張徽徽

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對(duì)普通高校體育欣賞課教學(xué)的若干思考

張徽徽

目前來說，在高校體育教學(xué)開展過程中，體育欣賞課逐漸得到廣大師生推崇。通過體育欣賞課的開展，使學(xué)生能切實(shí)體會(huì)到體育帶來的無窮樂趣，并逐漸形成自身良好審美價(jià)值觀念，使學(xué)生真正熱愛體育，對(duì)體育產(chǎn)生較為濃厚興趣。為此，本文淺要分析探討體育欣賞課如何有效順利開展，并針對(duì)體育欣賞教學(xué)提出了自身的相應(yīng)看法。

普通高校；體育欣賞課；教學(xué)；思考

所謂體育欣賞， 通常需要學(xué)生抱著欣賞態(tài)度感受體育運(yùn)動(dòng)魅力所在，并逐漸形成自身對(duì)于體育的審美價(jià)值觀念。通常來說，在高校大力開展體育欣賞課，能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)生興趣，使學(xué)生真正熱愛體育，并最終促進(jìn)體育教學(xué)的貫徹落實(shí)實(shí)施。體育欣賞課本身涉及諸多類型體育項(xiàng)目，內(nèi)容較為豐富多彩。為此，教師應(yīng)在欣賞課開展之前，應(yīng)先精選教材內(nèi)容，并加強(qiáng)教學(xué)素材方面加工。在欣賞課進(jìn)行過程中，應(yīng)注重師生間互動(dòng)交流，這樣使大學(xué)生切實(shí)形成自身的體育欣賞價(jià)值觀，并促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)得以有效順利開展。

1.普通高校體育欣賞課教學(xué)的實(shí)際意義

1.1 使學(xué)生體育知識(shí)面得到拓寬

對(duì)于高校體育教學(xué)而言，只有學(xué)生掌握一定體育基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定欣賞水平，才能使教學(xué)更加順利開展，使學(xué)生真正廣泛投入到體育運(yùn)動(dòng)中來。從形式上講，盡管現(xiàn)階段體育公開課形式相較之間較為多樣，但是仍然存在較多不足[1]。實(shí)際開展教學(xué)過程中，仍然以球類教學(xué)和體操類教學(xué)為主。然而，部分體育項(xiàng)目雖然不能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，但是可以用來進(jìn)行欣賞，在欣賞的過程中，本身也是一種間接參與，從而起到增大學(xué)生知識(shí)面，豐富學(xué)生體育知識(shí)的教學(xué)真實(shí)目的。與此同時(shí)，體育欣賞課教學(xué)過程開展過程中，應(yīng)注重體育向舞蹈、音樂等領(lǐng)域不斷延伸，例如欣賞課應(yīng)涉及相關(guān)的體育舞蹈等，這樣才能使學(xué)生真正拓寬自身的思維，體會(huì)到體育魅力所在。

1.2 有利于營造良好課堂氛圍

對(duì)于高校體育教學(xué)而言，應(yīng)注重學(xué)習(xí)氛圍方面的營造，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生熱情，使學(xué)生能積極主動(dòng)開展課堂上面的溝通交流，使課堂氣氛得以充分調(diào)動(dòng)，從而真正有利于教學(xué)順利進(jìn)行。尤其是對(duì)于體育欣賞課而言，在實(shí)際開展的過程中，借助于多媒體技術(shù)，通過視頻、動(dòng)畫等形式向?qū)W生生動(dòng)直觀展示運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采，在此過程中，教師對(duì)學(xué)生加以適時(shí)引導(dǎo)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使教學(xué)趣味性得以不斷增加。針對(duì)現(xiàn)階段人們廣泛關(guān)注體育熱點(diǎn)話題，教師也可以將其作為課題討論內(nèi)容，讓學(xué)生們積極進(jìn)行討論，教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，這樣就會(huì)使體育欣賞教學(xué)更加生動(dòng)。

1.3 提高學(xué)生體育欣賞水平

體育本身能給人帶來美感，能激發(fā)人的熱情。體育從本質(zhì)上講，與藝術(shù)本質(zhì)相同，都能給人帶來一種享受，一種刺激。與此同時(shí)，體育本身引導(dǎo)一種潮流、一種文化。體育項(xiàng)目本身具有一定多樣性及復(fù)雜性特點(diǎn)，各種各樣的體育形式絕對(duì)給人帶來良好的視覺盛宴[2]。通過大力開展體育欣賞課，能欣賞到多樣體育表演，在此過程中，一方面學(xué)生體育知識(shí)面得到擴(kuò)大，另一方面學(xué)生本身欣賞能力也得到了有效鍛煉。通過開展體育欣賞課，學(xué)生能掌握該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本的規(guī)則，了解項(xiàng)目基本技戰(zhàn)術(shù)，并充分體會(huì)到體育明星帶來的精神和震撼。

1.4 有助于學(xué)生良好品質(zhì)培養(yǎng)

體育運(yùn)動(dòng)本身代表著一種精神，代表著人類文明。通過開展體育教學(xué)，不僅使學(xué)生身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，也有助于豐富學(xué)生的課余生活，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展及全面化發(fā)展，起到良好教育功能。與此同時(shí)，體育欣賞課開展過程中，有助于學(xué)生思想品德建設(shè)。為此，體育欣賞教學(xué)應(yīng)注重加強(qiáng)與德育進(jìn)行充分結(jié)合。例如，學(xué)生通過“北京奧運(yùn)會(huì)”視頻觀看，不但對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了充分了解，而且對(duì)我國體育事業(yè)的進(jìn)步產(chǎn)生民族自豪感，并進(jìn)一步激發(fā)自身的愛國熱情。與此同時(shí)，學(xué)生在享受體育帶來的視覺盛宴同時(shí)，有利于加深對(duì)于體育精神的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使自身的意志品質(zhì)也得到鍛煉，并能有效克服今后學(xué)習(xí)工作中面臨的較大困難。

2.高校體育欣賞課主要內(nèi)容概述

2.1 體育競賽

體育競賽開展過程中，需遵循相應(yīng)比賽規(guī)則，采用科學(xué)技戰(zhàn)術(shù)，最終達(dá)到獲勝的真實(shí)目的。相對(duì)來說，體育競賽本身較為激烈，需要運(yùn)動(dòng)員全身心投入，在比賽階段技戰(zhàn)術(shù)又較為復(fù)雜，是一場(chǎng)綜合性考驗(yàn)，運(yùn)動(dòng)員不僅需要具備良好的身體素質(zhì)條件，同時(shí)應(yīng)具備一定的運(yùn)動(dòng)智商，同時(shí)應(yīng)有恒心、有毅力，因而體育競賽在全國范圍內(nèi)較為流行。此外，體育競賽開展過程中，本身存在較多難以預(yù)料性，因而結(jié)果通常不確定，這無疑讓比賽趣味性大大增加。現(xiàn)階段，體育競賽形式也多種多樣，例如球類項(xiàng)目、田徑類、水上項(xiàng)目等。

2.2 體育影視

隨著我國影視業(yè)的不斷發(fā)展，一系列體育方面題材電影電視逐漸興起。通常來說，影視主題多為宣揚(yáng)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，或者是為了歌頌?zāi)骋蛔鞒鲎吭截暙I(xiàn)的體壇人物[3]。目前來說，這類影視作品影響相對(duì)較為深遠(yuǎn)，極大促進(jìn)社會(huì)各界人士對(duì)于體育的關(guān)注。目前來說，國內(nèi)外這方面優(yōu)秀的作品包括《一球成名》《馬拉松》《女籃5號(hào)》等，都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。尤其是隨著影視劇充分走進(jìn)了人們的現(xiàn)實(shí)生活，借助于多媒體技術(shù)，能切實(shí)促進(jìn)體育欣賞課得以有效進(jìn)行，并有助于體育知識(shí)方面的推廣。與此同時(shí)，體育影視本身蘊(yùn)含著一定的情感及哲理，有助于加深學(xué)生的情感，并使學(xué)生形成良好獨(dú)立的人格，具備優(yōu)秀的做人品質(zhì)，同時(shí)使體育欣賞水平切實(shí)得以不斷加強(qiáng)。

2.3 極限運(yùn)動(dòng)

人類經(jīng)過長期文明建設(shè)，需要面對(duì)各種極限挑戰(zhàn)才能最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展。為此，極限運(yùn)動(dòng)能充分揭露人的本質(zhì)，激發(fā)人體具備潛能。然而，極限運(yùn)動(dòng)開展過程中，本身較為驚險(xiǎn)和刺激，尤其是對(duì)于大學(xué)生而言，鑒于日常生活中不太可能接觸到極限運(yùn)動(dòng)，但出于大學(xué)生熱愛自由和叛逆的個(gè)性心理，本身對(duì)極限運(yùn)動(dòng)又存有較大幻想。體育欣賞課可以充分滿足大學(xué)生幻想，讓大學(xué)生能夠真正感受到極限運(yùn)動(dòng)帶來的快感?，F(xiàn)階段而言，常見極限運(yùn)動(dòng)包括攀巖、蹦極等。

2.4 體育藝術(shù)

體育運(yùn)動(dòng)開展的過程，其實(shí)也是人體藝術(shù)方面的有效展現(xiàn)。例如運(yùn)動(dòng)員本身具有的肌肉美，運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作和姿態(tài)所展現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)美等。與此同時(shí)，體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)過程中展現(xiàn)出的建筑藝術(shù)、體壇人物雕塑過程中展現(xiàn)出的雕塑藝術(shù)以及體育音樂等都屬于體育藝術(shù)范疇。由此可見，實(shí)際體育欣賞課開展過程中，還應(yīng)注重體育藝術(shù)方面的貫穿融入，這樣才能讓學(xué)生加深對(duì)于體育藝術(shù)的理解，充分欣賞體育帶來的藝術(shù)美感。

3.普通高校進(jìn)行體育欣賞課教學(xué)的若干策略

3.1 精選體育欣賞教材內(nèi)容

對(duì)于普通高校而言，為切實(shí)促進(jìn)體育欣賞課順利貫徹落實(shí)實(shí)施，應(yīng)從教材內(nèi)容選擇方面著手，使教材內(nèi)容更能符合當(dāng)前學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)。為此，教師應(yīng)充分了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)于體育方面的知識(shí)以及興趣愛好具有廣泛的了解，這樣才能使教材內(nèi)容選擇得當(dāng)。例如，部分學(xué)生對(duì)足球比較感興趣，在選擇教材內(nèi)容過程中，可以多選擇歐洲杯或世界杯方面的視頻。部分學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚興趣，也喜歡課下打籃球，教師可以選擇NBA視頻下載。由此可見，在教材內(nèi)容選擇方面，需以滿足學(xué)生需求為真實(shí)目的。與此同時(shí)，教材內(nèi)容應(yīng)具備一定觀賞性特點(diǎn)，并能充分體現(xiàn)出教學(xué)目的，不能偏離主題。與此同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)素材加工方面的工作，這樣才能充分符合教學(xué)實(shí)際。按照素材形式不同，將素材大致可以分為兩類，一類為項(xiàng)目素材，另一類為理論素材。通常來說，比賽錄像、項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)規(guī)則等都屬于項(xiàng)目素材。照片、事件等都屬于理論素材。

3.2 加強(qiáng)師生間互動(dòng)交流

通常來說，體育欣賞教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)師生間密切交流，這樣才能有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生信息，并對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。與此同時(shí)，能切實(shí)反映出學(xué)生主體性作用特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)開展階段，教師應(yīng)做好自身引導(dǎo)者的角色，針對(duì)學(xué)生不懂的問題加以解說，讓學(xué)生能對(duì)體育文化、體育知識(shí)真正加以理解。與此同時(shí)，部分內(nèi)容需要學(xué)生加以有效掌握，教師在適當(dāng)時(shí)間可以開展提問，并就體育熱點(diǎn)相關(guān)問題加以討論。尤其是目前學(xué)生喜歡的視頻等，教師應(yīng)以此為契機(jī)加強(qiáng)溝通交流，這樣才能使學(xué)生切實(shí)掌握良好體育知識(shí)，并能充分應(yīng)用于實(shí)踐，使學(xué)習(xí)效果也得到不斷提升。除此之外，在實(shí)際開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分信任學(xué)生，鍛煉學(xué)生組織課堂的能力，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者學(xué)生輪流進(jìn)行授課。例如，教學(xué)內(nèi)容包括體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)過程中涉及的體育藝術(shù)時(shí)，教師可以邀請(qǐng)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)或者繪畫專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在此過程中充分得到鍛煉，也有助于不同專業(yè)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同提高。與此同時(shí)，也能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，從而使體育欣賞課充分體現(xiàn)其教學(xué)應(yīng)有本質(zhì)。

3.3 注重學(xué)生多方面發(fā)展

通常來說，為進(jìn)一步促進(jìn)體育欣賞教學(xué)得以貫徹落實(shí)實(shí)施，應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生情感的培養(yǎng)，使學(xué)生能切實(shí)感受到體育賽事帶來的競爭氛圍，并能體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員情緒變化，了解體育本身蘊(yùn)含的精神。在此過程中，也有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)方面不斷提升，有助于其心理方面的有效調(diào)節(jié)。尤其是近些年來，普通高校實(shí)際開展辦學(xué)的過程中，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握、身體素質(zhì)的增強(qiáng)，同時(shí)也開始關(guān)注心理方面的問題，并設(shè)置相應(yīng)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，積極開展各種講座。研究表明，體育欣賞教學(xué)實(shí)際開展的過程中，學(xué)生心理容易產(chǎn)生一定變化，使心理達(dá)到健康狀態(tài)，并能有效認(rèn)清自己和世界。與此同時(shí)，為切實(shí)促進(jìn)體育欣賞教學(xué)得以順利開展，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)該課程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)多元化，并通過多種形式開展。

4.結(jié)語

本文主要針對(duì)體育欣賞教學(xué)展開分析探討，并考慮高校學(xué)生實(shí)際情況，提出了自身的相應(yīng)看法。體育欣賞教學(xué)能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)范圍的拓展，有助于良好課堂氛圍的營造，并促進(jìn)學(xué)生體育欣賞水平得以不斷提升。為此，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)精選教材內(nèi)容，并注重加強(qiáng)師生間的溝通交流，同時(shí)應(yīng)力求促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，這樣才能使體育欣賞教學(xué)充分起到應(yīng)有實(shí)際效果。

[1] 王繼超.高校體育理論課教學(xué)中采用體育欣賞教學(xué)形式的實(shí)踐分析[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào),2014,(11):211-211.

[2] 康峰.高校體育理論課教學(xué)中采用體育欣賞教學(xué)形式的實(shí)踐分析[J].科技資訊,2012,(4):227-227.

[3] 樊勇.論高校體育理論課改革為體育欣賞課的必要性和可行性[J].科技信息,2012,(34):635.

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目“體育欣賞校本課程開發(fā)研究”(項(xiàng)目編號(hào)：HJY12-1309)。

張徽徽，碩士研究生，研究方向：體育教育、教學(xué)管理，講師，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.04.045