孫 敏

抓好黨性教育 打造熔爐型黨校

孫 敏

黨校作為黨員干部加強黨性鍛煉的“熔爐”，具有其它培訓機構(gòu)不可替代的作用和優(yōu)勢。全國黨校工作會議更是把黨性教育提到了一個新的高度。對此，各級黨校應當全面加強師資隊伍建設、科學設置黨性教育內(nèi)容、創(chuàng)新黨性教育方式、嚴格學員管理，以提高黨性教育的針對性、實效性，使黨校的熔爐作用得到更加充分的發(fā)揮。

黨性教育；教學；管理；創(chuàng)新

黨校是培訓和輪訓黨員干部的主渠道，也是黨員干部加強黨性鍛煉的“熔爐”。近年來，習近平同志多次明確指出，黨校必須堅持“黨校姓黨”這個根本原則，把理論武裝和黨性教育作為黨校培訓的主業(yè)。為此，各級黨校要著力抓好黨性教育這個核心，不斷探索新形勢下加強黨性教育的新途徑、新方法，提升黨性教育的針對性、實效性，使黨校的熔爐作用得到更加充分的發(fā)揮。

一、全面加強師資隊伍建設

黨性教育的成效如何與從事黨性教育的師資隊伍有著直接關(guān)系，黨校教師的知識儲備、綜合素質(zhì)、責任感等都直接影響著黨性教育的效果?！按蜩F還需自身硬”，要使黨員干部信仰馬克思主義、共產(chǎn)主義，為人師表者首先必須要有著堅定的信仰；要使學員道德品格高尚，為人師表者自身必須高風亮節(jié)，傳遞正能量。黨校教師一定要走在理論學習的前列，潛心品讀經(jīng)典原著，學深學透、把握真諦，從內(nèi)心深處把馬克思主義、科學社會主義當做真理信奉，當做信仰堅守，才能做到執(zhí)著地踐行、廣泛地傳播。

目前，全國黨校系統(tǒng)有10多萬教職員工從事著干部教育這項宏偉的事業(yè)，為了全面加強師資隊伍建設，各級黨?？梢越M織專職教師加大黨性教育相關(guān)專題課程的開發(fā)力度，組織教師到兄弟黨校交流取經(jīng)或去上級黨校師資培訓班學習深造，招聘黨史黨建專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生充實黨校專職教師隊伍。通過加強黨校系統(tǒng)內(nèi)部的交流合作，實現(xiàn)同級黨?；蛏舷录夵h校間的教學資源共享。除了黨校系統(tǒng)的專職教師外，還可以邀請高校的優(yōu)秀教師，本市的紀委、組織部、宣傳部、黨史研究室等相關(guān)部門研究人員不定期來黨校做黨性教育方面的專題報告。加強完善教師授課質(zhì)量評價機制，優(yōu)勝劣汰，在動態(tài)管理中不斷強化師資隊伍建設。

同時，黨校教師要扎實教學基本功，積極探索、遵循黨性教育規(guī)律，針對不同的參訓對象設計不同的課堂教學內(nèi)容，有針對性地引導學員有效思考。除了掌握豐富的知識外，黨校教師還要學會一定的表達技巧，語言風趣幽默，不能夠照本宣科，枯燥、單調(diào)、呆板的黨性課程是無法達到“入腦入心”的教學效果的。教師要善于運用名人名言、歷史典故、地方山歌、順口溜等融入案例中，吸引學員興趣，增強學員認同感，確保培訓效果。

二、科學設置教學內(nèi)容，增強教學針對性

黨性教育的成效如何，關(guān)鍵不在于黨性教育講授內(nèi)容的多少與深淺，而在于學員的接受程度。“馬克思主義具有與時俱進的理論品質(zhì)”，會隨著實踐的變化發(fā)展而不斷豐富發(fā)展完善。因此，黨校黨性教育教學內(nèi)容也應該與時俱進，隨著黨的中心工作的變化而不斷創(chuàng)新。

1.做好黨性教育需求調(diào)查。黨性教育要教給學員什么？只有摸清黨員干部缺什么“營養(yǎng)”，才能有的放矢，提高黨性教育的針對性。因此，在調(diào)訓前，可以通過發(fā)放調(diào)查問卷了解學員對黨性教育的需求情況，或是利用入學測試了解學員的知識盲點，有側(cè)重點的設計安排教學內(nèi)容；培訓過程中，可以通過學員座談會等方式征求學員對課程安排的建議，或通過回收統(tǒng)計教學評估表了解學員對授課教師或?qū)﹂_設專題的意見；培訓結(jié)束后，可以到一些參訓單位走訪調(diào)研，了解他們對干部培訓的期望和要求，全方位了解學員的學習需求，在下一次課程設計中不斷改進。

2.精心打造品牌課程。黨性教育是黨校的特色和靈魂，我們不但要強化這一主題，更要注重打造一批品牌課程。只有加強優(yōu)勢專業(yè)，建設特色學科，走質(zhì)量強校的路子，才能夠打造良好的口碑，提升黨校的影響力。各級黨校應指定黨史黨建教研室的骨干教師帶頭負責開發(fā)精品黨課，根據(jù)組織要求并結(jié)合學員需求，設計適合不同層次班級的課程，重點打造品牌課程。同時，通過精品課的開發(fā)給年輕教師更多展示平臺，定期選派中青年教師到上級黨校進修學習、去基層部門掛職鍛煉，著力培養(yǎng)一批品牌教師。在教學內(nèi)容上，不但要講授黨的光輝歷史及優(yōu)良傳統(tǒng)，講優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的道德風范與人格追求，從正面進行宣傳引導，還要深度剖析黨員干部違紀違法的典型案例，進行反面的警示教育，加大震懾力度，防微杜漸。

三、創(chuàng)新教育方式，搭建實踐載體

《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》中明確規(guī)定“黨校要努力創(chuàng)新教學方式，大力推行研究式教學”。

1.積極創(chuàng)新培訓方式，使教學形式服務于教學內(nèi)容。在不完全拋棄傳統(tǒng)方法的前提下，更多采用案例式、模擬式、體驗式、研究式等教學方法進行黨性教育，最大限度調(diào)動學員參與學習的積極性、主動性。

2.注重發(fā)揮學員的主體作用。黨性教育，單靠教師單方面講授還遠遠不夠，必須充分發(fā)揮學員的主體作用，讓學員在實踐中去體驗和感悟，才能達到反躬自省、自我完善、升華境界的效果。在互動式教學中，要鼓勵學員多參與、多思考，提升學員分析問題、解決問題的能力。比如，在教學前，教師可以提前給學員發(fā)放相關(guān)資料，使學員對課程背景有所了解；教學過程中，啟發(fā)學員思考，談談體會，教師進行小結(jié)點評；教學結(jié)束后，可以針對所學專題展開分組討論，并撰寫學習心得。在理論課程之外，可以通過開展各式各樣的活動，如讀書分享、學員論壇、班級主題實踐活動等，引導學員主動思考，深化對課程的理解，促使學員在交流分享中提升思想境界，激發(fā)學員對黨性教育的認同感和責任感。

3.搭建好黨性教育的載體平臺。可以利用現(xiàn)場教學、革命傳統(tǒng)教育、警示教育等多種平臺，拓展黨性教育的空間領域。美國教育學家杜威曾說：“最好的一種教學，就是牢牢記住學校教材和實際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學員養(yǎng)成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的聯(lián)系?！爆F(xiàn)場教學就能很好的搭建這兩方面的聯(lián)系，它能夠向?qū)W員展示一個真實的教學情境，將現(xiàn)成的舊址故居改造成第二課堂，把冰冷的歷史文物史料變成鮮活的教學素材，使參訓學員對黨的歷史有了更直接、更直觀的了解，增強黨性課程的吸引力、感染力。因此，我們要充分挖掘、利用本地的紅色資源，建立起一批具有代表性的黨性教育教學基地，將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學優(yōu)勢，增強黨性教育的感染力，達到潛移默化的效果。

四、嚴格學員管理

學員管理工作處于黨校工作第一線，以黨性教育為核心，加強學員的黨性鍛煉、黨性修養(yǎng)應該是從事學員管理工作人員必須承擔的一份責任。

1.建立健全學員管理工作的基本制度。按照“從嚴治校、從嚴管理”的要求，按照中組部《關(guān)于在干部教育培訓中進一步加強和改進學員管理的規(guī)定》等要求，制訂出臺《黨校學員管理工作暫行規(guī)定》，《規(guī)定》突出強調(diào)對學員的黨性要求，強調(diào)了學員來黨校是脫產(chǎn)式學習，原則上要與所在單位工作脫鉤，全身心投入到學習中；學習期間非特殊情況不得請假，不得已必須請假的必須嚴格按照請假流程提證明材料并按照審批權(quán)限審批，累計請假時間超過總學時的1/7的按退學處理。

2.狠抓環(huán)節(jié)管理。良好的開端等于成功的一半。入學導入課程是進行黨性教育的重要環(huán)節(jié)，班主任要在這一環(huán)節(jié)仔細向?qū)W員宣講有關(guān)黨校教學管理、生活管理、量化管理等規(guī)章制度，促使學員盡快實現(xiàn)從工作到學習、從領導干部到普通學員、從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，強化“四種意識”，為在黨校學習期間自覺遵守相關(guān)規(guī)定、增強黨性鍛煉打下良好基礎。在學員管理過程中，班主任要全程跟班觀察，強調(diào)學習紀律，嚴格請假制度，每周在班里公示學員的考勤情況。并且做好考核反饋工作，將學員參訓期間的表現(xiàn)與結(jié)業(yè)鑒定、黨性鍛煉小結(jié)等有機地結(jié)合起來，嚴格管理、嚴格監(jiān)督，促使學員在扎實學好理論知識的同時在黨性修養(yǎng)方面也得到鍛煉。

3.發(fā)揮學員“三自”作用?！叭浴卑▽W員的自我教育、自我管理和自我服務。實行自我管理，充分發(fā)揮班委會在教學活動中的主體作用。開展團隊創(chuàng)先爭優(yōu)活動，將學員參與教學活動、班級活動、班級管理等情況納入學員量化考評體系，以制度引導學員進行自我教育。班組活動的策劃、組織協(xié)調(diào)工作均由學員自主完成，通過自我服務，有效提高了學員的參與意識，增強了班級凝聚力。

4.實行量化考核。學期結(jié)束時，班主任要對每位學員在校學習期間的理論學習、黨性鍛煉、學風黨風廉政建設等方面進行全面鑒定?？己藘?nèi)容主要包括：考勤情況、課堂紀律、作業(yè)完成情況、黨性材料撰寫、交流發(fā)言等，考核成績實行百分制量化，根據(jù)學員分數(shù)評定為優(yōu)秀、良好、中等、及格四個等次，優(yōu)秀學員給予頒發(fā)表彰證書。

(責任編輯 劉曉明)

孫敏，中共桂林市委黨校黨史黨建與哲學教研室講師 （郵政編碼 541100）

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