王梁*

西安培華學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院，陜西　西安710125

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民辦高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀的思考

王梁*

西安培華學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院，陜西西安710125

摘要:當(dāng)前全國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，民辦高校大學(xué)生也處于這種復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境之中。要讓就業(yè)狀況得到改善，民辦高校大學(xué)生應(yīng)該樹立正確、合理、科學(xué)的就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀。本文首先分析民辦高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)，然后分析民辦高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀形成的原因，最后嘗試探索民辦高校建立正確、科學(xué)、合理的大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀的路徑。

關(guān)鍵詞:民辦高校;大學(xué)生;就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀

一、民辦高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)

就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀對(duì)于民辦高校大學(xué)生就業(yè)狀況產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，它影響著民辦高校大學(xué)生的就業(yè)方向與選擇。大學(xué)擴(kuò)招帶來(lái)的高校就業(yè)難問(wèn)題成為社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。與公辦院校的大學(xué)生相比來(lái)說(shuō)，民辦高校順應(yīng)市場(chǎng)需求而產(chǎn)生，因此其大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)較大的差異性，通過(guò)研究民辦高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀，更加有針對(duì)性地開展職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作。本文認(rèn)為民辦高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)以下特征:

(一)就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀取向多元化

民辦高校學(xué)生在考慮就業(yè)擇業(yè)選擇，偏重于考慮個(gè)人發(fā)展，注重自身的發(fā)展機(jī)會(huì)、強(qiáng)調(diào)薪酬待遇、注重工作環(huán)境等，對(duì)于社會(huì)貢獻(xiàn)以及市場(chǎng)需求的考慮相對(duì)比較少，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活的舒適安穩(wěn)，同時(shí)容易忽視自身能力而也追求高收入工作，導(dǎo)致就業(yè)狀況不容樂(lè)觀。

(二)就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀自身呈現(xiàn)矛盾現(xiàn)象

民辦高校大學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)需求研究不夠深入，對(duì)于就業(yè)擇業(yè)的定位不精準(zhǔn)，眼高手低，就業(yè)目光緊緊盯著國(guó)企、大企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，追求社會(huì)地位與名聲，擇業(yè)就業(yè)時(shí)候不選擇中小企業(yè)，而導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)的喪失，同時(shí)也有部分民辦高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)存在自信心不足、過(guò)于自卑等問(wèn)題，就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀自身呈現(xiàn)矛盾現(xiàn)象。

二、民辦高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀形成原因分析

(一)民辦高校大學(xué)生自身原因

民辦高校大學(xué)生自身在專業(yè)知識(shí)塑造方面不夠充分，導(dǎo)致就業(yè)擇業(yè)自卑心理，同時(shí)由于民辦高校大學(xué)生難以有效地綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)就業(yè)與擇業(yè)行動(dòng)，影響其就業(yè)與擇業(yè)價(jià)值觀。同時(shí)，由于民辦高校大學(xué)生存在一些不斷的學(xué)習(xí)態(tài)度和不良的學(xué)習(xí)行為，致使自身在擇業(yè)就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)不突出，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)于民辦高校大學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)時(shí)的偏見。

(二)民辦高校就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)存在問(wèn)題

目前在民辦高校的就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際工作中，民辦高校對(duì)于就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀輸入工作的重視程度有待加強(qiáng)，重視學(xué)生的專業(yè)文化知識(shí)，忽視對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的提升，缺乏對(duì)于就業(yè)擇業(yè)正確價(jià)值觀的教育。同時(shí)，在就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置方面、心理疏導(dǎo)方面、就業(yè)擇業(yè)的校園環(huán)境建設(shè)方面不能有效地引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整就業(yè)擇業(yè)觀，難以形成長(zhǎng)期有效的機(jī)制讓學(xué)生在意志、情感、心理等方面進(jìn)行鍛煉與輔導(dǎo)，確保民辦高校大學(xué)生正確的擇業(yè)就業(yè)價(jià)值觀的培育。

三、民辦高校建立正確、科學(xué)、合理的大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀的路徑

(一)調(diào)整民辦高校大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)

民辦高校大學(xué)生由于學(xué)校地位、競(jìng)爭(zhēng)力以及自身的一些局限，在就業(yè)擇業(yè)時(shí)容易產(chǎn)生恐懼、焦慮、自卑、抑郁的心理，需要及時(shí)調(diào)節(jié)。民辦高校應(yīng)該堅(jiān)持將大學(xué)生心理健康課程和就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)課程相結(jié)合，改善民辦高校大學(xué)生各種不良的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，注重及時(shí)疏導(dǎo)民辦高校大學(xué)生的心理，形成正確、科學(xué)、合理的就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀。

(二)注重民辦高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

民辦高校應(yīng)該注重大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，堅(jiān)持從大一開始重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展，開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)候，可以以職業(yè)生涯規(guī)劃作為工作的切入點(diǎn)，設(shè)置全新的職業(yè)生涯規(guī)劃課程與就業(yè)指導(dǎo)為主體課程課程，并以就業(yè)形勢(shì)政策教育和就業(yè)心理教育為民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)的輔助課程，注重發(fā)揮生活生涯導(dǎo)師在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程中的主導(dǎo)作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生干部和學(xué)生黨員的標(biāo)桿作用，堅(jiān)持學(xué)業(yè)導(dǎo)師和生活生涯導(dǎo)師“一體兩翼”的職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)模式，不斷增強(qiáng)民辦高校大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

(三)不斷拓寬民辦高校大學(xué)生的就業(yè)渠道

民辦高校就業(yè)質(zhì)量的提升體現(xiàn)民辦高校辦學(xué)質(zhì)量與聲譽(yù)。因此，民辦高校應(yīng)該不斷拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，引導(dǎo)民辦高校大學(xué)生能夠基層就業(yè)，落實(shí)大學(xué)生村官、“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和特崗教師等基層服務(wù)項(xiàng)目;民辦高校在大學(xué)生擇業(yè)期內(nèi)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)，不斷開發(fā)就業(yè)見習(xí)崗位若干個(gè);民辦高校應(yīng)該進(jìn)一步深入?yún)^(qū)域內(nèi)有人才需求的各企業(yè)，了解其用工需求，適時(shí)舉辦民辦高校校園內(nèi)畢業(yè)生專場(chǎng)招聘洽談會(huì)，搭建企業(yè)用工和大學(xué)生求職者就業(yè)供需平臺(tái)。

(四)加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新的形勢(shì)下以人為本的教育，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)于民辦高校的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯的發(fā)展來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮重要意義。民辦高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育，培養(yǎng)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)他們很多優(yōu)秀的品質(zhì)，從而提升學(xué)生的就業(yè)與擇業(yè)能力。

總之，在社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，民辦高校大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題更加突出，為了改變這種局面，提升民辦高校大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，調(diào)整民辦高校大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀就很關(guān)鍵，如何有效調(diào)整尚且有待進(jìn)一步的深化研究。

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*作者簡(jiǎn)介:王梁(1987-)，男，任職于西安培華學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院，研究方向:學(xué)生管理與思想政治教育。

中圖分類號(hào):G647.38

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006-0049-(2016)05-0111-01