陳衛(wèi)軍

初中體育教師健康教育實施現(xiàn)狀及影響因素探討

陳衛(wèi)軍

隨著我國綜合國力的提高，教育部對于中小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)越來越重視，中小學(xué)的學(xué)生們不僅要加強文化知識的學(xué)習(xí)，對于體育鍛煉也要加強。只有身體素質(zhì)提高了，才有旺盛充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高自己的知識儲備。因此，體育教師對于初中生的健康教育的實施尤為重要。本文基于這個背景，分析了初中體育教師健康教育實施的現(xiàn)狀，并且探討了其影響因素。

初中體育教師；健康教育；現(xiàn)狀分析；影響因素

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.079

隨著時代的發(fā)展，信息知識文化大爆炸時代已經(jīng)到來，我國迫切的需要人才來促進(jìn)祖國的建設(shè)和發(fā)展，這就給我國的教育部門帶來了挑戰(zhàn)。所以，教育部門需要積極響應(yīng)國家的號召，促進(jìn)人才的全面培養(yǎng)。除了文化知識的學(xué)習(xí)，體育作為一門重要的學(xué)科，也在面臨著挑戰(zhàn)。體育鍛煉也像文化知識的學(xué)習(xí)一樣，應(yīng)該從娃娃抓起，那么，初中體育教師如何實施健康教育，這成了一個人讓人深思的問題。

1. 中小學(xué)健康教育的內(nèi)容和目標(biāo)

中小學(xué)的健康教育主要包括了五個部分，即：中小學(xué)生的健康行為與生活方式、疾病的預(yù)防、心理的健康、生長發(fā)育與青春期的保健以及安全應(yīng)急和避險這幾部分。那么中小學(xué)的健康教育的目標(biāo)到底是什么呢？中小學(xué)健康教育的目標(biāo)是根據(jù)兒童青少年不同的成長階段來劃分的。按照小學(xué)低年級、小學(xué)中年級、小學(xué)高年級、初中年級和高年級這幾個不同的階段分別來制定不同的目標(biāo)，來共同完成對于中小學(xué)的健康教育[1.}。

2. 現(xiàn)階段對初中體育教師健康教育實施的現(xiàn)狀分析

健康教育應(yīng)該貫穿于一個人的一生當(dāng)中，因此其重要性可見一般。但是，初中體育教師健康教育的實施并沒有像我們想象中的那樣科學(xué)和合理，下面我們一起來對其現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

2.1 有關(guān)部門對于健康教育的宣傳力度還不夠大。雖然初中健康教育是針對我國億萬的兒童青少年學(xué)生的，但是真正能夠接受健康教育的中學(xué)生并沒有那么多。而且有好多學(xué)校的體育教師甚至根本就沒有對學(xué)生開展健康教育，這還談何響應(yīng)國家提倡的關(guān)注中學(xué)的體育健康教育的號召呢？有的地區(qū)僅僅是學(xué)生們自己的家長在一遍遍的對自己的孩子進(jìn)行健康教育的相關(guān)知識，而老師們并沒有坐到這一點，這樣的宣傳力度顯然是不夠的。比方說，某中學(xué)體育教師在上課中并沒有重視健康教育，使得學(xué)生體育課中不認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)翹課、逃課現(xiàn)象，這對初中體育教學(xué)水平的提升極為不利，而且也不利于學(xué)生身體健康。

2.2 學(xué)校和教師對于中學(xué)生的健康教育不夠重視。有的學(xué)校開設(shè)有體育課程，但是體育老師本身自己就對學(xué)生們的健康教育體育鍛煉不夠重視，經(jīng)常是一有體育課就讓同學(xué)們自己自由活動，根本沒有教給同學(xué)們系統(tǒng)的健康教育內(nèi)容和相對完善的健康教育的知識，同學(xué)們對于何為健康教育也沒有一個全面的認(rèn)識，有的同學(xué)甚至以為健康教育就是只要上下學(xué)過馬路看清車輛注意安全，僅此而已。更嚴(yán)重的是有的學(xué)校老師根本不重視體育課，從初中開始就占用體育課的時間來講自己這門課的知識，或者說是布置了作業(yè)讓同學(xué)們利用體育課的時間來寫。這樣做雖然在一定程度上能夠保證同學(xué)們學(xué)習(xí)文化知識的時間，但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率卻并不高。同學(xué)們都想要到利用體育課放松一下，接受一些其他的新知識，而不再是文化課的教育，所以根本沒有心思去寫作業(yè)。比方說，如果學(xué)生缺少相應(yīng)的健康教育的知識，對自己身邊的危險沒有識別力，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是沒有好處的，反而會妨礙學(xué)生的健康成長和身體發(fā)育。所以，初中的體育教師應(yīng)該到學(xué)生們進(jìn)行必要的健康教育，只有這樣，才能讓學(xué)生們學(xué)會辨別自己身邊潛藏的危險，利用自己所學(xué)到的健康教育的知識來保護(hù)自己，讓自己更加健康地成長，這樣才是正確的做法。

2.3 由于學(xué)校缺乏對學(xué)生健康教育的重視，所以對于健康教育的教材的引進(jìn)和購買就會比較隨便，有的學(xué)校在引進(jìn)教材時根本不關(guān)注教材的內(nèi)容是否適合初中學(xué)生的閱讀，甚至有的學(xué)校根本沒有健康交教育的教材，所謂的健康教育課只是老師講，同學(xué)聽而已。初中學(xué)生的健康教育關(guān)系到他們未來的健康成長和以后的人生，雖然這門課程不是像語文、數(shù)學(xué)那樣的文化知識一樣在人的知識構(gòu)成中發(fā)揮很大的作用，但是健康教育對于人的成長歲起的作用也是語文數(shù)學(xué)這些知識所不能替代的。所以，對于初中學(xué)生的健康教育的培養(yǎng)應(yīng)該尤為慎重。選取的教材應(yīng)該貼近學(xué)生們的生活，直觀、趣味性強，而不應(yīng)該抽象和有較強的理論性。如果這樣做很不利于同學(xué)們身心安全的發(fā)展，也不利于我國專業(yè)人才的培養(yǎng)[2]。

3. 初中教師健康教育實施的影響因素

經(jīng)過上邊的探討，我們已經(jīng)明白了初中體育教師對于學(xué)生們的健康教育所面臨的問題，現(xiàn)在，筆者依據(jù)自己多年的體育教學(xué)經(jīng)驗對其影響因素進(jìn)行分析。

3.1 各個初中對于學(xué)生們的健康教育重視的程度不夠。

不僅是學(xué)校，老師，還有社會各界，現(xiàn)在還存在只有專業(yè)知識的學(xué)習(xí)才能讓一個人健康發(fā)展的觀念，因此極容易對文化知識的學(xué)習(xí)較為重視，進(jìn)而忽視對于學(xué)生們的體育鍛煉和健康教育。在信息科技飛速發(fā)展的今天，社會越來越重視復(fù)合型人才的培養(yǎng)，所以我們應(yīng)該樹立健康教育也可以使學(xué)生的健康成長的理念。我們應(yīng)該明白只有專業(yè)知識的加強和健康教育雙管齊下，才會使一個人身心都得到健康成長。所以，對于初中的健康教育的實施應(yīng)該切實地落到實處，各個學(xué)校和教師應(yīng)該重視對于初中學(xué)生的健康教育，讓他們在發(fā)生危險的時候能夠保護(hù)自己，及時了解自身的發(fā)展情況。

3.2 有的初中體育教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不夠，無法教給同學(xué)們正確的健康教育的知識。有的學(xué)校甚至認(rèn)為初中體育老師都是可有可無的。其實不然，中學(xué)的體育活動甚至可以說更為重要，因為同學(xué)們處于身體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，體育老師開展的健康教育對同學(xué)們身心的成長發(fā)育起到關(guān)鍵的作用。對此，學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)國家加強中小學(xué)健康教育的號召，招聘一些體育素養(yǎng)水平好的老師來進(jìn)行教學(xué)。這樣做不僅可以教給同學(xué)們正確有效的健康教育知識，使同學(xué)們能夠及時了解自己的身體發(fā)育和成長狀況，明白自己生活方式和生活習(xí)慣是否正確，如果不正確會對自己帶來哪些危害等等，讓同學(xué)們不至于養(yǎng)成壞毛病和壞習(xí)慣，對自己的身體健康成長帶來影響[3]。

3.3 初中體育老師健康教育教學(xué)的方式對于初中健康教育的實施也有喊很大的影響。有的體育老師的教學(xué)方式新穎，能夠利用各種教學(xué)設(shè)備和工具嗎，而且語言幽默，善于列舉大量的生活中的實例來進(jìn)行講授，同學(xué)們都能夠聽懂和接受能夠充分地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生們接受和掌握健康教育的知識。但是有的老師進(jìn)行健康教育的時候方式就比較死板，沒有活力，使得整個課堂也變得死氣沉沉，同學(xué)們根本不愿意聽老師講課，自然對于健康教育知識不會掌握。從而影響體育老師健康教育的實施效果。

綜上所述，本研究具體深入的分析了影響初中健康教育實施的一些因素，這樣可以在一定程度上使得中下雪的健康教育工作能夠有效的開展。但是，要想在根本上解決問題，還是要各個方面的大力配合，大家都轉(zhuǎn)變對健康教育的看法，重視對學(xué)生們的健康教育，從而可以為我國的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多更有價值的人才。

[1] 謝佩娜.中小學(xué)體育教師開展健康教育的現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究[J].搏擊.武術(shù)科學(xué),2008,04:84-86.

[2] 黃鎮(zhèn)敏.中小學(xué)優(yōu)秀體育教師的特征及影響因素的研究[D].江西師范大學(xué),2005.

陳衛(wèi)軍(1970.7- ),男,漢族，本科，研究方向：體育教學(xué)，張家港市第二中學(xué)。