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        小議高中數(shù)學(xué)如何展開創(chuàng)新性教學(xué)

        2016-02-05 16:31:19
        魅力中國 2016年18期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂教師

        周 華

        (貴州省思南縣第八中學(xué))

        小議高中數(shù)學(xué)如何展開創(chuàng)新性教學(xué)

        周 華

        (貴州省思南縣第八中學(xué))

        在新課改教育背景下,教育部要求加強(qiáng)素質(zhì)教育,為使學(xué)生更好的適應(yīng)生活實(shí)踐,教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過程中,從多角度、多層次進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué),要一改“填鴨式”的教學(xué)方式,本著以學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)理念為立足點(diǎn),進(jìn)行授課,從而提高教學(xué)效果。

        教學(xué)問題;解決方法;意義

        數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué),是源于生活又服務(wù)于生活的一門學(xué)科,一般來說,高中數(shù)學(xué)具有能動性、實(shí)踐性、發(fā)散性的原則。高中教師創(chuàng)新性教學(xué)主要意義在于克服平常定式固化思維的局限性,開拓學(xué)生眼界,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

        一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀存在很大問題

        由于應(yīng)試教育的局限性,高中數(shù)學(xué)一直處于傳統(tǒng)教學(xué)模式之下,教師機(jī)械地傳授數(shù)學(xué)知識,學(xué)生被動地接受知識。無論是教,還是學(xué),都以考試成績?yōu)橹?,忽視教育的真正意義。由于只為考試,教師在教學(xué)過程中缺乏教學(xué)互動,有一部分老師雖然會在講完后詢問學(xué)生有沒有不懂的地方,但在我看來,這種做法也只是形式主義。因?yàn)樵谥v完之后,學(xué)生也不愿再去追問,有的學(xué)生甚至是不敢去發(fā)表疑問,這種只講而缺乏互動的課堂使一部分學(xué)生懼怕數(shù)學(xué)課。其次,教師的信任是一重要問題,有些教師不信任學(xué)生,不理解學(xué)生,高中生處于個性張揚(yáng)的時期,或多或少都有些青春期的叛逆。如果教師不充分理解和尊重學(xué)生,一部分同學(xué)很容易與教師產(chǎn)生矛盾,從而將對老師的不滿轉(zhuǎn)到教師所教學(xué)科上,從此學(xué)習(xí)成績一落千丈。這種現(xiàn)象在日常教學(xué)中很常見,還是那句老話,興趣是學(xué)習(xí)的最好的動力,而教師的好壞也占有很大一部分原因,不重視興趣的激發(fā)是教師教學(xué)過程中很容易忽略的問題。

        除了主要的教師教學(xué)問題,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在問題,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,新課程改革后對學(xué)生要求自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展,但由于成績?nèi)匀皇强己说臉?biāo)準(zhǔn),并且成績給學(xué)生分了層次,所以,學(xué)生就采取題海戰(zhàn)術(shù),在沒有好的適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣時,一味順從老師安排,不會發(fā)揮自己的主觀能動性去探討問題,挖掘適合自己的學(xué)習(xí)方法。

        二、針對教學(xué)過程中存在問題的解決方案

        高中數(shù)學(xué)在新課程改革后仍然存在的問題,嚴(yán)重制約了數(shù)學(xué)教育的發(fā)展,也限制了學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展,針對教學(xué)問題,教師和學(xué)生都需改進(jìn)。

        第一方面,對于教師不重視興趣激發(fā)這一點(diǎn),教師應(yīng)從課堂和教師自身入手,課堂是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,有效的課堂是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵,在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最有效的途徑,舉例來說,教師在講解指數(shù)函數(shù)時,可以利用多媒體課件進(jìn)行授課,因?yàn)楹瘮?shù)是高中數(shù)學(xué)最為重要的內(nèi)容,利用多媒體可以把函數(shù)形象生動地展現(xiàn)給學(xué)生,尤其是在指數(shù)函數(shù)圖像特別復(fù)雜的情況下。如果教師只在黑板上畫,容易混淆,更不容易接受,所以,經(jīng)常性的利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),可以提高教學(xué)效率。

        第二方面,教師應(yīng)注意與學(xué)生互動,與學(xué)生建立良好關(guān)系。在教學(xué)過程中,如果老師能放下架子,以朋友關(guān)系與同學(xué)相處,可以借助這種關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生之間互相關(guān)愛,互相尊重,不僅緩和了課堂氣氛,也讓學(xué)生能夠放松心情。試想在一種和諧愉快的氛圍下學(xué)習(xí),學(xué)生會不樂意去學(xué)嗎?我經(jīng)常去聽公開課,也學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),通過對比自己班學(xué)生和其他班學(xué)生,會發(fā)現(xiàn)一個很普遍的問題,班級里邊只有幾個同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上是積極活躍的,勇于提出疑問、發(fā)表意見,甚至能夠指出老師的錯誤,但大部分學(xué)生在課堂上都是如同機(jī)器人一樣,教師在講臺上發(fā)指令,他們跟著做。我時常觀察一些同學(xué),猜測他們的心理,平時上課沉默寡言的學(xué)生數(shù)學(xué)成績不算太理想,他們上課時也處在高度緊張的狀態(tài),這種狀態(tài)雖然能夠高度集中注意力,但并不利于他們輕松接收新知識。所以,教師要在課堂上放下架子,日常多與同學(xué)交流促進(jìn)理解,課堂上能讓所有學(xué)生都有勇氣去發(fā)表自己的看法,對于同學(xué)們提出的所有看法,教師都應(yīng)認(rèn)真對待,不能諷刺學(xué)生,避免給學(xué)生自尊造成傷害。

        第三方面,教師教學(xué)過程要注意新舊知識結(jié)合,經(jīng)常性的鞏固舊知識。高中數(shù)學(xué)分為必修課和選修課,每一冊書都分為好幾個模塊,在教學(xué)過程中雖然是逐塊教授,但每個模塊都是層層遞進(jìn),彼此關(guān)聯(lián)的。所以,教師可以借助新舊知識相結(jié)合的教學(xué)方法,用舊知識來逐步推理出新知識,這樣可以減少學(xué)生對新知識的陌生感,并且又能鞏固舊知識。還是拿函數(shù)來舉例,在學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)之前,就已經(jīng)學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù),那教師在教授對數(shù)函數(shù)時,可以先復(fù)習(xí)一下指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)圖像,通過對比得出對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)圖像,對比記憶更容易掌握,而且還復(fù)習(xí)了指數(shù)函數(shù)。

        第四方面,學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,總結(jié)正確的學(xué)習(xí)方法,教師在此過程中可引導(dǎo)學(xué)生。新課改下,學(xué)生成為課堂主體,為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和勇于探索精神,教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)采取一些方法。如,講解一道題目時,不要急于把所有答案都公布,應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生,老師講課的同時學(xué)生進(jìn)行逐步的推理思考。如果一下子全講出來,一部分學(xué)生可能反應(yīng)不過來。所以,要有意識的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立習(xí)慣,這個過程是個長期過程,需要教師的積極引導(dǎo)。

        三、高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的意義

        研究性學(xué)習(xí)模式對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是必要的。研究性學(xué)習(xí)模式對于數(shù)學(xué)教學(xué)可謂是一場深刻性變革。眾所周知,高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是為了培養(yǎng)學(xué)生更加具有邏輯性的數(shù)學(xué)思維,這是高中數(shù)學(xué)的真正意義所在,而研究性學(xué)習(xí)就是為了幫助學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,使學(xué)生更加積極主動的參與到數(shù)學(xué)研究中去。數(shù)學(xué)思維有助于學(xué)生理性分析和解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。這種學(xué)習(xí)模式可使學(xué)生獨(dú)立探索,感受探索過程,為學(xué)生創(chuàng)造一個自由探索、主動創(chuàng)造的平臺。

        高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比的是耐性,研究性學(xué)習(xí)可以將實(shí)驗(yàn)活動運(yùn)用到課堂,使課堂更加生動有趣,可以讓學(xué)生真正活躍起來,既動手也動腦,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,也對生活中一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象有了更好的理解。

        綜上所述,高中數(shù)學(xué)是一門極其重要的學(xué)科,在教學(xué)過程中,會碰到很多問題,教師通過解決問題不斷提高自己,同時使得學(xué)生也不斷提高自己,促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

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