張 博

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)錢家店鎮(zhèn)中心小學(xué) 028000）

優(yōu)化教學(xué)方法 追求最佳效果

張 博

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)錢家店鎮(zhèn)中心小學(xué) 028000）

美術(shù)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進行審美教育的重要途徑，但不是專業(yè)技術(shù)教育，是一項培養(yǎng)完善人格的具體工程，應(yīng)突出全面育人的觀念，把促進孩子們健康發(fā)展作為最終目的。因此，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。本文對此進行了論述。

小學(xué)美術(shù)；教學(xué)方法；優(yōu)化；策略

在實施素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的。小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力。要通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的文化與品德素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。下面是本人在教學(xué)實踐過程中總結(jié)的幾點經(jīng)驗，僅供同行們參考。

一、改變引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先，運用直觀教學(xué)手段激發(fā)興趣。在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和教材實際，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運用直觀教具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，利用想象激發(fā)興趣。想象是學(xué)生感興趣的啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生善于遐想，在想象中可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的想象有時是奇特的，想象出來的事物有點離譜，但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，教師要很好的抓住這一特點，在教學(xué)中利用想象力去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在講《我設(shè)計的自行車》一課時，在師生問好后筆者嘆了一口氣，有一個學(xué)生問我說：“老師您怎么了？”我說：“今天我在上班的路上，發(fā)生了這樣一件事情，在過路口的時候堵車了，老師差點上班遲到，你們能想個辦法幫幫我嗎？”學(xué)生紛紛舉手要，其中有一個學(xué)生說：“可以設(shè)計一輛能飛起來的自行車就能過去了?！边@樣一來，學(xué)生一下就被設(shè)計多功能型的自行車的想法所吸引，通過想象激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、注意知識的循序漸進，不斷強化學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的心理因素。在第一步啟蒙階段，已經(jīng)培養(yǎng)出了他們對美術(shù)的興趣，所以，第二步的任務(wù)是保持和提高。俗話說：萬事開頭難。學(xué)畫也是如此。假如我們在教小學(xué)生初學(xué)繪畫時就教他們?nèi)绾螛?gòu)圖、如何配色等復(fù)雜的繪畫理論，他們一定會象聽天書一樣對畫畫失去興趣。因此，我在教學(xué)畫畫的起始階段，遵循著“先簡后繁、先易后難”的教學(xué)原則。開始時，先讓小學(xué)生感到畫畫容易，畫畫好玩，逐步提高他們畫畫的興趣。

如我在教二年級“畫你喜愛的小動物”一課時，我沒有讓他們?nèi)ッ璁嬌钪行游锏脑瓨?，而且用簡筆去畫。我以畫小巧玲瓏雞為例，先讓同學(xué)們通過觀看小雞模型和憑借記憶說出小雞主要部位都是什么形狀的。在我的啟發(fā)和提示下，小學(xué)生們很快把小雞各部位開頭說出來。于是，我在黑板上，根據(jù)同學(xué)們提供的圖形，即用大圓畫身，小圓畫雞頭，用小圓點畫眼睛，雞腿、雞爪用幾條線畫，經(jīng)過我這樣簡單幾筆的勾畫，一個形似而神象的小雞出現(xiàn)在學(xué)生們的面前。同學(xué)們覺得非常有意思和簡單，也學(xué)老師的樣子在本子上畫小雞。于是，我趁機問同學(xué)們別的動物如小牛、小狗、小羊該怎么畫呢？同學(xué)們由此受到啟發(fā)，根據(jù)自己的記憶和想象把自己喜愛的小動物都畫了出來，而且爭先恐后地把畫本交給我看。當(dāng)然畫得五花八門，有好有壞，我都一一做了適當(dāng)?shù)狞c評，并把部分畫得好的畫在同學(xué)們中傳看，課堂氣氛異?；钴S。這時，我把做畫中“觀察”和“想象”的概念結(jié)合著本課所講的內(nèi)容滲透給同學(xué)們，他們沒有感到生疏和無法理解，而且很快地理解了老師所講的內(nèi)容。這樣，在愉悅中，同學(xué)們既體會到了畫畫的樂趣，又學(xué)到了繪畫的點滴知識。這不但調(diào)動了他們做畫的積極性，還提高了他們的繪畫水平。

三、讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對色彩的感悟

對于學(xué)生色感的培養(yǎng)，我認(rèn)為在小學(xué)生眼里，做游戲永遠(yuǎn)是快樂而有趣的。在熱烈歡快的游戲中，學(xué)生親身體驗到主題活動，并有意無意地觀察到主題畫面，頭腦中印下生動的人物動態(tài)形象。當(dāng)學(xué)生的活動感受、形象感受、記憶感受最鮮明時，只需稍加選擇，就可確定自己的畫面。游戲?qū)?，巧設(shè)情境。隨著現(xiàn)代化進程的加速，一個信息化的網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)到來。網(wǎng)上的世界真精彩。作為美術(shù)教師，我們要不失時機地進行網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用。新課程最主要的突破點與課程資源的開發(fā)和利用有著密不可分的關(guān)系。強調(diào)“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系”，“給予教師更大的教學(xué)空間”。這些理念，要求我們美術(shù)教師要創(chuàng)造性地進行教學(xué)，積極而努力地開發(fā)相關(guān)的美術(shù)課程資源。

四、運用鼓勵性評價，開展好美術(shù)實踐活動

小學(xué)生爭強好勝的心理特別強，不甘落后是他們的共性。我抓住這一規(guī)律，常把同學(xué)們的作品放在一起展覽，觀摹，比較，讓同學(xué)們自己評選出優(yōu)秀的作品，我再做以講評。講評時以表揚、肯定為主，取長補短，啟發(fā)思路，對學(xué)生們的幫助很大。好的同學(xué)會精益求精，再創(chuàng)新作，稍差的同學(xué)會暗下決心，爭取下次不落后。通過講評，把同學(xué)們的“比”勁兒調(diào)動起來，這對提高學(xué)美術(shù)主動性有很大促進作用。小學(xué)生的表現(xiàn)欲特別強，為此，我又開展了第二課堂活動，建立業(yè)余繪畫、手工制作小組，引導(dǎo)學(xué)生積極地、有組織地參加一些活動。如為班級辦墻報，為學(xué)校辦板報，參加各種繪畫表演、比賽、畫展等。在這些活動中，使得部分同學(xué)嶄露頭角，顯示了他們的藝術(shù)天賦。我通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)的嘗試，取得了一定的成績。因此說，作為我們美術(shù)教師，只有激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，懂得學(xué)生的心理要求，掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，正確地傳授美術(shù)知識，才能引導(dǎo)小學(xué)生走上藝術(shù)之路，叩開藝術(shù)的大門，步入藝術(shù)的殿堂。

總之，對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，既是一門學(xué)問，更是一種藝術(shù)。我們美術(shù)教師承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘美、探索美、創(chuàng)造美的任務(wù)，必須注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我們面對的是祖國的朵朵花蕾，他們會因為遇到陽光而嬌艷，遇雨露而明麗，遇和風(fēng)而怒放。培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，必須要有陽光、雨露、和風(fēng)。對此，我們務(wù)必要高度重視，努力探索，以切實取得最佳的教學(xué)效果，提高美術(shù)育人的質(zhì)量。