杜會新

（河北省保定市滿城區(qū)要莊鄉(xiāng)中心幼兒園）

淺談幼兒教育小學(xué)化的危害及對策

杜會新

（河北省保定市滿城區(qū)要莊鄉(xiāng)中心幼兒園）

幼兒教育采取拔苗助長的做法而導(dǎo)致“小學(xué)化”，既違反了幼兒教育規(guī)律，又嚴(yán)重影響了幼兒生理與心理的健康發(fā)展，更嚴(yán)重剝奪了幼兒童年的幸福，其危害不言而喻。故此，我們必須采取相應(yīng)措施嚴(yán)格防范與嚴(yán)肅糾正這一錯誤現(xiàn)象。

幼兒教育;小學(xué)化;危害;原因;對策

一、幼兒教育小學(xué)化傾向的具體表現(xiàn)及其危害

幼兒教育小學(xué)化的具體表現(xiàn)如下：課堂教學(xué)內(nèi)容主要集中在識字、拼音和數(shù)學(xué)加減法的運算方面，有的幼兒園教師還給幼兒布置大量枯燥單調(diào)的家庭作業(yè)，比如做算術(shù)題、寫字、寫漢語拼音、抄寫古典詩詞等。目前，我國所有的幼兒園幾乎都辦起了學(xué)前班。此外，還有不少的民辦幼兒園，還辦起了“幼兒學(xué)前教育中心”。

幼兒教育小學(xué)化的危害如下：嚴(yán)重影響幼兒身心健康的發(fā)展。幼兒思維簡單，天性好玩，好奇心重，對任何事物都懷有一種強(qiáng)烈的新奇感，都想玩一玩，都想摸一摸，都想動一動。在豐富多彩的游戲活動中，他們感到無窮的快樂，學(xué)到豐富的知識，健康快樂地成長。眾所周知，幼兒正處于身心早期發(fā)育與早期成長階段，身心極為脆弱。如果我們在幼兒教育的過程中，過早地采取小學(xué)教育的做法，就會從根本上忽視幼兒的心理及生理的特點，剝奪幼兒的童趣童真與玩耍游戲的權(quán)利，扭曲甚至扼殺幼兒的天性。同時，我們?nèi)绻麖?qiáng)迫幼兒長時間地集中注意力學(xué)習(xí)漢語拼音或者學(xué)寫漢字，幼兒的大腦就會非常容易疲勞，神經(jīng)系統(tǒng)就會受到嚴(yán)重傷害，心理上就會發(fā)生巨大的變化。此外，幼兒過多過早地進(jìn)行規(guī)范性學(xué)習(xí)，還能導(dǎo)致幼兒身體發(fā)生消瘦、駝背、近視等不良癥狀。

二、導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化的原因

首先，是因為很多幼兒家長不懂幼教規(guī)律對幼兒園提出的錯誤要求所致。每天傍晚，當(dāng)幼兒回到家時，很多家長最先關(guān)心的問題就是：今天老師教你們認(rèn)識了什么字？學(xué)寫了哪些字？背了幾首唐詩？……為了應(yīng)對幼兒家長對幼兒的考察，為了迎合幼兒家長的口味，很多幼兒園不得不將幼兒教育小學(xué)化。

其次，某些幼兒園缺乏明確的辦園目標(biāo)，違心將幼兒教育小學(xué)化。幼兒園原本是具有一定公益性質(zhì)的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)，為幼兒提供服務(wù)是其基本職能，通過為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，獲得社會、家長與幼兒的認(rèn)可與稱道，繼之產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，這才是幼兒園的正常之道。然而，令人感到遺憾的是，部分幼兒園尤其是承包性質(zhì)的公辦幼兒園或者民辦幼兒園，往往把經(jīng)濟(jì)利益作為首要目標(biāo)，而無原則地迎合家長的無理需求：只要家長愿意掏腰包，家長就是幼兒園的財神爺。目前，我國不少被幼兒家長稱道的幼兒園的辦園“秘訣”就是最大限度地凸顯幼兒的外顯能力，比如語言表達(dá)能力、識字能力、英語口語能力、加減法速算能力、體育專項活動能力等，以此博得幼兒家長的認(rèn)可與稱道。

再次，部分幼兒教師素質(zhì)不高。有的幼兒園教師根本就不具備幼師資質(zhì)，可是教育部門卻視而不見。有的幼兒園聘用執(zhí)教小學(xué)課程有困難被清退的小學(xué)教師任教。上述2類幼師，因為不具備先進(jìn)的教育理念與專業(yè)的幼兒教育知識，將幼兒教育與幼兒管理傾向于小學(xué)化，也就不足為奇了。

三、矯正幼兒教育小學(xué)化的具體措施

（一）端正辦學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變教育理念

幼兒教育出現(xiàn)“小學(xué)化傾向”，究其主要根源在于受到錯誤教育觀念的嚴(yán)重影響。所以，要解決幼兒教育“小學(xué)化傾向”問題，首先要端正辦學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變教育理念，要深刻意識到幼兒教育階段是小學(xué)基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，幼兒教育的根本任務(wù)是為幼兒接踵而至的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定智力基礎(chǔ)與知識基礎(chǔ)。從這個意義上來說，幼兒教育并非成才教育。因此，幼兒教育必須以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園工作條例》等為指導(dǎo)思想，全面發(fā)展幼兒的智、體、美、德等，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。鑒于此，幼兒教育的形式、內(nèi)容、方法等必須與小學(xué)教育嚴(yán)格區(qū)分。

（二）開展家長教育活動，讓家長了解幼兒教育的規(guī)律

幼兒教育產(chǎn)生“小學(xué)化傾向”，與部分幼兒家長的錯誤觀念與錯誤需求密切相關(guān)。故此，我們有必要組織幼兒家長通過不定期的家長學(xué)校、教育講座等活動，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的幼兒園教育教學(xué)理論，了解幼兒全面發(fā)展的要求以及幼兒教育階段的根本任務(wù)，了解幼兒園正確的教育觀點與教學(xué)方式，不再要求幼兒園搞拔苗助長。我園為全縣示范性幼兒園，目前，我們正在做一個市級課題“轉(zhuǎn)變幼兒教育‘小學(xué)化’傾向的實踐與研究”。期望我們的研究能夠轉(zhuǎn)變幼兒家長與幼兒教師等不正確的教育觀念，為我國的幼兒教育提供正確的教學(xué)方向。

（三）教育部門加大監(jiān)督、指導(dǎo)、管理幼兒園的力度

教育部門的教育傾向，直接影響著社會以及幼兒家長對幼兒園辦學(xué)的評價取向。在幼兒教師評比和職稱評定中，教育部門必須考察幼兒教師是否端正了教育思想，是否有幼兒教育小學(xué)化的行為。同時，要構(gòu)建完善的幼兒園評估年審制度，年度評估審驗幼兒園時，必須完善考核評價幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，誡勉或警告幼兒教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重的幼兒園，嚴(yán)令限期整改。對整改不到位的，堅決取消其辦園資格。此外，還要構(gòu)建完善的幼兒園教師資格準(zhǔn)入機(jī)制。加大管理幼兒園玩教具、幼兒輔助讀物和教學(xué)用書的力度，加大管理與指導(dǎo)幼兒園科研活動和教育實驗的力度，禁止在幼兒園從事與幼兒教育規(guī)律相違背的教學(xué)活動與實驗活動。比如，幼兒園不能任意增設(shè)珠心算、寫字、英語等課程，不能隨意命名為“雙語幼兒園”等。

總之，幼兒教育采取拔苗助長的做法而導(dǎo)致“小學(xué)化”，既違反了幼兒教育規(guī)律，又嚴(yán)重影響了幼兒生理與心理的健康發(fā)展，更嚴(yán)重剝奪了幼兒童年的幸福，其危害不言而喻。故此，我們必須嚴(yán)格防范與嚴(yán)肅糾正這一錯誤現(xiàn)象。