冉用蘸了唾沫的雙手拿起一坨棉花，左右開(kāi)弓地捻起了“棉條”，還時(shí)不時(shí)在吸管口對(duì)比粗細(xì)。雖然在搓弄之下，白白的棉花變成了黑黑的棉條，但是成功地將棉花塞進(jìn)吸管的喜悅卻難掩地浮現(xiàn)在小臉上。旁邊的孩子見(jiàn)到她這種奇怪有趣的辦法，紛紛效仿，一時(shí)教室里充斥著“呸呸”，并且笑聲不斷。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)孩子們?cè)u(píng)一評(píng)最有創(chuàng)意獎(jiǎng)應(yīng)該花落誰(shuí)家？孩子們紛紛推薦了冉冉。于是，我請(qǐng)冉冉講講想法的來(lái)源。冉冉紅著臉，自豪地介紹奶奶穿針的時(shí)候，就這樣用指頭蘸“口水”捻攏分叉的線頭。在孩子們的掌聲里，我鼓勵(lì)孩子們要學(xué)習(xí)冉冉做生活的有心人，細(xì)心觀察、大膽模仿和嘗試。接著，我又拋出問(wèn)題引發(fā)孩子進(jìn)一步思考：“使用唾沫的辦法是不是最好的呢？如果不是，那用什么好辦法替代呢？”“不是最好的，不衛(wèi)生！”“棉條變得黑黑的，難看！”“可以用水代替，也可以用濕抹布蘸一蘸！”孩子們七嘴八舌地討論以后，一致認(rèn)為使用唾沫雖然比較方便，但畢竟不衛(wèi)生，也影響裝飾的美觀程度。用水或者含有水的抹布或者海綿之類的物品替代，是最好的辦法。

我微笑著點(diǎn)頭，肯定了孩子們建議的同時(shí)，提供了海綿、抹布和水，讓孩子們按照他們自己的想法去試一試。

看著孩子們專心投入地進(jìn)行新嘗試，我的內(nèi)心被快樂(lè)充盈著。我慶幸自己沒(méi)有武斷制止和呵斥，而是等待、觀察和正確引導(dǎo)。既保護(hù)了冉冉善于觀察、模仿、遷移經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也開(kāi)拓了孩子們的思維，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)比較和選擇更合適的方法解決問(wèn)題。而我，更加深刻地理解了教師是觀察者、支持者、引導(dǎo)者這句話的含義……