·走在成長(zhǎng)為教育家的道路上·

郝娜：展人生價(jià)值，享過(guò)渡之美

當(dāng)代著名文學(xué)家劉心武在《春冰》一文中有這樣一句話，“過(guò)渡之美，往往大于此岸和彼岸的風(fēng)光”。在我的教學(xué)成長(zhǎng)歷程中，更注重過(guò)程的積累，一次次朝目標(biāo)努力，永無(wú)止境。每一次的攀登，每一次的前進(jìn)，都是我專(zhuān)業(yè)之路的寶貴財(cái)富，這其中的過(guò)渡便具有了極大的魅力，我便在這歷程中實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

心有夢(mèng)想，永無(wú)止境

教育是用生命去感染生命的事業(yè)，教育需要夢(mèng)想。每一個(gè)心懷夢(mèng)想的教育人都渴望在教育這個(gè)夢(mèng)想的舞臺(tái)上追逐夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。夢(mèng)想因追逐而精彩，拼搏因收獲而快樂(lè)。16年的教育教學(xué)實(shí)踐，使我深刻地感受到，只有把個(gè)人的夢(mèng)想和教育的夢(mèng)想、學(xué)校的夢(mèng)想、學(xué)生的夢(mèng)想融為一體時(shí)，自己的人生價(jià)值、自己的夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)！

我認(rèn)真客觀地制訂了個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、總體發(fā)展愿景：希望可以成為一個(gè)名副其實(shí)的名師，成為被同行認(rèn)可的優(yōu)秀的專(zhuān)家型名師。在校內(nèi)可以主導(dǎo)一門(mén)課程，可以帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)開(kāi)設(shè)若干校本課程，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，課外專(zhuān)長(zhǎng)、品德品性、健康心態(tài)的發(fā)展提供導(dǎo)師服務(wù)，真正成為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的新型教師。

愛(ài)生忠誨，至精至誠(chéng)

師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚情感的結(jié)晶，這種無(wú)私的濃厚的情感是發(fā)自教育者內(nèi)心的一種體驗(yàn)，從而彌漫于教育之中，才能為教育殫精竭慮，為學(xué)生嘔心瀝血。

“仁以修德，和而立業(yè)”這八個(gè)字像一面旗幟高懸在我的心中，穿過(guò)歲月，在不斷的反思成長(zhǎng)中，我更加領(lǐng)悟到了“仁、和”二字的含義?！安蛔兊氖切拍睿ㄓ萌耍?，轉(zhuǎn)變的是觀念（如何育人）?！蔽疑羁痰匾庾R(shí)到要以“教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律”為指導(dǎo)，在育人的方式方法上不斷進(jìn)行著調(diào)整和改變。面對(duì)新時(shí)期的學(xué)生，我們要給予愛(ài)與尊重，改呵斥為關(guān)懷，改簡(jiǎn)單批評(píng)為融入心靈。我們既是學(xué)生嚴(yán)格的管理者，又是學(xué)生信賴(lài)的傾訴者，要真正體現(xiàn)“育人”的真諦。在教育實(shí)踐中，我會(huì)以“真誠(chéng)、傾聽(tīng)、理解、尊重”為教育宗旨，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。

彰顯特色，獨(dú)樹(shù)一幟

從教師自身來(lái)說(shuō)，“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—研究”，并且不斷地循環(huán)往復(fù)，在教學(xué)實(shí)踐中，努力實(shí)踐、探索，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，做引領(lǐng)教育創(chuàng)新潮流的研究者是通往名師之路的主要途徑?！靶挠卸啻?，舞臺(tái)就有多寬”，真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的。作為一名有追求的教師，就要形成特色，全身心地沉浸于教學(xué)之中，“情動(dòng)于中而形于外”。

在實(shí)踐中，我逐漸形成自己“互動(dòng)—體驗(yàn)式”的教學(xué)特色。創(chuàng)設(shè)“和諧、參與”的課堂氛圍，并建立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的新型課堂教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)彰顯魅力、改革課堂提問(wèn)、互動(dòng)體驗(yàn)、創(chuàng)新寫(xiě)作等途徑創(chuàng)設(shè)“和諧、參與”的課堂氛圍，突顯了“互動(dòng)—體驗(yàn)式”的教學(xué)特色，追求教學(xué)的藝術(shù)美。

轉(zhuǎn)益多師，學(xué)無(wú)常師

杜甫《戲?yàn)榱^句》中說(shuō)：“別裁親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師?！睕](méi)有固定的學(xué)習(xí)對(duì)象，不限于一家，才能兼取眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)與體悟更多的東西。

要向經(jīng)典著作學(xué)習(xí)。閱讀永遠(yuǎn)是第一要素，讀書(shū)學(xué)習(xí)是教師改變教育理念最好的方式和途徑，使我在閱讀視野上大大拓寬。忙于瑣事，忽略文字的閱讀，是我專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路上的絆腳石和發(fā)展瓶頸，我要以此為契機(jī)，有效地汲取經(jīng)典中的營(yíng)養(yǎng)，以拓寬視野來(lái)促進(jìn)自己的厚積薄發(fā)，做一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)和思考、有人文底蘊(yùn)、孜孜不倦的求學(xué)者。

語(yǔ)文教師的幸福在于鉆研、探究于教學(xué)過(guò)程之中。深鉆教材，解讀文本，是一種幸福；運(yùn)用自己所有的知識(shí)和智慧將一篇篇課文反復(fù)琢磨，是一種幸福；和同事、學(xué)生激烈地探討，是一種幸福；用一生的積累、用自己的整個(gè)生命去備課，那更是一種莫大的幸福！

（責(zé)任編輯張嶸）