董舟維

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普通高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐研究

董舟維

普通高校體育課程是利用適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)手段與合理的體育方法，進(jìn)而增強(qiáng)在校學(xué)生的體魄，保障在校學(xué)生的健康的一項(xiàng)必修的、重要的課程。眾所周知，普通高校體育課程是實(shí)現(xiàn)高等教育過程中必不可少的環(huán)節(jié)，它能很好地反映普通高校體育教學(xué)的思想。然而普通高校體育教學(xué)還存在許多不足，這些存在的問題可能導(dǎo)致體育教學(xué)與文化科學(xué)教育無法有機(jī)結(jié)合，因此當(dāng)代教育者應(yīng)注重普通高校體育教學(xué)的改革創(chuàng)新。

體育教學(xué)；改革創(chuàng)新；實(shí)踐研究

1.引言

當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)在飛快發(fā)展，生活水平日益提高，因此廣大群眾對教育的要求更高了，教育不僅僅局限于科學(xué)文化的教學(xué)，更擴(kuò)充到普通高校體育教學(xué)。普通高校體育教學(xué)的任務(wù)不僅是暫時地保證學(xué)生的健康，而且也是為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣、培養(yǎng)更高的體育素養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。普通高校體育教學(xué)也存在不足之處，對普通高校體育教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新并進(jìn)行總結(jié)才是最好的解決辦法。

2.普通高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐研究分析

2.1體育教學(xué)不被重視

回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，對比于其他科目如語文、數(shù)學(xué)、英語等，體育教學(xué)無疑具有更加個性化的標(biāo)志。傳統(tǒng)課程注重教師傳授知識，學(xué)生接受知識，在這個過程中，學(xué)生的思維能力得到大幅度提高，它也在潛移默化地影響著學(xué)生的個體認(rèn)知與社會認(rèn)知。然而體育教學(xué)卻很容易就被教師和學(xué)生忽視，身為一個學(xué)生就免不了大大小小的考試，更免不了要面對各種各樣的升學(xué)以及排名給自身帶來的壓力，在與分?jǐn)?shù)的博弈中他們大多數(shù)會放棄體育課程的學(xué)習(xí)。而為了保證學(xué)生文化課成績的提高和所在學(xué)校、所在地區(qū)的升學(xué)率，教師們通常也會放棄教授體育課程，由此可見學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)確實(shí)在一定程度上影響了學(xué)生對它的興趣與熱情。它漸漸被稱作為“副科”，運(yùn)動能告訴人們生命的意義，體育教學(xué)的匱乏可能會對學(xué)生的精神層面造成不小的影響。常言道“每天運(yùn)動一小時，健康快樂一輩子”，可見體育教學(xué)能塑造學(xué)生百折不撓的品質(zhì)以及積極樂觀的心態(tài)，但是體育教學(xué)常因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注和支持而被娛樂化，這樣就失去了它的本來含義，所以學(xué)校應(yīng)該重視體育教學(xué)，使學(xué)生的德、智、體、美均衡發(fā)展。

2.2體育教學(xué)沒有進(jìn)行創(chuàng)新

如今實(shí)行的體育課程教學(xué)存在以下幾點(diǎn)問題：①教學(xué)內(nèi)容不豐富，比較單調(diào)。②評價并考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，方法過于落后傳統(tǒng)。③體育教學(xué)課程比較死板，不太具備吸引力。④體育教學(xué)往往停留于表面，沒有進(jìn)行深層次探討。⑤不容易實(shí)踐，沒有廣泛的社會基礎(chǔ)。在我國各地的體育教學(xué)中，往往是“老師一個人在上面講，學(xué)生一群人在下面聽”的情況，很顯然體育教學(xué)也沒有打破這樣尷尬的局面，依舊是老師講，學(xué)生被動接受的形式，體育教學(xué)課程本是需要學(xué)生積極參與、積極練習(xí)的，所以單一且沒有任何變通的教學(xué)方式并不能被體育教學(xué)所運(yùn)用。雖然我國高校已經(jīng)響應(yīng)國家的號召，制定出各式各樣的法規(guī)政策，但仍然是收效甚微，學(xué)校這是應(yīng)該思考如何將解決方案與本校情況相結(jié)合，從而突破體育教學(xué)的瓶頸。目前體育教學(xué)仍處在側(cè)重于競技的框架，越來越多高中生選擇當(dāng)體育特長生，不乏有為了躲避高考獨(dú)木橋的競爭并懷有僥幸心理的人，當(dāng)體育教學(xué)變成追逐利益最大化的一種手段時，它是令人惋惜的。體育教學(xué)是提高學(xué)生的體育素養(yǎng)的一種輔助方法，體育教學(xué)課程也不僅僅是為了競技比賽而設(shè)立的。

2.3體育教學(xué)資源匱乏

通過研究顯示，最近幾年來有關(guān)體育教學(xué)類的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)發(fā)表的很少，已存在的文獻(xiàn)質(zhì)量不能保證。很多學(xué)校使用的教材并非精心創(chuàng)作的，很多編者學(xué)歷造假，水平十分有限。當(dāng)他們編寫教材時，往往參照著現(xiàn)存的一些教材，進(jìn)行少數(shù)的修改或刪減、增加內(nèi)容，可想而知這樣編寫出來的教材有什么參考價值。因此很多教材的內(nèi)容雷同、腐舊、缺乏創(chuàng)新，這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法被激發(fā)。再看看學(xué)校的體育設(shè)備，在操場上通常擺放的是單杠、雙杠、籃球架等，很少能看見有足球場、網(wǎng)球場等，體育教學(xué)過程中體育器材的缺乏會造成體育活動形式的單一。有的學(xué)校因?yàn)橘Y金問題，所有的體育設(shè)備無法進(jìn)行安全排查以及及時修繕，這給學(xué)生的體育活動造成了極大的不便。

3.普通高校體育教學(xué)改革的建議

3.1激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育活動的興趣

中小學(xué)學(xué)生因忙于作業(yè)、考試，學(xué)習(xí)體育的興趣與動力常常會被壓抑。大學(xué)生逃課現(xiàn)象很是普遍尤其是體育課，在學(xué)生畢業(yè)以后積極地參加體育活動的人就更少了。這就要求教育者思考體育教學(xué)如何進(jìn)行有效地改革，結(jié)合文化、體育、學(xué)習(xí)能動性以達(dá)到發(fā)揮學(xué)校作為傳播優(yōu)良思想陣營的作用。那么如何激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育活動的興趣呢？可以在這里舉一個例子，現(xiàn)代學(xué)校里大多數(shù)采用的都是西方化的體育教學(xué)模式，其中忽略了很多中國本土體育的精華，民族體育是人們司空見慣的，因此令人倍感熟悉，也讓人倍加喜歡。我國的歷史悠久、民族較多，是一個實(shí)實(shí)在在的體育大國，我國的民族體育運(yùn)動包含：太極拳、毽子、武術(shù)、拔河、空竹等，它們在我國廣大人民群眾中間備受好評，甚至在全世界很多國家都有熱衷者?？梢詫⑦@些民族體育運(yùn)動加入現(xiàn)代體育運(yùn)動課程中，這勢必會給很多學(xué)生帶來無可替代的樂趣。當(dāng)學(xué)生打球有些累了的時候，可以和其他同學(xué)一起踢踢毽子，在大汗淋漓中擺脫壓力和瑣事帶來的煩惱，在一張一弛中疲憊一掃而光；有些同學(xué)不喜歡球類運(yùn)動，可以選擇武術(shù)或是太極拳，在安詳穩(wěn)健的步伐中聆聽生命的真諦。將民族體育與西方體育完美地結(jié)合在一起，讓它們相互碰撞，相互交融，這樣做會讓體育活動更加多元化、個性化，這樣會給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來莫大的動力和樂趣，也在極大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來也實(shí)現(xiàn)了體育活動讓人身心愉悅的初衷。

3.2重新塑造體育教學(xué)中的重要意義

前面已經(jīng)講過，現(xiàn)在體育教學(xué)陷入了“老師主動講解知識，學(xué)生被動接受”的怪圈，體育教學(xué)改革如何沖出這個框架？這需要重新塑造體育教學(xué)中的重要意義，首先要做的是對生命懷尊敬、敬畏之心，每個人對于體育運(yùn)動都有自己的喜好，掌握體育技能的程度也因人而異，我們應(yīng)該尊重別人的喜好和選擇，應(yīng)該正視自己和別人在體育運(yùn)動方面存在的長處和短處，不能對于別人的缺陷亂加評論，也不要對于自己的缺陷過于在意，這樣會忽視體育教學(xué)中的生命意義，在體育運(yùn)動中，應(yīng)尊重每一個個體，建立民主意識。作為一名教師，身上擔(dān)負(fù)著以身作則的責(zé)任，在進(jìn)行體育教育時，教師要及時與學(xué)生溝通并作出反饋總結(jié)而不是只會進(jìn)行批評教育和懲罰教育。生命對于每一個人來說都是無比珍貴的，學(xué)生通過體育課會增強(qiáng)自己的體質(zhì)，但與此同時也有可能會造成自身安全的損害。就體育教學(xué)課程而言，不要忽視理論的教授，從理論到實(shí)踐，注重學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動而受到傷害的防范，同時也不能忽略體育活動的精神實(shí)質(zhì)，體育教學(xué)中的重要意義不能單純地依靠老師教授知識來重新塑造，而是要借助學(xué)生與教師之間有效地互動，通過老師和學(xué)生心理、情感上引起的共鳴，能夠給學(xué)生帶來啟迪，讓學(xué)生明白體育教學(xué)的重要意義。

3.3突出體育教學(xué)的特色

體育教學(xué)不同于其他文化課，它極具表現(xiàn)性，有著鮮明的特征。鑒于學(xué)生個性多樣化，我們可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，例如體育舞蹈不再是老師教哪幾個動作就在期末考試?yán)锟寄切﹥?nèi)容，而是鼓勵學(xué)生自己編排舞蹈動作并在完成自主包裝后上舞臺表演，將自主學(xué)習(xí)情況與相關(guān)考核評價相結(jié)合，既及時有效地向教師反饋了學(xué)生的熟練程度也促使學(xué)生在課后積極鍛煉，因?yàn)槭亲詫?dǎo)自演，所以又增強(qiáng)了學(xué)生對于藝術(shù)的感知。如今社會科技飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)漸漸普及，所以校方可以考慮利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行交互性教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)”和“學(xué)習(xí)”的相互交流，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇體育課，大大節(jié)省了時間。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺開展相關(guān)的體育競賽活動，這有助于傳播體育文化和內(nèi)涵，也強(qiáng)化了學(xué)生的運(yùn)動意識。

3.4加大對體育教學(xué)的投入

加大對體育教學(xué)的投入是從資金和法規(guī)制度這兩個方面來考慮的。首先，從資金方面說，政府應(yīng)該依據(jù)當(dāng)?shù)氐呢斦闆r和學(xué)校的自身狀況投入資金，購進(jìn)相應(yīng)的體育器材，如羽毛球拍、乒乓球拍、排球等，必須要滿足學(xué)生進(jìn)行日常體育活動的需求。同時要用于修繕體育設(shè)備和維護(hù)體育場地，對于破損嚴(yán)重的設(shè)備器材要及時更換，確保它是新的、有安全保障的設(shè)施，這樣才能為體育教學(xué)營造一個安全和諧、愉悅歡快的環(huán)境。其次，從制度方面說，要制定監(jiān)測制度，對于某些學(xué)校不合格的體育教學(xué)改革要進(jìn)行嚴(yán)懲，這樣做能夠促使學(xué)校嚴(yán)抓體育教學(xué)的工作，這樣在調(diào)動學(xué)校和政府的積極、主動性后，體育教學(xué)工作得到足夠多的重視，勢必會給學(xué)生帶來很多益處。

4.結(jié)語

普通高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐研究是教育創(chuàng)新與改革的組成元素，學(xué)校和所有與教育相關(guān)的從業(yè)人士都應(yīng)清楚地認(rèn)識到體育教學(xué)改革創(chuàng)新過程中暴露的問題，與此同時要積極地采取應(yīng)對措施，使學(xué)生的體育意識得到增強(qiáng)，為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.054

董舟維，女，浙江舟山人，碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)，中學(xué)高級，浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學(xué)院。