唐小蘭

（重慶市合川區(qū)隆興鎮(zhèn)中心完全小學校）

小學數(shù)學課堂上如何讓學生學會自主學習

唐小蘭

（重慶市合川區(qū)隆興鎮(zhèn)中心完全小學校）

時代在進步，社會在發(fā)展，當今社會知識更新快，我們不可能掌握所需的各種知識。對于學生來說，學生們也不可能在學校學會所有的知識，只有學生學會自主學習，才能夠在日益更新的社會中取得發(fā)展，能夠不被社會所淘汰。

隨著社會的發(fā)展，我們迎來了新一輪課程改革，隨著新課改的不斷深入，培養(yǎng)學生自主學習的能力成為當今每一位教師所面臨的重要任務(wù)。當今的課堂教學不再需要單純的教書匠，在課堂教學中，教師不僅要教給學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力，在學生各項能力的培養(yǎng)中，學生自主學習能力的培養(yǎng)不容忽視。只有讓學生學會自主學習、自主探究，才能為學生終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)，才能讓學生在激烈的社會競爭中立于不敗之地。

小學是學生接受學校教育的開始，也是學校教育的重要階段。作為一名小學教師，要從小就奠定好學生的基礎(chǔ)，讓學生熱愛學習，能夠主動進行知識的探究。只有學生具有強烈的求知欲望，他們才會把更多的時間和精力投入到學習過程當中，才會更加合理的安排時間、選取適當?shù)膶W習方法進行學習。

數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，也是一門重要學科。學好數(shù)學對其它學科的學習以及生活、生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步有著重要的作用。在數(shù)學教學中，教師只有注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，才能讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，提高學生數(shù)學學習的效率。作為一名小學數(shù)學教師，應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)學生數(shù)學學習的自主能力呢？下面，筆者結(jié)合數(shù)學教學實踐，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、學習興趣的培養(yǎng)是培養(yǎng)學生自主學習能力的前提。

興趣是一種積極的傾向，是一種對新事物的渴望，是推動人們?nèi)ヌ骄康膭恿υ慈?。人們對任何事物產(chǎn)生興趣之后，都會在事物的認識上更加積極、主動。在學習過程中，同樣離不開興趣，有了興趣就有了探究的動力和學習的欲望。如果在學生沒有學習興趣的前提之下強迫學生去進行學習，只會扼殺學生學習的意愿，甚至讓學生對學習產(chǎn)生厭惡的情緒。學習興趣是學習動力的源泉，只有讓學生對學習產(chǎn)生了興趣，才能夠調(diào)動學生學習的主動性，學生才會把學習當中自己發(fā)展的一種需要，在學習過程中才會更具活躍、勤奮。

作為一名教師，要認識到學習興趣培養(yǎng)的重要性，并且在教學過程中要把學生學習興趣的培養(yǎng)放在課堂教學的重要位置。通過學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生求知的欲望。有了學習興趣，課堂教學的效果就會明顯增強。在興趣的促使之下，學生產(chǎn)生了強烈的探究欲，他們身心放松、思維活躍，會全身心的投入到知識的探究過程當中。

在數(shù)學教學過程中，教師要通過多種途徑培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣。教師要把數(shù)學教學和學生的興趣愛好相結(jié)合，從學生的興趣愛好入手進行數(shù)學教學。作為一名教師，做好課前的準備工作也十分重要。如果教師在課前準備充分，能夠吸引學生的注意力，把數(shù)學知識講解的通俗易懂、惟妙惟肖，一定能夠調(diào)動起學生學習的興趣，從而激發(fā)學生主動探究數(shù)學奧秘的欲望。在數(shù)學教學中，教師還可以結(jié)合生活實際進行數(shù)學問題的講解，讓學生通過生活問題去理解數(shù)學知識，驗證數(shù)學知識，運用數(shù)學知識解決生活中的問題。由于把數(shù)學和生活相結(jié)合，學生感到數(shù)學更加貼近生活實際，對數(shù)學學習的欲望也會增強。

二、讓學生參與課堂教學是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑。

學生是課堂教學的主人，在課堂教學中只有發(fā)揮出學生的主體地位，才能夠調(diào)動起學生的課堂參與性，讓學生有機會并且深入?yún)⑴c到課堂教學過程當中。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師處于課堂教學的主體地位，學生只能被動接受知識，不能發(fā)表自己的見解，只能按照教師的思路進行知識的學習。傳統(tǒng)課堂教學會抹殺學生學習的積極性和主動性，不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

隨著新課改的深入，新課標中強調(diào)還課堂給學生，讓學生通過自主學習、合作探究獲得知識。因此，在進行數(shù)學教學時，教師讓學生充分參與到課堂教學中，為學生創(chuàng)造機會進行知識的探究，讓學生通過自己的思考和動手，獲取數(shù)學知識、驗證數(shù)學原理，從而激發(fā)學生數(shù)學學習的欲望，提高學生自主學習的意識和能力。

例如：在學習《分數(shù)的初步認識》這一部分的內(nèi)容時，教師如果單純向小學生講解幾分之一、幾分之幾的內(nèi)容，小學生就會感到抽象。如果教師在進行教學時，能夠讓小學生參與到課堂教學活動中，通過他們自己的動手和思考去探究知識，一定會取得不同的教學效果。教師可以讓學生拿出一張紙，在教師的引導和提示之下進行折紙。通過學生的親身體驗，學生感到數(shù)學課堂學習非常有趣，同時，數(shù)學知識的學習也更加形象、易懂。學生在今后的數(shù)學學習中，自主探究的欲望會更加強烈。

自主學習是一種有效的學習方法。在新課改實施之后，培養(yǎng)學生的自主學習能力被提上了日程。在課堂教學中，只有教師能夠讓學生學會自己學習，才能夠更好地讓學生適應(yīng)社會的發(fā)展，做到與時俱進。作為一名小學數(shù)學教師，要圍繞學生展開課堂教學，積極培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生學會學習，熱愛學習。教師要注重自身能力的提高，通過不斷學習豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學水平，從而把最先進的知識和方法傳授給學生，讓學生掌握知識的同時，提高知識的能力，促進自己的更快發(fā)展。