楊大瓊

（四川省什邡市方亭慈濟初級中學）

如何構(gòu)建快樂的思想品德課堂

楊大瓊

（四川省什邡市方亭慈濟初級中學）

隨著新課改的實施，課堂教學發(fā)生著變化。在新課改中的課堂教學已經(jīng)不是傳統(tǒng)的課堂教學，在新時期進行課堂教學工作，教師一定要做到教學主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，教師只是學習的引導者和合作者，一切教學活動的展開都要圍繞學生，以培養(yǎng)學生能力為重中之重。因此，教學過程中，我們提倡快樂教學。初中階段的學生大都生性活潑、好動，讓學生在快樂中體驗學習，是學生提升學習效率的情感基礎(chǔ)。教學實踐證明，當我們的教學能夠激發(fā)學生的學習興趣時，教學會起到事倍功半的效果。然而，傳統(tǒng)的教學中，思想政治課由于中考中所占比例的原因，學生思想上不重視，認為僅僅是課前的識記，就能取得好的成績，并沒有上升到培養(yǎng)能力的高度。

素質(zhì)教育的推進，使得教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，教學應(yīng)該以學生為主體，教師只是學生學習的引導者和合作者，一切教學活動的展開要圍繞學生進行。因此，結(jié)合學生的實際，教學過程中，我們倡導快樂教學，讓學生在輕松、愉悅的心情接受知識，培養(yǎng)能力。

一、建立民主、和諧的師生關(guān)系，營造快樂的教學氛圍

傳統(tǒng)教學中，教師是課堂的主體，學生只是被動的接受知識，學生被老師培養(yǎng)成考試的機器，根本談不上學生能力的培養(yǎng)。新課程改革的實施，要求教師必須與時俱進，轉(zhuǎn)變教學掛念，將教學主體轉(zhuǎn)向全體學生，教師只是學生學習的引路人。在教學中，轉(zhuǎn)變師生之間你上我下的關(guān)系，讓學生意識到師生之間是平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、民主、和諧的教學氛圍，鼓勵學生勇于發(fā)言，大膽質(zhì)疑教師的結(jié)論，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的精神?？傊瑤熒g的平等關(guān)系是學生快樂學習的基礎(chǔ)。

二、搜集充分的快樂素材

思想政治課的最顯著的優(yōu)點就是與時俱進，時代氣息濃厚。教師的教學不能一味的照本宣科，而應(yīng)該結(jié)合當今的實際，引入適時素材，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣?？鞓匪夭牡姆e累需要教師科下的用功積累。比如細心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等。但有一點都必須做，就是要把獲取的信息資料及時記錄在案，并進行必要的加工處理或篩選?？傊钪杏性S多的“快樂”的素材，但需要我們不辭辛勞，細心積累，最好是隨身攜帶素材記錄本，隨時準備記錄有用素材。

三、構(gòu)建快樂的教學方式

課堂是教師進行教學的主陣地。教師的教學不僅是傳授給學生知識，更重要的教會學生學習的方法，培養(yǎng)學生的自學能力。新課程理念強調(diào)的是學生的自主學習和探究學習，因此，教師要構(gòu)建和諧課堂，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，教會學生學習的方法，實現(xiàn)學生的快樂學習。

四、創(chuàng)設(shè)快樂的教學情境

提升教學效率的最有效手段就是情境教學，即教師結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。初中階段的學生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗，因此，教師教學要結(jié)合學生已有的生活和實踐經(jīng)驗，引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效率。

以人教版思想品德第八冊（上）第七課《友好交往禮為先》的教學為例。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個“快樂”的能調(diào)動廣大學生積極參與的教學情景。以下是這堂課教學的簡要片段實錄：課前，我叫同學們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個比賽場地。上課后，我宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學的表現(xiàn)評出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號。然后我拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明比賽規(guī)則：

①每位同學均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據(jù)考題的要求進行即興表演；

②歡迎其它同學上臺客串配角，并允許適當“刁難”參賽選手，以考驗選手的禮儀水平；

③由同學推選出的5名相對客觀公正的同學擔任評委，并由評委給參賽對方打分以決定比賽結(jié)果。好多同學在聽完比賽規(guī)則后早已躍躍欲試，5位被推選為評委的同學也已正經(jīng)八百地坐到了主席臺上開始等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學們在“快樂”中學到許多有關(guān)禮儀的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學效果要好的多。

五、借助現(xiàn)代化的教學手段

計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教學中，多媒體技術(shù)的運用，帶來教學方式的變革。它可以將聲音、圖片、動畫、聲音等融為一體，增強學生的視覺效果，將知識形象化，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

六、給予激勵性評價

教育要面向全體學生，學生之間是有差異的，教師要認識到學生的差異性，尊重學生的差異性，因材施教。教學中，力爭每位學生都能學到知識，培養(yǎng)能力。教師的問題要面向全體學生，學生回答后，要適時給予激勵性的評價，重視尊重并保護每位學生的自尊心。

總之，快樂教學就是要求教師要為學生營造快樂的氛圍，搜集快樂的教學素材，采用快樂的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，實施激勵性的教學評價，讓學生在樂中學，教師在樂中教，努力提升教學效果，培養(yǎng)學生學習能力。只有在快樂的教學過程中，才能夠調(diào)動學生的學習積極性，從而使課堂教學效果更上一層樓。