楊花

高校體育舞蹈教師教學能力研究

楊花

現(xiàn)階段，體育舞蹈作為體育教學的重要內(nèi)容，就要求老師要全面的培養(yǎng)學生的體育舞蹈能力，就要從語言表達、示范、教輔工具、教學方法等多方面提升自身的教學技能，使之可以與高等學校的體育舞蹈教學要求相適應(yīng)，從而在進一步的提升學生的自身能力。

體育舞蹈；教學能力；高校體育舞蹈教師

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.102

在最近幾年來，體育舞蹈已經(jīng)逐漸的發(fā)展成為各個高校的體育課的重要教學內(nèi)容，而作為一名體育的工作人員就應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展和教學的需求，提高自身的技能，從而可以更好的服務(wù)體育，服務(wù)學生。

1. 語言表達能力

語言表達能力是教學中的關(guān)鍵因素，良好的表達能力不僅可以增強學生的理解力，還有助于促進師生關(guān)系，提高學生的學習興趣。在體育舞蹈教學時，老師應(yīng)該尤為注重自己的語言表達，要用精確簡練的話語表明體育舞蹈中所蘊含的技能要點，要善于利用肢體語言來表達其內(nèi)在的韻意。在很多時候，人體動作所表現(xiàn)出來的韻味與特點是不能夠用語言描述來做到的，所以就要求老師要善于將語言與肢體相結(jié)合，先用語言簡練的描述其技術(shù)要點，讓學生加以了解，然后通過肢體動作來表現(xiàn)，加深學生的認知。但應(yīng)注意的是，舞蹈動作的連貫性較強，老師在講述時話語速度要與動作相協(xié)調(diào)同步，在訓練學生時，要提前劉給學生準備的時間在下口令，便于學生反應(yīng)。所以，就對老師的語言表達能力有著更高的要求，解說時所用的話語必須是專業(yè)術(shù)語，而且要注意運用時準確、恰當、清晰明了、堅決果斷，語速要保持一致，聲音洪亮，咬字清楚，帶有舞蹈的節(jié)奏感，話語要有煽動性、激勵性，對學生訓練時的表情、動作要及時進行糾正、改善。而且老師的肢體語言、動作也應(yīng)加強，教學時好的動作、表情會展現(xiàn)給人不一樣的舞蹈感覺、韻味，可以更好的加深學生的理解與認知。

2. 準確示范能力

舞蹈最注重的就是動作，動作的好壞直接影響著舞蹈的整體效果。作為一名體育舞蹈老師，就必須具備可以準確展示、示范舞蹈動作的能力，動作的優(yōu)美、規(guī)范會給學生一種美好的視覺享受，可以激發(fā)學生內(nèi)心深處對美的追求，提升對舞蹈的學習興趣。在教學過程中，老師應(yīng)準確的把握動作的示范位置、方法，要做到講解與示范相同步，確保每個學生可以聽清、看清，保證課堂的順暢。

要確保示范動作的準確性，必須要提高老師自身專業(yè)的舞蹈知識及專項技能，可以說舞蹈的專項技能是舞蹈老師的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的扎實與松懈直接影響到動作的示范品質(zhì)，以至于影響到教學的效率及訓練效果。整體的舞蹈動作是有不同的動作銜接而成的，每個動作都有其自身獨特的技術(shù)要領(lǐng)及動作位置等。老師在示范時是對學生視覺上的感官，是最初的認識，在教學的過程中，學生會以老師的動作為模板，不斷的對自身的動作進行規(guī)范，所以就更加的要求老師的示范能力，因為老師對動作的把握與了解示范，會直接影響到學生對舞蹈動作的判斷力，影響學生專業(yè)技能的掌握，而技術(shù)要點的品質(zhì)會使學生的心情及情感受到影響，從而降低學生的舞蹈興趣，不利于教學。

3. 運用教輔工具的能力

高校中的體育舞蹈教學必須可以靈活的運用相關(guān)的教輔工具，以提升學生的實踐質(zhì)量。這就要求舞蹈老師應(yīng)該全面的了解與舞蹈相關(guān)的教材，對教材中的難點、重點及關(guān)鍵點進行全面的分析并掌握，根據(jù)學校的實際情況對其中的部分內(nèi)容進行適當?shù)膭h減或增添，保證教材與學校教學體系相適應(yīng)。老師可以通過多媒體等先進設(shè)備來輔助教學，多媒體中富含了豐富大量的知識與實用性能，老師可以利用其來進行教學方案及論文的撰寫等，并通過教學體系的規(guī)劃來適當?shù)倪x擇和使用現(xiàn)代化的教學方法。多媒體的教學方法不僅增添了課堂的活躍氣氛，還帶來了現(xiàn)代化的舞蹈教學，將傳統(tǒng)的教學與現(xiàn)代化教學合二為一，強化了舞蹈教學模式的全面性，形成了較為統(tǒng)一合理的教學結(jié)構(gòu)。

多媒體最為顯著的特點就是其對內(nèi)容、知識額表現(xiàn)直觀、生動，語言簡練精確，畫面可調(diào)控，利用它可以彌補舞蹈教學中的不足之處。比如，一些比較難以掌握的動作，可以通過多媒體的可控功能來適當?shù)倪M行調(diào)節(jié)，可以準確的對動作進行控制，便于學生學習與理解。此外，它還可以幫助學生糾正舞蹈中的錯誤，讓學生可以更加積極的學習舞蹈，從而提升體育舞蹈的教學質(zhì)量。

4. 教學方法的創(chuàng)新能力

作為一名體育舞蹈老師要善于運用科學合理的教學方法來引導教育學生，對舞蹈中的各個動作要認真講解，動作要領(lǐng)要由簡單到復雜，循序漸進的滲入，以逐漸的提升學生對舞蹈的掌握。在練習舞蹈基礎(chǔ)動作時，還應(yīng)加強學生的心理素質(zhì)、節(jié)奏的訓練。在教學過程中要簡練到位，讓學生精煉，對各項舞蹈的精髓要牢記并掌握，對其中的重點、要點、難點等要著重的練習。在教學方法層面，老師應(yīng)該協(xié)調(diào)好示范與講解的關(guān)系，將二者合理的結(jié)合，在講解的同時要注意示范同步，然后讓學生練習，這樣的一個過程可以讓學生在反復中強化對舞蹈要領(lǐng)的記憶，以及對舞蹈連貫性的掌握，從而有助于學生整體舞蹈的展示。還應(yīng)掌控好領(lǐng)舞與跟舞的關(guān)系，在訓練雙人舞中，對個體舞蹈的角色要掌控到位，這樣才可以展現(xiàn)出優(yōu)美的舞姿，讓學生全面發(fā)展。

老師在舞蹈教學的過程中，要恰當?shù)倪x用教學方法，可以多種方法一起，形成具有模式的舞蹈教學體系，讓學生在各種方法中認識舞蹈、了解舞蹈、學習舞蹈，充分發(fā)揮學生的舞蹈主體學習意識和老師的指導作用?？梢圆捎眉で榉?、學導式教學法、范例式教學法、討論式教學法、遞加循環(huán)法、發(fā)現(xiàn)式教學法等。此外，老師還應(yīng)該對其教學模式進行大膽創(chuàng)新，敢于提出更加適合的教學方法，但應(yīng)注意其方法必須與體育的基本原則要相適應(yīng)，必須具有科學性、合理性和安全性。

5. 學術(shù)科研能力

現(xiàn)階段的高效教育都比較注重教學與科研相結(jié)合，這就要求體育舞蹈老師要同時具備專業(yè)的能力和研究技能兩種技能。科研能力是一個舞蹈老師將各個動作融合、協(xié)調(diào)構(gòu)成整體舞蹈的能力，是老師專業(yè)水平和各項能力的體現(xiàn)。要想體育舞蹈得到更好更豐富的發(fā)展，就必須將科研能力融入其中，提高老師對舞蹈的研究能力，在教學中運用其研究將各個舞蹈動作進行銜接、連貫，創(chuàng)造不同的舞蹈風格及特點，充實教學的內(nèi)容，從而提升教學水平和效果。體育舞蹈老師應(yīng)該積極主動的學習相關(guān)的科研知識，參與科研工作，將其靈活運用到舞蹈動作的創(chuàng)作當中，與時代接軌、與世界接軌，創(chuàng)作舞蹈發(fā)展的心方向、新形式。體育項目要想得到創(chuàng)新式的發(fā)展就應(yīng)該用科學的理論來作為發(fā)展的依據(jù)，加之這項體育活動起步較晚，相對教學的體育老師也較少，所以就要更加注重體育舞蹈老師的科研能力，只有這樣才可以使體育舞蹈健康發(fā)展。

6. 結(jié)語

老師教學水平和能力主要體現(xiàn)在各方面能力的掌握和運用方面。在現(xiàn)如今的體育舞蹈教學中，若老師存在一方面的能力缺陷，就會影響到舞蹈教學的整體效果，影響學生對于舞蹈的理解與技能的掌握，進一步的影響整個高校的舞蹈水平，影響學校聲譽。所以，就要在舞蹈教學過程中，老師要著重讓學生認識到美，體會美，培養(yǎng)學生全面對美的追求、展示與熱愛的能力，培養(yǎng)其正確的言行舉止，讓他們在舞蹈的熏陶下提升舞蹈的節(jié)奏感和情操，從而全面的發(fā)展學生。

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楊花(1979-)，女，漢族，甘肅會寧人，碩士研究生，研究方向：健美操、體育舞蹈、瑜伽的教學與訓練，講師，甘肅民族師范學院。